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[article]
Titre : Echanges. Terrain, expérimentation et sciences sociales : Le terrain irréductib Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : 113-120 Note générale : Trois contributions prolongent les « Échanges » que Questions de communication a consacrés au thème « Terrain, expérimentation et sciences sociales », deux en s’appuient sur des textes publiés précédemment, une propose une production originale. Dans le premier cas de figure, Philippe Hert conteste la position de Stéphane Olivesi (7, 2005) qui considérait que le terrain est un mythe scientifique, tandis que Josiane Jouët s’appuie sur le dossier dirigé par Claude Chabrol, Didier Courbet, Marie-Pierre Fourquet-Courbet : « Psychologie sociale, traitements et effets des médias » (5, 2004) ; ainsi Josiane Jouët discute-t-elle de la pertinence à emprunter à des disciplines voisines certains modèles théoriques et méthodologiques, en l’occurrence la psychologie sociale par rapport aux sciences de l’information et de la communication. Dans le second cas, Sylvie Thiéblemont-Dollet et Céline Ségur traitent des problèmes rencontrés lors de la phase de sélection et de construction d’un corpus d’images télévisuelles. Pour tous, de mêmes interrogations sont à l’œuvre. Elles ont trait à l’appropriation des modèles scientifiques, à l’engagement du chercheur, ou bien à la difficulté à approcher la complexité du social. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel
Education par les médias:Sciences humaines:Sciences socialesMots-clés : Terrain méthodes expérimentales sciences humaines et sociales sciences de l’information et de la communication anthropologie psychologie sociale réception et effets des médias corpus d’images immigration. Index. décimale : 10 Communication Résumé : En réponse à la position de Stéphane Olivesi sur la notion de terrain qu’il considère comme étant un mythe scientifique, cet article propose de reprendre sur le plan épistémologique, heuristique et pratique, ce que suppose une démarche empirique de ce type. L’analyse est fondée sur des éléments de réflexion du champ de l’anthropologie où la notion est particulièrement importante, et propose de réinvestir dans les sciences de l’information et de la communication le questionnement de l’anthropologie. Pour cela, les enjeux de réflexivité et d’écriture du terrain seront abordés afin de montrer sur quels plans et en quoi la défense d’une approche par ce dernier paraît nécessaire. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/
in Questions de communication > 8 (2005) . - 113-120[article] Echanges. Terrain, expérimentation et sciences sociales : Le terrain irréductib [texte imprimé] . - 2005 . - 113-120.
Trois contributions prolongent les « Échanges » que Questions de communication a consacrés au thème « Terrain, expérimentation et sciences sociales », deux en s’appuient sur des textes publiés précédemment, une propose une production originale. Dans le premier cas de figure, Philippe Hert conteste la position de Stéphane Olivesi (7, 2005) qui considérait que le terrain est un mythe scientifique, tandis que Josiane Jouët s’appuie sur le dossier dirigé par Claude Chabrol, Didier Courbet, Marie-Pierre Fourquet-Courbet : « Psychologie sociale, traitements et effets des médias » (5, 2004) ; ainsi Josiane Jouët discute-t-elle de la pertinence à emprunter à des disciplines voisines certains modèles théoriques et méthodologiques, en l’occurrence la psychologie sociale par rapport aux sciences de l’information et de la communication. Dans le second cas, Sylvie Thiéblemont-Dollet et Céline Ségur traitent des problèmes rencontrés lors de la phase de sélection et de construction d’un corpus d’images télévisuelles. Pour tous, de mêmes interrogations sont à l’œuvre. Elles ont trait à l’appropriation des modèles scientifiques, à l’engagement du chercheur, ou bien à la difficulté à approