08 : Pédagogie

08.1 Didactique

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 08

2 (Bulletin de Formation des maîtres, 2 [01/04/1976]) / Collectif

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Formation des maîtres / Collectif Titre : 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire pédagogique [n° ou bulletin]  est un bulletin de Formation des maîtres / Collectif 2 [texte imprimé] / Collectif, Auteur. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire pédagogique

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
302667	08 H.1.00171	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

3 - Bulletin de laison 3 (Bulletin de Formation des maîtres, 3 [01/10/1976]) / Collectif

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Formation des maîtres / Collectif Titre : 3 - Bulletin de laison 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire pédagogique [n° ou bulletin]  est un bulletin de Formation des maîtres / Collectif 3 - Bulletin de laison 3 [texte imprimé] / Collectif, Auteur. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire pédagogique

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
302666	08 H.1.00172	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

4 - Bulletin de laison 4 (Bulletin de Formation des maîtres, 4 [01/10/1978]) / Collectif

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Formation des maîtres / Collectif Titre : 4 - Bulletin de laison 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire pédagogique [n° ou bulletin]  est un bulletin de Formation des maîtres / Collectif 4 - Bulletin de laison 4 [texte imprimé] / Collectif, Auteur. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire pédagogique

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302665	08 H.1.00173	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

63-64 - Octobre-Décembre 2008 - L'innovation pédagogique (Bulletin de Les Dossiers de l'ingéniérie éducative) / Collectif 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Dossiers de l'ingéniérie éducative / Michel Bézard  Titre : 63-64 - Octobre-Décembre 2008 - L'innovation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Importance : 1 revue Note générale : Éclairer une notion et proposer des exemples concrets, renforcer chez les enseignants innovants le sentiment d'appartenir à un mouvement, leur donner l'envie de continuer. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Note de contenu : Sommaire détaillé et articles en téléchargement Les articles ici proposés en téléchargement sont au format Acrobat d'Adobe. Éditorial Faut-il dire « i-novation » ? Ce Dossier aurait pu s’intituler « L’i-novation », tant les TICE paraissent y inscrire leur marque, tant elles entretiennent des relations étroites avec elle depuis l’origine, ne serait-ce qu’en raison des intentions de leurs initiateurs, qui y voyaient un moyen de développer les pédagogies actives et l’autonomie de l’élève, d’agir sur l’organisation des équipes et des emplois du temps, d’inciter à l’interdisciplinarité, de lutter contre l’échec scolaire. • Le risque de confusion entre innovation technique et innovation pédagogique subsiste évidemment. Pour essayer de le dépasser, nous avons regroupé nos interlocuteurs en trois groupes distincts : – des passeurs, pour qui l’innovation doit être interrogée sur la transférabilité de ses expériences entre enseignants et sur celle des compétences qu’elle développe chez les élèves ; qui parient, en dépit du contexte, sur ses capacités d’extension, sur l’efficacité des acteurs en réseau, sur les forums consacrés au sujet par le secteur associatif ; – des enseignants qui tentent de dépasser le stade de la spontanéité individuelle et d’élaborer une réflexion sur ce que leurs pratiques de classe comportent d’innovant ; – et des enseignants isolés qui présentent ce qu’ils ont imaginé faire en classe, sans juger nécessaire de préciser à chaque instant ce que leurs initiatives recèlent d’innovant : TICE au quotidien, usages déjà bien intégrés, savoir-faire implicites, souvent maintenus dans un état d’invisibilité proche de la non-reconnaissance. • Ces trois groupes entretiennent des liens ténus, nous ne les relierons pas par des passerelles artificielles. Il suffit que les expériences mises en avant puissent être considérées comme porteuses de micro-ruptures utiles et que le discours de l’innovation soit parfaitement conscient des conditions dans lesquelles la créativité pédagogique – qui sert de régulateur dans l’évolution des formes de l’enseignement – a quelque chance d’être renforcée. Le but de ce numéro : éclairer une notion et proposer des exemples concrets, renforcer chez les enseignants innovants le sentiment d’appartenir à un mouvement, leur donner l’envie de continuer. Enjeux et Initiatives Un débat développé entre des chercheurs et des enseignants précède les réponses données par trois grands témoins à la question : comment les innovations lancées par quelques-uns peuvent-elles avoir un effet d’entraînement sur le plus grand nombre ? Et, pour considérer le problème sous un angle différent, cette interrogation : quelles comparaisons établir entre l’entrée de la télévision dans l’espace scolaire et celle, ultérieure, des TIC ? Innovation pédagogique : la notion, des pratiques : table ronde Dès que le thème de ce Dossier a été programmé, organiser une table ronde est apparu comme une double nécessité : – confronter les avis sur le caractère innovant de l’intégration des technologies, sur leur impact dans la vie de la classe et dans celle des enseignants… – mais surtout estimer la dynamique du changement dans un domaine qui a déjà une histoire. À quoi sert l’innovation pédagogique ? Tribune libre La base de données Innoscope recense sur le site du ministère de l’Éducation nationale des centaines d’actions et de projets pédagogiques innovants réalisés chaque année dans les établissements scolaires. De leur côté, des associations promeuvent l’innovation pédagogique en organisant des concours de projets ou en rassemblant des enseignants innovants, comme à Rennes en mars 2008. Malgré cela, malgré la reconnaissance et l’encouragement dont elle bénéficie, l’innovation pédagogique semble, dans notre pays, condamnée à la marge. Elle ne réussit pas à produire des effets visibles d’entraînement sur un système scolaire où les pratiques conservatrices demeurent majoritaires. L’investissement dans l’expérimentation pédagogique, la valorisation et la diffusion d’exemples de pratiques innovantes dans une perspective de contamination par « tache d’huile » ne parviennent pas à atteindre leurs objectifs. Les enseignants innovants se disent isolés, souvent marginalisés, et se lassent. L’innovation pédagogique ne servirait-elle en définitive à un système immobile qu’à donner l’illusion qu’il se transforme, sans désespérer la frange de ceux qui agissent de l’intérieur pour le changer ? À lire Écoles innovantes Un pont entre les grandes questions que pose l’innovation pédagogique et les pratiques observées dans la mise en œuvre locale d’un programme international qui s’appuie sur les technologies numériques pour promouvoir le changement. Le 1er Forum des enseignants innovants. L’innovation, au cœur de la classe et comme levier de changement du système éducatif Les plus intéressantes des expériences rassemblées au cours d’une manifestation sont placées en évidence pour l’information de tous : quel profit l’institution souhaite-t-elle dès lors en tirer pour impulser une rénovation durable, continue ? La télévision et les professeurs Le rapport des enseignants à la télévision n’est qu’un pan de l’histoire de l’expérience télévisuelle à l’école et il est vrai que la mémoire qui en survit dans l’institution est celle où obstacles mentaux et barrages matériels cumulaient leurs effets pour rendre les nouvelles technologies suspectes aux enseignants. Aujourd’hui, ni l’environnement ni les acteurs ne sont les mêmes ; des politiques de formation et d’équipement ont été lancées à grande échelle. Cette fois, l’école française se réconciliera-t-elle avec la modernité ? À lire (PDF, 252 ko) Innover et le dire Qu’est-ce qui pousse un enseignant à renouveler sa pratique ? Il y a toujours, bien sûr, l’espoir de quelque chose de mieux : une démarche, une méthode, un outil grâce auquel on parviendra avec moins de peine à diffuser les productions des élèves, à les faire entrer dans l’écriture ou dans la lecture. Mais les témoignages d’enseignants qui suivent montrent qu’au-delà de cet espoir, il y a là comme une nécessité : pour l’un, le renouvellement est une façon d’être, un mode de travail ; pour une autre, le statu quo signerait immédiatement la disparition de sa discipline. Dans tous ces cas apparaît une préoccupation commune : décrire le processus innovant en tant que tel, tant pour prendre la distance nécessaire que pour réussir à le transmettre. Ces quatre témoignages tentent ainsi de dire leur innovation. Innover en langues anciennes, un enjeu vital Pour une discipline menacée d’extinction, se renouveler en permanence et s’adapter à son nouveau public est une nécessité. C’est l’ambition du projet Hélios. Parcours d’un enseignant innovant Ce témoignage d’un enseignant qui a constamment fait évoluer ses pratiques montre que l’innovation est un processus continu, et non le résultat d’épisodes sporadiques. À lire (PDF, 549 ko) Un voyage dans le temps pour des enfants nomades Donner au temps une épaisseur n’est pas un objectif disciplinaire banal. C’est néanmoins celui qui s’est imposé pour conférer un sens aux apprentissages et faire entrer dans l’écrit les enfants du voyage. Un forum en cours de français entre rupture et continuité L’usage des forums dans l’apprentissage de la lecture méthodique rompt avec les pratiques et les méthodes du cours de français, mais le prolonge aussi hors du temps scolaire. Il induit un gain d’efficacité, de temps, mais aussi une redéfinition du rôle de l’enseignant. Innover au quotidien L’innovation est le résultat d’un cocktail de pratiques de classe très disparates : l’intérêt pour l’étude de l’environnement proche ou les sujets contemporains ; la mobilisation des élèves autour d’un projet ; leur mise en action dans la production d’objets multimédias et médiatisés, qui ne seront plus les supports du cours mais son objectif et sa trace ; l’intervention d’experts extérieurs ; l’individualisation du travail ; la collaboration à des projets à distance ; l’exploitation de documents authentiques ; l’emploi – voire le détournement – d’outils nouveaux ; la pluridisciplinarité ; la créativité… Elle touche de la même manière toutes les disciplines, tous les niveaux, tous les élèves. Suivre des phénomènes en temps réel avec une webcam Un projet de suivi en direct sur Internet et par webcam d’expériences de longue durée réalisées par les élèves. De nouvelles explorations pédagogiques pour les SVT et pour la formation civique à l’usage d’Internet. À lire (PDF, 353 ko) Des SIG en classe 1. Aborder les problématiques d’aujourd’hui De nouveaux modules de Systèmes d’information géoscientifique sur le site rénové Eduterre Usages s’avèrent particulièrement intéressants pour réfléchir à l’échelle de la planète sur l’eau, la santé et autres thèmes liés à l’éducation à l’environnement. 2. Oser les SIG en géographie : comment et pourquoi ? Grâce aux Systèmes d’information géographique, la carte n’est plus un modèle figé : les élèves la construisent et la modifient à volonté. Pour un autre usage des vidéos numériques en histoire et géographie La vidéo numérique sert souvent d’appui aux cours d’histoire et de géographie, nécessitant même parfois un montage préalable. Pourquoi ne pas saisir cette occasion pour développer l’autonomie et l’initiative des élèves en les rendant réalisateurs de leur propre montage vidéo ? Un travail primé au premier forum des enseignants innovants. Clisson à l’époque du Connétable : le livre électronique La réalisation, dans le cadre d’un IDD français-histoire, d’un livre électronique et d’une carte postale en 3D sur la ville des élèves… au Moyen Âge. Un plongeon dans l’histoire et dans la technologie de pointe. De la dictée à l’écriture d’invention en salle-pupitre Une activité en salle pupitre pour aider les élèves de cinquième à réfléchir individuellement sur la langue par le biais d’un parcours individualisé jalonné d’échanges interactifs. Apprendre et enseigner les langues en visioconférence Comment des étudiants de Berkeley apprennent le français en discutant en visioconférence avec de futurs enseignants de FLE à Lyon. Un dispositif transférable dans les collèges et lycées ? L’atelier de photographie culinaire Une aventure coopérative, ouverte et expérimentale au lycée hôtelier. Pays : France Niveau : Secondaire et + [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Dossiers de l'ingéniérie éducative / Michel Bézard  63-64 - Octobre-Décembre 2008 - L'innovation pédagogique [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - 1 revue. Éclairer une notion et proposer des exemples concrets, renforcer chez les enseignants innovants le sentiment d'appartenir à un mouvement, leur donner l'envie de continuer. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Note de contenu : Sommaire détaillé et articles en téléchargement Les articles ici proposés en téléchargement sont au format Acrobat d'Adobe. Éditorial Faut-il dire « i-novation » ? Ce Dossier aurait pu s’intituler « L’i-novation », tant les TICE paraissent y inscrire leur marque, tant elles entretiennent des relations étroites avec elle depuis l’origine, ne serait-ce qu’en raison des intentions de leurs initiateurs, qui y voyaient un moyen de développer les pédagogies actives et l’autonomie de l’élève, d’agir sur l’organisation des équipes et des emplois du temps, d’inciter à l’interdisciplinarité, de lutter contre l’échec scolaire. • Le risque de confusion entre innovation technique et innovation pédagogique subsiste évidemment. Pour essayer de le dépasser, nous avons regroupé nos interlocuteurs en trois groupes distincts : – des passeurs, pour qui l’innovation doit être interrogée sur la transférabilité de ses expériences entre enseignants et sur celle des compétences qu’elle développe chez les élèves ; qui parient, en dépit du contexte, sur ses capacités d’extension, sur l’efficacité des acteurs en réseau, sur les forums consacrés au sujet par le secteur associatif ; – des enseignants qui tentent de dépasser le stade de la spontanéité individuelle et d’élaborer une réflexion sur ce que leurs pratiques de classe comportent d’innovant ; – et des enseignants isolés qui présentent ce qu’ils ont imaginé faire en classe, sans juger nécessaire de préciser à chaque instant ce que leurs initiatives recèlent d’innovant : TICE au quotidien, usages déjà bien intégrés, savoir-faire implicites, souvent maintenus dans un état d’invisibilité proche de la non-reconnaissance. • Ces trois groupes entretiennent des liens ténus, nous ne les relierons pas par des passerelles artificielles. Il suffit que les expériences mises en avant puissent être considérées comme porteuses de micro-ruptures utiles et que le discours de l’innovation soit parfaitement conscient des conditions dans lesquelles la créativité pédagogique – qui sert de régulateur dans l’évolution des formes de l’enseignement – a quelque chance d’être renforcée. Le but de ce numéro : éclairer une notion et proposer des exemples concrets, renforcer chez les enseignants innovants le sentiment d’appartenir à un mouvement, leur donner l’envie de continuer. Enjeux et Initiatives Un débat développé entre des chercheurs et des enseignants précède les réponses données par trois grands témoins à la question : comment les innovations lancées par quelques-uns peuvent-elles avoir un effet d’entraînement sur le plus grand nombre ? Et, pour considérer le problème sous un angle différent, cette interrogation : quelles comparaisons établir entre l’entrée de la télévision dans l’espace scolaire et celle, ultérieure, des TIC ? Innovation pédagogique : la notion, des pratiques : table ronde Dès que le thème de ce Dossier a été programmé, organiser une table ronde est apparu comme une double nécessité : – confronter les avis sur le caractère innovant de l’intégration des technologies, sur leur impact dans la vie de la classe et dans celle des enseignants… – mais surtout estimer la dynamique du changement dans un domaine qui a déjà une histoire. À quoi sert l’innovation pédagogique ? Tribune libre La base de données Innoscope recense sur le site du ministère de l’Éducation nationale des centaines d’actions et de projets pédagogiques innovants réalisés chaque année dans les établissements scolaires. De leur côté, des associations promeuvent l’innovation pédagogique en organisant des concours de projets ou en rassemblant des enseignants innovants, comme à Rennes en mars 2008. Malgré cela, malgré la reconnaissance et l’encouragement dont elle bénéficie, l’innovation pédagogique semble, dans notre pays, condamnée à la marge. Elle ne réussit pas à produire des effets visibles d’entraînement sur un système scolaire où les pratiques conservatrices demeurent majoritaires. L’investissement dans l’expérimentation pédagogique, la valorisation et la diffusion d’exemples de pratiques innovantes dans une perspective de contamination par « tache d’huile » ne parviennent pas à atteindre leurs objectifs. Les enseignants innovants se disent isolés, souvent marginalisés, et se lassent. L’innovation pédagogique ne servirait-elle en définitive à un système immobile qu’à donner l’illusion qu’il se transforme, sans désespérer la frange de ceux qui agissent de l’intérieur pour le changer ? À lire Écoles innovantes Un pont entre les grandes questions que pose l’innovation pédagogique et les pratiques observées dans la mise en œuvre locale d’un programme international qui s’appuie sur les technologies numériques pour promouvoir le changement. Le 1er Forum des enseignants innovants. L’innovation, au cœur de la classe et comme levier de changement du système éducatif Les plus intéressantes des expériences rassemblées au cours d’une manifestation sont placées en évidence pour l’information de tous : quel profit l’institution souhaite-t-elle dès lors en tirer pour impulser une rénovation durable, continue ? La télévision et les professeurs Le rapport des enseignants à la télévision n’est qu’un pan de l’histoire de l’expérience télévisuelle à l’école et il est vrai que la mémoire qui en survit dans l’institution est celle où obstacles mentaux et barrages matériels cumulaient leurs effets pour rendre les nouvelles technologies suspectes aux enseignants. Aujourd’hui, ni l’environnement ni les acteurs ne sont les mêmes ; des politiques de formation et d’équipement ont été lancées à grande échelle. Cette fois, l’école française se réconciliera-t-elle avec la modernité ? À lire (PDF, 252 ko) Innover et le dire Qu’est-ce qui pousse un enseignant à renouveler sa pratique ? Il y a toujours, bien sûr, l’espoir de quelque chose de mieux : une démarche, une méthode, un outil grâce auquel on parviendra avec moins de peine à diffuser les productions des élèves, à les faire entrer dans l’écriture ou dans la lecture. Mais les témoignages d’enseignants qui suivent montrent qu’au-delà de cet espoir, il y a là comme une nécessité : pour l’un, le renouvellement est une façon d’être, un mode de travail ; pour une autre, le statu quo signerait immédiatement la disparition de sa discipline. Dans tous ces cas apparaît une préoccupation commune : décrire le processus innovant en tant que tel, tant pour prendre la distance nécessaire que pour réussir à le transmettre. Ces quatre témoignages tentent ainsi de dire leur innovation. Innover en langues anciennes, un enjeu vital Pour une discipline menacée d’extinction, se renouveler en permanence et s’adapter à son nouveau public est une nécessité. C’est l’ambition du projet Hélios. Parcours d’un enseignant innovant Ce témoignage d’un enseignant qui a constamment fait évoluer ses pratiques montre que l’innovation est un processus continu, et non le résultat d’épisodes sporadiques. À lire (PDF, 549 ko) Un voyage dans le temps pour des enfants nomades Donner au temps une épaisseur n’est pas un objectif disciplinaire banal. C’est néanmoins celui qui s’est imposé pour conférer un sens aux apprentissages et faire entrer dans l’écrit les enfants du voyage. Un forum en cours de français entre rupture et continuité L’usage des forums dans l’apprentissage de la lecture méthodique rompt avec les pratiques et les méthodes du cours de français, mais le prolonge aussi hors du temps scolaire. Il induit un gain d’efficacité, de temps, mais aussi une redéfinition du rôle de l’enseignant. Innover au quotidien L’innovation est le résultat d’un cocktail de pratiques de classe très disparates : l’intérêt pour l’étude de l’environnement proche ou les sujets contemporains ; la mobilisation des élèves autour d’un projet ; leur mise en action dans la production d’objets multimédias et médiatisés, qui ne seront plus les supports du cours mais son objectif et sa trace ; l’intervention d’experts extérieurs ; l’individualisation du travail ; la collaboration à des projets à distance ; l’exploitation de documents authentiques ; l’emploi – voire le détournement – d’outils nouveaux ; la pluridisciplinarité ; la créativité… Elle touche de la même manière toutes les disciplines, tous les niveaux, tous les élèves. Suivre des phénomènes en temps réel avec une webcam Un projet de suivi en direct sur Internet et par webcam d’expériences de longue durée réalisées par les élèves. De nouvelles explorations pédagogiques pour les SVT et pour la formation civique à l’usage d’Internet. À lire (PDF, 353 ko) Des SIG en classe 1. Aborder les problématiques d’aujourd’hui De nouveaux modules de Systèmes d’information géoscientifique sur le site rénové Eduterre Usages s’avèrent particulièrement intéressants pour réfléchir à l’échelle de la planète sur l’eau, la santé et autres thèmes liés à l’éducation à l’environnement. 2. Oser les SIG en géographie : comment et pourquoi ? Grâce aux Systèmes d’information géographique, la carte n’est plus un modèle figé : les élèves la construisent et la modifient à volonté. Pour un autre usage des vidéos numériques en histoire et géographie La vidéo numérique sert souvent d’appui aux cours d’histoire et de géographie, nécessitant même parfois un montage préalable. Pourquoi ne pas saisir cette occasion pour développer l’autonomie et l’initiative des élèves en les rendant réalisateurs de leur propre montage vidéo ? Un travail primé au premier forum des enseignants innovants. Clisson à l’époque du Connétable : le livre électronique La réalisation, dans le cadre d’un IDD français-histoire, d’un livre électronique et d’une carte postale en 3D sur la ville des élèves… au Moyen Âge. Un plongeon dans l’histoire et dans la technologie de pointe. De la dictée à l’écriture d’invention en salle-pupitre Une activité en salle pupitre pour aider les élèves de cinquième à réfléchir individuellement sur la langue par le biais d’un parcours individualisé jalonné d’échanges interactifs. Apprendre et enseigner les langues en visioconférence Comment des étudiants de Berkeley apprennent le français en discutant en visioconférence avec de futurs enseignants de FLE à Lyon. Un dispositif transférable dans les collèges et lycées ? L’atelier de photographie culinaire Une aventure coopérative, ouverte et expérimentale au lycée hôtelier. Pays : France Niveau : Secondaire et +

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400222	08 H.1.04074	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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400222 URL

Apprendre avec les technologies / France Henri  

Public ISBD Titre : Apprendre avec les technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : France Henri, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Charlier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. Présentation : 224 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057530-6 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : L'usage des technologies est aujourd'hui un acquis aussi bien pour l'éducation que pour la formation professionnelle. L'ouvrage présente une synthèse de recherches récentes sur la conception des environnements d'apprentissage, les nouvelles manières d'apprendre, les transformations des pratiques d'enseignement et de formation et leurs implications pour les systèmes éducatifs. Il permet au lecteur de se familiariser avec des concepts comme ceux de design et de scénario pédagogiques, de réseau et de communauté, de dispositif de formation, et de technologie comme instrument cognitif. La présentation de ces concepts offre la possibilité de mieux comprendre les recherches sur les transformations que les technologies induisent dans l'enseignement et l'apprentissage. Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire didactique En ligne : http://www.amazon.fr/Apprendre-technologies-France-Henri-direction/dp/2130575307 [...] Apprendre avec les technologies [texte imprimé] / France Henri, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Charlier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 2010 . - 1 vol. : 224 p. ISBN : 978-2-13-057530-6 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : L'usage des technologies est aujourd'hui un acquis aussi bien pour l'éducation que pour la formation professionnelle. L'ouvrage présente une synthèse de recherches récentes sur la conception des environnements d'apprentissage, les nouvelles manières d'apprendre, les transformations des pratiques d'enseignement et de formation et leurs implications pour les systèmes éducatifs. Il permet au lecteur de se familiariser avec des concepts comme ceux de design et de scénario pédagogiques, de réseau et de communauté, de dispositif de formation, et de technologie comme instrument cognitif. La présentation de ces concepts offre la possibilité de mieux comprendre les recherches sur les transformations que les technologies induisent dans l'enseignement et l'apprentissage. Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire didactique En ligne : http://www.amazon.fr/Apprendre-technologies-France-Henri-direction/dp/2130575307 [...]

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302533	08 H.1.04259	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Documents numériques

302533 URL

Approches de l'image avec des élèves en difficulté / Bernard Loesel

Public ISBD Titre : Approches de l'image avec des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Loesel, Auteur Editeur : Le Havre : Centre départemental de documentation pédagogique de la Seine-Maritime Année de publication : 1997 Importance : 108 p. Présentation : couv. ill. Format : 30 cm Accompagnement : documents photographiques, 19 f. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-903782-16-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés :   Programmes d'aide aux élèves en difficulté  Illustrations  images  etc.  Interprétation  étude et enseignement ( secondaire)  France Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Quatre enseignants de disciplines différentes (français, arts plastiques, maths, EPS) ont élaboré des approches reposant sur l'exploitation de l'image et du son et visant au développement de l'attention. Modules d'activités et évaluations. Pays : France Niveau : Secondaire et + Approches de l'image avec des élèves en difficulté [texte imprimé] / Bernard Loesel, Auteur . - Le Havre : Centre départemental de documentation pédagogique de la Seine-Maritime, 1997 . - 108 p. : couv. ill. ; 30 cm + documents photographiques, 19 f. ISBN : 978-2-903782-16-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés :   Programmes d'aide aux élèves en difficulté  Illustrations  images  etc.  Interprétation  étude et enseignement ( secondaire)  France Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Quatre enseignants de disciplines différentes (français, arts plastiques, maths, EPS) ont élaboré des approches reposant sur l'exploitation de l'image et du son et visant au développement de l'attention. Modules d'activités et évaluations. Pays : France Niveau : Secondaire et +

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301437	08 H.1.01778	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Autonomie et apprentissage / Marie-José Barbot

Public ISBD Titre : Autonomie et apprentissage : L'innovation dans la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-José Barbot, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1999 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050122-0 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Autonomie et apprentissage : L'innovation dans la formation [texte imprimé] / Marie-José Barbot, Auteur . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 1999. ISBN : 978-2-13-050122-0 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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301738	08 H.1.00886	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Une banque de situations-problèmes tous niveaux / Gérard De Vecchi

Public ISBD Titre : Une banque de situations-problèmes tous niveaux : Education à la citoyenneté et philosophie, biologie et géologie, physique, histoire, géographie Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2004 Collection : Education Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 9872011707954 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Une banque de situations-problèmes tous niveaux : Education à la citoyenneté et philosophie, biologie et géologie, physique, histoire, géographie [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - Hachette, 2004 . - 1 vol.. - (Education) . ISSN : 9872011707954 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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300873	08 H.1.02838	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Célestin Freinet (1896-1966) / Victor Acker

Public ISBD Titre : Célestin Freinet (1896-1966) : L'histoire d'un jeune intellectuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Victor Acker, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-00524-2 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Célestin Freinet (1896-1966) : L'histoire d'un jeune intellectuel [texte imprimé] / Victor Acker, Auteur . - Paris (5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2006 . - 1 vol. ISBN : 978-2-296-00524-2 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
302741	08 H.1.02824	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Des chercheurs vont à l'école / Collectif

Public ISBD Titre : Des chercheurs vont à l'école : Essai de mise en place d'innovations relatives aux inégalités dans l'enseignement fondamental Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1988 Importance : 1 vol. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Des chercheurs vont à l'école : Essai de mise en place d'innovations relatives aux inégalités dans l'enseignement fondamental [texte imprimé] / Collectif, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : Labor, 1988 . - 1 vol. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302738	08 H.1.02920	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Classes difficiles / Jean-François Blin 

Public ISBD Titre : Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur Editeur : Delagrave Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. (208 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-08824-2 Prix : 18,5 eur Note générale : Jean-François Blin : Docteur en sciences de l'éducation et maître de conférences à l'IUFM de Midi-Pyrénées, il a enseigné pendant plus de vingt ans en lycée professionnel. Il participe à la formation professionnelle des professeurs stagiaires et au développement professionnel des enseignants. Par ailleurs, il anime un groupe de recherches sur les situations de dérégulations scolaires en collèges et lycées. Claire Gallais-Deulofeu : Psychothérapeute, elle a reçu une formation approfondie aux techniques psycho-corporelles. Par-delà ses consultations individuelles, elle anime des cours collectifs et des stages de formation. L'originalité de sa démarche repose sur la mobilisation de différentes techniques pour harmoniser le corps, les émotions et le mental. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Psychopédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Confronté à la multiplication et à la diversité des perturbations vécues en classe, l'enseignant doit pouvoir élaborer des pratiques pédagogiques les plus adéquates à chaque situation. Dès lors : - quelles démarches didactiques et pratiques de gestion de classe sont susceptibles de prévenir les perturbations ? - quels moyens d'intervention l'enseignant peut-il mobiliser pour répondre de manière éducative aux situations scolaires difficiles ? - quel travail sur lui-même l'enseignant peut-il engager pour développer ses compétences éducatives et mettre en œuvre des manières de faire et de dire adaptées aux élèves d'aujourd'hui ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage essaie de répondre en proposant des démarches et des outils observés sur le terrain et évalués en groupe d'analyse de pratiques. Ce livre est donc conçu comme un guide pratique et réflexif pour aider les enseignants du premier et second degré à construire leurs propres réponses pédagogiques. Classes difficiles : Des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires [texte imprimé] / Jean-François Blin, Auteur ; Claire Gallais-Deulofeu, Auteur . - [S.l.] : Delagrave, 2004 . - 1 vol. (208 p.). ISBN : 978-2-206-08824-2 : 18,5 eur Jean-François Blin : Docteur en sciences de l'éducation et maître de conférences à l'IUFM de Midi-Pyrénées, il a enseigné pendant plus de vingt ans en lycée professionnel. Il participe à la formation professionnelle des professeurs stagiaires et au développement professionnel des enseignants. Par ailleurs, il anime un groupe de recherches sur les situations de dérégulations scolaires en collèges et lycées. Claire Gallais-Deulofeu : Psychothérapeute, elle a reçu une formation approfondie aux techniques psycho-corporelles. Par-delà ses consultations individuelles, elle anime des cours collectifs et des stages de formation. L'originalité de sa démarche repose sur la mobilisation de différentes techniques pour harmoniser le corps, les émotions et le mental. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Psychopédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Confronté à la multiplication et à la diversité des perturbations vécues en classe, l'enseignant doit pouvoir élaborer des pratiques pédagogiques les plus adéquates à chaque situation. Dès lors : - quelles démarches didactiques et pratiques de gestion de classe sont susceptibles de prévenir les perturbations ? - quels moyens d'intervention l'enseignant peut-il mobiliser pour répondre de manière éducative aux situations scolaires difficiles ? - quel travail sur lui-même l'enseignant peut-il engager pour développer ses compétences éducatives et mettre en œuvre des manières de faire et de dire adaptées aux élèves d'aujourd'hui ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage essaie de répondre en proposant des démarches et des outils observés sur le terrain et évalués en groupe d'analyse de pratiques. Ce livre est donc conçu comme un guide pratique et réflexif pour aider les enseignants du premier et second degré à construire leurs propres réponses pédagogiques.

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300382	08 H.1.03882	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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300382 URL

Le coaching pédagogique / Jean-Yves Bellégo 

Public ISBD Titre : Le coaching pédagogique : Apprendre à apprendre, les clés de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Bellégo, Auteur Editeur : Ellebore Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (255 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86898-940-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Coaching : action d'accompagner un élève dans sa démarche de réussite scolaire, universitaire. Vise une amélioration notoire et observable d'un comportement, d'une aptitude ou d'une situation à partir des demandes d'évolution souhaitées. C'est un acte volontaire et conscient, désiré le plus souvent suite à un constat d'insuffisance, pour remettre l'élève à niveau. L'examen correspond au contrôle des connaissances. L'élève, l'étudiant, se présume grâce à cette épreuve comme possédant l'acquis du niveau auquel il veut se faire reconnaître. Il s'agit alors de débroussailler la nature du problème, et d'apporter une solution adaptée à un échec dont l'origine peut être multiple. C'est là l'ambition du présent livre, qui, après vous avoir présenté la méthode, vous proposera des conseils pratiques, simples, qui vous aideront à gérer votre temps et vos émotions en fonction des travaux à réaliser et de votre propre personnalité. Un livre basé sur la pratique qui ne se contente pas de théoriser. De nombreux exercices permettant de se tester. S'adresse aux élèves, aux étudiants, aux parents et aux enseignants. Pays : France Niveau : Secondaire supérieur et + Le coaching pédagogique : Apprendre à apprendre, les clés de la réussite [texte imprimé] / Jean-Yves Bellégo, Auteur . - [S.l.] : Ellebore, 2009 . - 1 vol. (255 p.). ISBN : 978-2-86898-940-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Coaching : action d'accompagner un élève dans sa démarche de réussite scolaire, universitaire. Vise une amélioration notoire et observable d'un comportement, d'une aptitude ou d'une situation à partir des demandes d'évolution souhaitées. C'est un acte volontaire et conscient, désiré le plus souvent suite à un constat d'insuffisance, pour remettre l'élève à niveau. L'examen correspond au contrôle des connaissances. L'élève, l'étudiant, se présume grâce à cette épreuve comme possédant l'acquis du niveau auquel il veut se faire reconnaître. Il s'agit alors de débroussailler la nature du problème, et d'apporter une solution adaptée à un échec dont l'origine peut être multiple. C'est là l'ambition du présent livre, qui, après vous avoir présenté la méthode, vous proposera des conseils pratiques, simples, qui vous aideront à gérer votre temps et vos émotions en fonction des travaux à réaliser et de votre propre personnalité. Un livre basé sur la pratique qui ne se contente pas de théoriser. De nombreux exercices permettant de se tester. S'adresse aux élèves, aux étudiants, aux parents et aux enseignants. Pays : France Niveau : Secondaire supérieur et +

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301362	08 H.1.04102	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? / Dominique Lemenu 

Public ISBD Titre : Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lemenu, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elfriede Heinen, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés : évaluation des compétences Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Cet ouvrage unique se présente comme un guide méthodologique très actuel et novateur. Elaboré par une équipe de coordinateurs pédagogiques ancrés dans la réalité de l’enseignement supérieur, il présente de manière concrète les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage en phase avec les compétences que les diplômés novices doivent avoir développées à l’entrée dans le milieu professionnel. L’ouvrage rappelle, avec nombre d’exemples à l’appui, comment évaluer des acquis d’apprentissage de haut niveau. Les auteurs présentent à cet effet les étapes d’élaboration d’une charte de l’évaluation, outil puissant de concertation dans une équipe pédagogique. L’évaluation de compétences implique des mises en situation. L’ouvrage propose donc un chapitre entier sur les familles de situations et un autre sur les situations d’intégration de manière à guider le lecteur dans l’élaboration de ces situations qui doivent répondre à des critères bien précis. Le lecteur y trouvera une classification des familles de situations, une grille d’auto-évaluation des situations d’intégration et des exemples qui clarifient les liens et distinctions entre familles de situations et situations d’intégration. Un chapitre consacré à l’évaluation de la cohérence d’un programme à partir d’un extrait du référentiel de l’agence de la qualité de l’enseignement supérieur établit le lien entre l’approche programme basée sur les acquis d’apprentissage et la démarche de la qualité. Ce chapitre se termine par « les incontournables de l’approche par compétences », guide synthétique et très clair. Il identifie les rôles des uns et des autres et les points d’attention pour une amélioration constante de l’enseignement/apprentissage et de ses résultats. Il permet, en interne, de guider l’analyse des curriculums ou la mise en place de l’approche programme et de l’approche par compétences. Note de contenu : Remerciements Préface de François-Marie GERARD Préface de Richard PRÉGENT, Huguette BERNARD et Anastassis KOZANATIS Avant-propos Chapitre 1 L'approche par compétences ou par acquis d’apprentissage dans l’enseignement supérieur, pourquoi et de quoi s’agit-il ? Chapitre 2 Les acquis d’apprentissage Chapitre 3 Évaluation par compétences Chapitre 4 Les familles de situations Chapitre 5 Les situations d’intégration Chapitre 6 Intégrer l’approche par compétences et la démarche qualité Conclusion Glossaire Sigles et abréviations Bibliographie Liste des figures et tableaux Les contributeurs Table des matières Pays : Belgique Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants? [texte imprimé] / Dominique Lemenu, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elfriede Heinen, Directeur de publication, rédacteur en chef . - De Boeck, 2015 . - 176 p.. - (Guides pratiques : Former et se former) . ISBN : 978-2-8041-9060-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés : évaluation des compétences Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Cet ouvrage unique se présente comme un guide méthodologique très actuel et novateur. Elaboré par une équipe de coordinateurs pédagogiques ancrés dans la réalité de l’enseignement supérieur, il présente de manière concrète les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage en phase avec les compétences que les diplômés novices doivent avoir développées à l’entrée dans le milieu professionnel. L’ouvrage rappelle, avec nombre d’exemples à l’appui, comment évaluer des acquis d’apprentissage de haut niveau. Les auteurs présentent à cet effet les étapes d’élaboration d’une charte de l’évaluation, outil puissant de concertation dans une équipe pédagogique. L’évaluation de compétences implique des mises en situation. L’ouvrage propose donc un chapitre entier sur les familles de situations et un autre sur les situations d’intégration de manière à guider le lecteur dans l’élaboration de ces situations qui doivent répondre à des critères bien précis. Le lecteur y trouvera une classification des familles de situations, une grille d’auto-évaluation des situations d’intégration et des exemples qui clarifient les liens et distinctions entre familles de situations et situations d’intégration. Un chapitre consacré à l’évaluation de la cohérence d’un programme à partir d’un extrait du référentiel de l’agence de la qualité de l’enseignement supérieur établit le lien entre l’approche programme basée sur les acquis d’apprentissage et la démarche de la qualité. Ce chapitre se termine par « les incontournables de l’approche par compétences », guide synthétique et très clair. Il identifie les rôles des uns et des autres et les points d’attention pour une amélioration constante de l’enseignement/apprentissage et de ses résultats. Il permet, en interne, de guider l’analyse des curriculums ou la mise en place de l’approche programme et de l’approche par compétences. Note de contenu : Remerciements Préface de François-Marie GERARD Préface de Richard PRÉGENT, Huguette BERNARD et Anastassis KOZANATIS Avant-propos Chapitre 1 L'approche par compétences ou par acquis d’apprentissage dans l’enseignement supérieur, pourquoi et de quoi s’agit-il ? Chapitre 2 Les acquis d’apprentissage Chapitre 3 Évaluation par compétences Chapitre 4 Les familles de situations Chapitre 5 Les situations d’intégration Chapitre 6 Intégrer l’approche par compétences et la démarche qualité Conclusion Glossaire Sigles et abréviations Bibliographie Liste des figures et tableaux Les contributeurs Table des matières Pays : Belgique Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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304900	08 H.1.04921	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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La communication pédagogique / Guy Leperlier

Public ISBD Titre : La communication pédagogique : Des techniques d'expression au développement personnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Leperlier, Auteur Editeur : Privat Année de publication : 1992 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7089-3621-8 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie La communication pédagogique : Des techniques d'expression au développement personnel [texte imprimé] / Guy Leperlier, Auteur . - [S.l.] : Privat, 1992. ISBN : 978-2-7089-3621-8 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302641	08 H.1.01029	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Communiquer efficacement avec les jeunes : 9 clichés déchiffrés / Jehanne Bryur 

Public ISBD Titre : Communiquer efficacement avec les jeunes : 9 clichés déchiffrés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jehanne Bryur, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Mediaraven Année de publication : 2017 Autre Editeur : Action médias jeunes Importance : 106 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Jeux vidéos Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Mots-clés : clichés  représentations  stéréotypes Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : « Les jeunes ne s’intéressent à rien ! », « Facebook, c’est du passé » « Les jeux vidéo rendent les jeunes asociaux », etc. Ces nombreux clichés qui visent les générations X et Y peuvent mener toutes personnes ou organisations travaillant avec elles vers de fausses pistes de communication. Hyper connectés, très sollicités, les jeunes n’ont jamais été aussi sociables, curieux et… critiques. Communiquer efficacement avec eux ne s’improvise pas ! Pays : Belgique Niveau : Enseignement secondaire et supérieur Communiquer efficacement avec les jeunes : 9 clichés déchiffrés [texte imprimé] / Jehanne Bryur, Directeur de publication, rédacteur en chef . - [S.l.] : Mediaraven : [S.l.] : Action médias jeunes, 2017 . - 106 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Jeux vidéos Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Mots-clés : clichés  représentations  stéréotypes Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : « Les jeunes ne s’intéressent à rien ! », « Facebook, c’est du passé » « Les jeux vidéo rendent les jeunes asociaux », etc. Ces nombreux clichés qui visent les générations X et Y peuvent mener toutes personnes ou organisations travaillant avec elles vers de fausses pistes de communication. Hyper connectés, très sollicités, les jeunes n’ont jamais été aussi sociables, curieux et… critiques. Communiquer efficacement avec eux ne s’improvise pas ! Pays : Belgique Niveau : Enseignement secondaire et supérieur

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305176	08 H.1.5120	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Des compétences négligées par l'école. Les raconter pour les enseigner 

Public ISBD Titre : Des compétences négligées par l'école. Les raconter pour les enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Fourez (1937-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre Interfaces, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2006 Importance : 1 vol. (176 p) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés :   Éducation non formelle Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : De certaines compétences, on dit qu’elles sont trop complexes pour être enseignées à l’école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine : une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s’en charger, les autres, non). D’autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines disciplines, mais rarement transférées à d’autres. D’où l’objectif de cet ouvrage : former les enseignants à l’enseignement de ces compétences négligées par l’école, comme : • Envisager des possibles ou “en toute occasion voir des opportunités à saisir”. • Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d’une consultation. • Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche. • Apprendre à transférer. • Libérer en nous la part de rêves ou éviter de s’enfermer dans des problèmes à résoudre. • Décider d’approfondir ou non une question ou “du bon usage des boîtes noires” (pas celles des avions). • Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds. • Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé. • Être impliqué à l’école. • Fêter et donner du sens aux événements. • Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras. • Faire preuve d’esprit critique ou ne pas se faire rouler. • Observer dans la perspective d’agir ou mettre en scène la situation où l’on est impliqué. • Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l’huile sur le feu. • Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer. • Traiter l’information. Niveau : Supérieur et universitaire Des compétences négligées par l'école. Les raconter pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez (1937-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre Interfaces, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, DL 2006 . - 1 vol. (176 p) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés :   Éducation non formelle Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : De certaines compétences, on dit qu’elles sont trop complexes pour être enseignées à l’école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine : une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s’en charger, les autres, non). D’autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines disciplines, mais rarement transférées à d’autres. D’où l’objectif de cet ouvrage : former les enseignants à l’enseignement de ces compétences négligées par l’école, comme : • Envisager des possibles ou “en toute occasion voir des opportunités à saisir”. • Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d’une consultation. • Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche. • Apprendre à transférer. • Libérer en nous la part de rêves ou éviter de s’enfermer dans des problèmes à résoudre. • Décider d’approfondir ou non une question ou “du bon usage des boîtes noires” (pas celles des avions). • Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds. • Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé. • Être impliqué à l’école. • Fêter et donner du sens aux événements. • Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras. • Faire preuve d’esprit critique ou ne pas se faire rouler. • Observer dans la perspective d’agir ou mettre en scène la situation où l’on est impliqué. • Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l’huile sur le feu. • Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer. • Traiter l’information. Niveau : Supérieur et universitaire

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301420	08 H.1.04111	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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301420 URL

Les compétences transversales en question / Bernard Rey

Public ISBD Titre : Les compétences transversales en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éd. Année de publication : 1996 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1160-3 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Les compétences transversales en question [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur . - ESF éd., 1996. - (Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212) . ISBN : 978-2-7101-1160-3 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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301618	08 H.1.01318	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Comprendre l'enseignement secondaire / Jacqueline Beckers

Public ISBD Titre : Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1998 Collection : Université Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2811-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Comprendre l'enseignement secondaire : Evolution, organisation, analyse [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - De Boeck, 1998 . - 1 vol.. - (Université) . ISBN : 978-2-8041-2811-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302712	08 H.1.01859	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Coopération dans l'enseignement supérieur à l'intérieur de la Communauté française / Collectif

Public ISBD Titre : Coopération dans l'enseignement supérieur à l'intérieur de la Communauté française : Formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Mention d'édition : 16e édition Editeur : Institut européen d'éducation et de politique sociale Année de publication : 1982 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : Supérieur et universitaire didactique Coopération dans l'enseignement supérieur à l'intérieur de la Communauté française : Formation des enseignants [texte imprimé] / Collectif, Auteur  . -  16e édition . - [S.l.] : Institut européen d'éducation et de politique sociale, 1982. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : Supérieur et universitaire didactique

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302657	08 N.1.00394	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Courants de la pédagogie contemporaine / Jean Beauté 

Public ISBD Titre : Courants de la pédagogie contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Beauté (19..-....), Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Erasme Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie Formation Importance : 184 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-568-0 Prix : 16,80 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Les pionniers, la motivation, le travail par objectif, l'évaluation, les concepts-clés, la vie menale, une éthique de l'enseignant, les attitudes éducatives" Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés : Pédagogie;20e siècle;Didactique;20e siècle Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : A l'heure où l'on parle d'améliorer la formation des maîtres et d'accroître l'efficacité de l'école, il est utile d'explorer les divers courants qui ont marqué les dernières décennies. Le premier chapitre de cet ouvrage clarifie des concepts souvent confondus, de pédagogie, didactique et formation. Le second rend hommage aux ancêtres et aux pionniers qui ont renouvelé considérablement les questions éducatives au début de ce siècle. Les suivants passent en revue les réponses contemporaines à des problèmes aussi divers que : l'autorité du maître face au groupe-classe, la motivation des élèves, le travail par objectifs, la pédagogie différenciée, l'évaluation, la transmission des valeurs. Chemin faisant, l'auteur utilise l'éclairage de diverses disciplines, notamment la psychologie cognitive et les neurosciences. Cet ouvrage est d'abord un outil de travail et d'initiation qui permettra aux étudiants et aux enseignants de mieux connaître la pensée pédagogique contemporaine. Courants de la pédagogie contemporaine [texte imprimé] / Jean Beauté (19..-....), Auteur  . -  5e éd. . - Erasme, 2004 . - 184 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) . ISBN : 978-2-85008-568-0 : 16,80 EUR La couv. porte en plus : "Les pionniers, la motivation, le travail par objectif, l'évaluation, les concepts-clés, la vie menale, une éthique de l'enseignant, les attitudes éducatives" Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés : Pédagogie;20e siècle;Didactique;20e siècle Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : A l'heure où l'on parle d'améliorer la formation des maîtres et d'accroître l'efficacité de l'école, il est utile d'explorer les divers courants qui ont marqué les dernières décennies. Le premier chapitre de cet ouvrage clarifie des concepts souvent confondus, de pédagogie, didactique et formation. Le second rend hommage aux ancêtres et aux pionniers qui ont renouvelé considérablement les questions éducatives au début de ce siècle. Les suivants passent en revue les réponses contemporaines à des problèmes aussi divers que : l'autorité du maître face au groupe-classe, la motivation des élèves, le travail par objectifs, la pédagogie différenciée, l'évaluation, la transmission des valeurs. Chemin faisant, l'auteur utilise l'éclairage de diverses disciplines, notamment la psychologie cognitive et les neurosciences. Cet ouvrage est d'abord un outil de travail et d'initiation qui permettra aux étudiants et aux enseignants de mieux connaître la pensée pédagogique contemporaine.

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300383	08 H.1.03883	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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300383 URL

Cultural studies goes to school / David Buckingham

Public ISBD Titre : Cultural studies goes to school : Reading and teaching popular media Type de document : texte imprimé Auteurs : David Buckingham, Auteur ; Julian Sefton-Greeen, Auteur Editeur : Taylor & Francis Année de publication : 1994 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7484-0200-7 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Niveau : Supérieur et universitaire didactique Cultural studies goes to school : Reading and teaching popular media [texte imprimé] / David Buckingham, Auteur ; Julian Sefton-Greeen, Auteur . - [S.l.] : Taylor & Francis, 1994 . - 1 vol. ISBN : 978-0-7484-0200-7 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Niveau : Supérieur et universitaire didactique

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302696	08 H.1.02516	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

La culture contre l'échec scolaire / Collectif

Public ISBD Titre : La culture contre l'échec scolaire : Acte de l'Université d'été organisée par l'Opéra national de Paris et les académies de Paris, Versailles et Créteil Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-00679-0 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie La culture contre l'échec scolaire : Acte de l'Université d'été organisée par l'Opéra national de Paris et les académies de Paris, Versailles et Créteil [texte imprimé] / Collectif, Auteur  . -  2e édition . - France : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 2001 . - 1 vol. ISBN : 978-2-240-00679-0 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302706	08 H.1.02062	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Cyberespace et formations ouvertes / Séraphin Alava

Public ISBD Titre : Cyberespace et formations ouvertes : Vers une mutation des pratiques de formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Séraphin Alava, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Université Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3548-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Cyberespace et formations ouvertes : Vers une mutation des pratiques de formation ? [texte imprimé] / Séraphin Alava, Directeur de publication, rédacteur en chef . - De Boeck, 2000 . - 1 vol.. - (Université) . ISBN : 978-2-8041-3548-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302728	08 H.1.01990	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

A la découverte du monde vivant / Bernadette Bornancin

Public ISBD Titre : A la découverte du monde vivant : Apprendre à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Bornancin, Auteur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : s.d. Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87720-214-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Eveil Education par les médias:Eveil:Documents à visée didactique Index. décimale : 08 Pédagogie A la découverte du monde vivant : Apprendre à l'école maternelle [texte imprimé] / Bernadette Bornancin, Auteur . - France : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), s.d. . - 1 vol. ISBN : 978-2-87720-214-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Eveil Education par les médias:Eveil:Documents à visée didactique Index. décimale : 08 Pédagogie

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302718	08 H.1.01731	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Didactiques en pratique

Public ISBD [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique  Titre : Didactiques en pratique Type de document : texte imprimé Editeur : CIEN (ULg) Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Didactiques en pratique [texte imprimé] . - [S.l.] : CIEN (ULg). Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

Dix nouvelles compétences pour enseigner / Philippe Perrenoud

Public ISBD Titre : Dix nouvelles compétences pour enseigner : Invitation au voyage Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éd. Année de publication : 1999 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1317-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Dix nouvelles compétences pour enseigner : Invitation au voyage [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - ESF éd., 1999. - (Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212) . ISBN : 978-2-7101-1317-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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301492	08 - H.1.00881	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

La dyslexie / Roger Mucchielli

Public ISBD Titre : La dyslexie : Maladie du siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Mucchielli, Auteur ; Arlette Bourcier, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1963 Importance : 1 vol. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie La dyslexie : Maladie du siècle [texte imprimé] / Roger Mucchielli, Auteur ; Arlette Bourcier, Auteur  . -  2e édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1963 . - 1 vol. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302734	08 H.1.02924	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Echanges éducatifs internationaux / Richard Etienne

Public ISBD Titre : Echanges éducatifs internationaux : Difficultés et réussites Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Etienne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Dominique Groux, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2002 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2201-4 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Echanges éducatifs internationaux : Difficultés et réussites [texte imprimé] / Richard Etienne, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Dominique Groux, Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  2e édition . - Paris (5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2002 . - 1 vol. ISBN : 978-2-7475-2201-4 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302703	08 H.1.02193	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école : bonne à tout faire ? / Pierre Waaub

Public ISBD Titre : L'école : bonne à tout faire ? : Eléments pour une culture professionnelle des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Waaub, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1604-3 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'école : bonne à tout faire ? : Eléments pour une culture professionnelle des enseignants [texte imprimé] / Pierre Waaub, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : Labor, 2001 . - 1 vol. ISBN : 978-2-8040-1604-3 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302705	08 H.1.02076	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école dans plusieurs mondes / Jean-Louis Derouet

Public ISBD Titre : L'école dans plusieurs mondes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Derouet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Université ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0603-3 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'école dans plusieurs mondes [texte imprimé] / Jean-Louis Derouet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - De Boeck, 2000. - (Université) . ISBN : 978-2-7342-0603-3 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302645	08 H.1.00875	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école en France / Aziz Jellab

Public ISBD Titre : L'école en France : La sociologie de l'éducation entre hier et aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Aziz Jellab, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'école en France : La sociologie de l'éducation entre hier et aujourd'hui [texte imprimé] / Aziz Jellab, Auteur . - Paris (5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2004 . - 1 vol. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302754	08 H.1.02579	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école malade de l'échec / Georges Bastin

Public ISBD Titre : L'école malade de l'échec Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Bastin, Auteur ; Antoine Roosen, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1979 Collection : Pédagogies en développement Sous-collection : Pratiques méthodologiques Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1371-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : Supérieur et universitaire didactique L'école malade de l'échec [texte imprimé] / Georges Bastin, Auteur ; Antoine Roosen, Auteur . - De Boeck université, 1979 . - 1 vol.. - (Pédagogies en développement. Pratiques méthodologiques) . ISBN : 978-2-8041-1371-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : Supérieur et universitaire didactique

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302663	08 H.1.00174	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école moderne / Francisco Ferrer guardia 

Public ISBD Titre : L'école moderne : Explication posthume et finalité de l'enseignement rationnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Francisco Ferrer guardia, Auteur ; Anne Morelli, Préfacier, etc. ; Marie-Jo Sanchez Benito, Préfacier, etc. Editeur : Editions Couleur livres asbl Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-535-1 Prix : 13 eur Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Anarchiste pacifiste, Francisco Ferrer i Guardia (10 janvier 1859 - 13 ocrobre 1909) contribua à donner une forme concrète aux principes libertaires d'éducation intégrale en créant l'Ecole Moderne de Barcelone. Il était en effet convaincu que la révolution sociale ne peut aboutir que si la classe ouvrière élève son niveau d'instruction, en dehors de tout dogme et en marge de toute dépendance à un pouvoir temporel (l'Etat, l'Eglise) ou intemporel (Dieu). De 1901 à 1906. l'Ecole Moderne de Barcelone proposa un enseignement dans lequel s'applique la mixité sociale et de genre, l'expérimentation scientifique comme support essentiel à la compréhension du monde, la participation active de l'écolier dans le fonctionnement de l'institution, l'implication des parents dans le processus scolaire, l'abolition des sanctions et des examens au profit de la motivation et du plaisir. L'Ecole Moderne sera la cible privilégiée du clergé et de la monarchie espagnole. Un attentat raté contre le roi sera prétexte à la fermeture de l'Ecole Moderne et à un premier emprisonnement de Francisco Ferrer. A nouveau condamné. suite à l'insurrection de la "Semaine tragique" en 1909, il passa une pallie de sa détention à consigner la mémoire de ce que fut son école. Cet ouvrage achevé peu avant son exécution en est le résultat. Pays : Espagne Niveau : Secondaire supérieur et + L'école moderne : Explication posthume et finalité de l'enseignement rationnel [texte imprimé] / Francisco Ferrer guardia, Auteur ; Anne Morelli, Préfacier, etc. ; Marie-Jo Sanchez Benito, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Editions Couleur livres asbl, 2010 . - 1 vol. ISBN : 978-2-87003-535-1 : 13 eur Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Anarchiste pacifiste, Francisco Ferrer i Guardia (10 janvier 1859 - 13 ocrobre 1909) contribua à donner une forme concrète aux principes libertaires d'éducation intégrale en créant l'Ecole Moderne de Barcelone. Il était en effet convaincu que la révolution sociale ne peut aboutir que si la classe ouvrière élève son niveau d'instruction, en dehors de tout dogme et en marge de toute dépendance à un pouvoir temporel (l'Etat, l'Eglise) ou intemporel (Dieu). De 1901 à 1906. l'Ecole Moderne de Barcelone proposa un enseignement dans lequel s'applique la mixité sociale et de genre, l'expérimentation scientifique comme support essentiel à la compréhension du monde, la participation active de l'écolier dans le fonctionnement de l'institution, l'implication des parents dans le processus scolaire, l'abolition des sanctions et des examens au profit de la motivation et du plaisir. L'Ecole Moderne sera la cible privilégiée du clergé et de la monarchie espagnole. Un attentat raté contre le roi sera prétexte à la fermeture de l'Ecole Moderne et à un premier emprisonnement de Francisco Ferrer. A nouveau condamné. suite à l'insurrection de la "Semaine tragique" en 1909, il passa une pallie de sa détention à consigner la mémoire de ce que fut son école. Cet ouvrage achevé peu avant son exécution en est le résultat. Pays : Espagne Niveau : Secondaire supérieur et +

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301645	08 H.1.04179	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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L'école en mouvement, l'école en devenir / Murielle Danseray

Public ISBD Titre : L'école en mouvement, l'école en devenir : Recueil d'initiatives pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Murielle Danseray, Auteur Editeur : Communauté Française de Belgique Année de publication : 1991 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'école en mouvement, l'école en devenir : Recueil d'initiatives pédagogiques [texte imprimé] / Murielle Danseray, Auteur . - Belgique : Communauté Française de Belgique, 1991. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302642	08 H.1.00942	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école plus / Michèle Saltiel

Public ISBD Titre : L'école plus Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Saltiel, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 1985 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86260-078-9 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'école plus [texte imprimé] / Michèle Saltiel, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Autrement, 1985. ISBN : 978-2-86260-078-9 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302650	08 H.1.00686	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Âge / Collectif

Public ISBD Titre : L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Âge Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : CGER Année de publication : 1987 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Histoire:Autres (chronologies, critique historique...) Index. décimale : 08 Pédagogie L'école primaire en Belgique depuis le Moyen Âge [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Belgique : CGER, 1987. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Histoire:Autres (chronologies, critique historique...) Index. décimale : 08 Pédagogie

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302651	08 H.1.00673	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'école prostituée / Nico Hirtt 

Public ISBD Titre : L'école prostituée Type de document : texte imprimé Auteurs : Nico Hirtt, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 2002 Importance : 95 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1587-9 Prix : 9,21 eur Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Economie Index. décimale : 08 Pédagogie Note de contenu : Depuis la fin des années 80 on assiste dans l'ensemble des pays industrialisés à une soumission croissante de l'enseignement aux lois du marché. L'école prostituée [texte imprimé] / Nico Hirtt, Auteur . - Bruxelles : Labor, 2002 . - 95 p. ISBN : 978-2-8040-1587-9 : 9,21 eur Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Economie Index. décimale : 08 Pédagogie Note de contenu : Depuis la fin des années 80 on assiste dans l'ensemble des pays industrialisés à une soumission croissante de l'enseignement aux lois du marché.

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300089	08 H.1.02799	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Education à la citoyenneté / Inspection Académique de Seine-Saint-Denis

Public ISBD Titre : Education à la citoyenneté : Colloque en Seine-Saint-Denis Type de document : texte imprimé Auteurs : Inspection Académique de Seine-Saint-Denis, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 1996 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71965-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 08 Pédagogie Education à la citoyenneté : Colloque en Seine-Saint-Denis [texte imprimé] / Inspection Académique de Seine-Saint-Denis, Auteur . - Paris : Magnard, 1996 . - 1 vol. ISBN : 978-2-210-71965-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 08 Pédagogie

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Education à la citoyenneté / Inspection Académique de Seine-Saint-Denis

Public ISBD Titre : Education à la citoyenneté : Colloque en Seine-Saint-Denis Type de document : texte imprimé Auteurs : Inspection Académique de Seine-Saint-Denis, Auteur Editeur : Paris : Magnard Année de publication : 1996 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71965-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 08 Pédagogie Education à la citoyenneté : Colloque en Seine-Saint-Denis [texte imprimé] / Inspection Académique de Seine-Saint-Denis, Auteur . - Paris : Magnard, 1996 . - 1 vol. ISBN : 978-2-210-71965-1 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 08 Pédagogie

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302710	08 H.1.01902	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'éducation a-t-elle un avenir ? / Collectif

Public ISBD Titre : L'éducation a-t-elle un avenir ? : Léconomie politique des inégalités sociales et éducatives dans la société européenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Amsterdam [Pays-Bas] : Fondation européenne de la Culture Année de publication : 1974 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Index. décimale : 08 Pédagogie L'éducation a-t-elle un avenir ? : Léconomie politique des inégalités sociales et éducatives dans la société européenne [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Amsterdam (Pays-Bas) : Fondation européenne de la Culture, 1974. Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Index. décimale : 08 Pédagogie

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302652	08 H.1.00580	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Education pour la citoyenneté / Claudine Leleux

Public ISBD Titre : Education pour la citoyenneté : Apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3692-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 08 Pédagogie Education pour la citoyenneté : Apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2000 . - 1 vol. ISBN : 978-2-8041-3692-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 08 Pédagogie

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302707	08 H.1.01991	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Eduquer pour demain / Albert Restoin

Public ISBD Titre : Eduquer pour demain : Des pistes pour agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Restoin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 9872747572222 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : Supérieur et universitaire didactique Eduquer pour demain : Des pistes pour agir [texte imprimé] / Albert Restoin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2004 . - 1 vol. ISSN : 9872747572222 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Pays : Belgique Niveau : Supérieur et universitaire didactique

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302694	08 H.1.02572	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'élève au centre d'apprentissage / Jacques Marcelin

Public ISBD Titre : L'élève au centre d'apprentissage : Anglais. Evolution des pratiquesde classe en collège et lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Marcelin, Auteur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 1999 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-291-9 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Langues:Anglais Index. décimale : 08 Pédagogie L'élève au centre d'apprentissage : Anglais. Evolution des pratiquesde classe en collège et lycée [texte imprimé] / Jacques Marcelin, Auteur . - France : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 1999 . - 1 vol. ISBN : 978-2-86621-291-9 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Education par les médias:Langues:Anglais Index. décimale : 08 Pédagogie

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302717	08 H.1.01737	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'énigme de la compétence en éducation / Joaquim Dolz

Public ISBD Titre : L'énigme de la compétence en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Joaquim Dolz, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1999 Collection : Université Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3074-9 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'énigme de la compétence en éducation [texte imprimé] / Joaquim Dolz, Auteur . - De Boeck, 1999 . - 1 vol.. - (Université) . ISBN : 978-2-8041-3074-9 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302708	08 H.1.01970	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'ennui à l'école 

Public ISBD Titre : L'ennui à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : France, Editeur scientifique Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2003 Collection : Les débats du CNP Importance : 124 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm Note générale : Textes issus du colloque Culture scolaire et ennui, tenu le 14 janvier 2003 à la Sorbonne et organisé par le Conseil national des programmes Langues : Français (fre) Mots-clés : Motivation en éducation  Congrès  Intérêt (psychologie)  scolarité  décrochage Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : L’ennui à l’école est à la fois une découverte et une préoccupation récente de la part du système éducatif. Les actes de ce colloque organisé par le Conseil national des programmes s’attachent à définir le « spleen » des écoliers selon différentes approches, historique, sociologique, philosophique, anthropologique, biologique et psychanalytique. Considéré comme une composante inévitable de l’apprentissage, l’ennui doit être intégré dans les stratégies d’apprentissages. Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire L'ennui à l'école [texte imprimé] / France, Editeur scientifique . - Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 2003 . - 124 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Les débats du CNP) . Textes issus du colloque Culture scolaire et ennui, tenu le 14 janvier 2003 à la Sorbonne et organisé par le Conseil national des programmes Langues : Français (fre) Mots-clés : Motivation en éducation  Congrès  Intérêt (psychologie)  scolarité  décrochage Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : L’ennui à l’école est à la fois une découverte et une préoccupation récente de la part du système éducatif. Les actes de ce colloque organisé par le Conseil national des programmes s’attachent à définir le « spleen » des écoliers selon différentes approches, historique, sociologique, philosophique, anthropologique, biologique et psychanalytique. Considéré comme une composante inévitable de l’apprentissage, l’ennui doit être intégré dans les stratégies d’apprentissages. Pays : France Niveau : Supérieur et universitaire

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301276	08 H.1.04043	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Enseignant et/ou formateur / Agnès Braun

Public ISBD Titre : Enseignant et/ou formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Braun, Auteur Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : 1989 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7091-0972-7 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Enseignant et/ou formateur [texte imprimé] / Agnès Braun, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, 1989. ISBN : 978-2-7091-0972-7 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302648	08 H.1.00749	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Enseignants en Communaute française de Belgique / Jacqueline Beckers 

Public ISBD Titre : Enseignants en Communaute française de Belgique : Mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5721-0 Prix : 30,5 eur Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Destiné aux enseignants et futurs enseignants de la Communauté française de Belgique ainsi qu’à leurs formateurs, cet ouvrage fournit quantité d’informations utiles sur l’organisation du système scolaire, les conditions d’exercice du métier d’enseignant, les droits et devoirs de celui-ci. Il se propose, en outre, d’offrir des clés d’analyse des politiques éducatives dans leurs réalisations les plus récentes, grâce à un éclairage du passé proche situé dans l’évolution du contexte sociétal. De grandes réformes ont été initiées par le Décret-missions; elles se concrétisent progressivement par la mise en oeuvre du « Contrat pour l’école » instituant de nouvelles formes de gouvernance du système éducatif. Le rôle de pilotage des autorités de tutelle s'affirme de plus en plus en même temps que se profilent de nouveaux modes de régulation du système scolaire, moins bureaucratiques. Ceux-ci peuvent offrir aux équipes éducatives, chargées en première ligne de mettre en œuvre les réformes ambitieuses et justifiées du système, l’occasion d’une gestion responsable orientée par la poursuite d'objectifs communs. Le repérage critique des contraintes et des marges de manœuvre visé par l’ouvrage apparaît comme une condition de cet engagement. Les nombreux changements consécutifs à la concrétisation progressive de ce nouveau contrat pour l'école ont rendu indispensable une importante mise à jour de la première édition. Enseignants en Communaute française de Belgique : Mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 1 vol. ISBN : 978-2-8041-5721-0 : 30,5 eur Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Destiné aux enseignants et futurs enseignants de la Communauté française de Belgique ainsi qu’à leurs formateurs, cet ouvrage fournit quantité d’informations utiles sur l’organisation du système scolaire, les conditions d’exercice du métier d’enseignant, les droits et devoirs de celui-ci. Il se propose, en outre, d’offrir des clés d’analyse des politiques éducatives dans leurs réalisations les plus récentes, grâce à un éclairage du passé proche situé dans l’évolution du contexte sociétal. De grandes réformes ont été initiées par le Décret-missions; elles se concrétisent progressivement par la mise en oeuvre du « Contrat pour l’école » instituant de nouvelles formes de gouvernance du système éducatif. Le rôle de pilotage des autorités de tutelle s'affirme de plus en plus en même temps que se profilent de nouveaux modes de régulation du système scolaire, moins bureaucratiques. Ceux-ci peuvent offrir aux équipes éducatives, chargées en première ligne de mettre en œuvre les réformes ambitieuses et justifiées du système, l’occasion d’une gestion responsable orientée par la poursuite d'objectifs communs. Le repérage critique des contraintes et des marges de manœuvre visé par l’ouvrage apparaît comme une condition de cet engagement. Les nombreux changements consécutifs à la concrétisation progressive de ce nouveau contrat pour l'école ont rendu indispensable une importante mise à jour de la première édition.

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300443	08 H.1.03910	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Les enseignants au travail / Anne Barrère

Public ISBD Titre : Les enseignants au travail : Routines incertaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Barrère, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2002 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2270-0 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie Les enseignants au travail : Routines incertaines [texte imprimé] / Anne Barrère, Auteur  . -  2e édition . - Paris (5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2002 . - 1 vol. ISBN : 978-2-7475-2270-0 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302704	08 H.1.02191	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'enseignement à distance / Jean-Pierre Lehnisch

Public ISBD Titre : L'enseignement à distance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lehnisch, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1981 Collection : Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'enseignement à distance [texte imprimé] / Jean-Pierre Lehnisch, Auteur . - Presses Universitaires de France (PUF), 1981. - (Que sais-je ?, ISSN 0768-0066) . Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302649	08 H.1.00725	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'équipe pédagogoque / Gilles Billotte

Public ISBD Titre : L'équipe pédagogoque : Vers une nouvelle identité professionnelle des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Billotte, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2002 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2329-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie L'équipe pédagogoque : Vers une nouvelle identité professionnelle des enseignants [texte imprimé] / Gilles Billotte, Auteur  . -  2e édition . - Paris (5-7 rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2002. ISBN : 978-2-7475-2329-5 Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Index. décimale : 08 Pédagogie

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302701	08 H.1.02215	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible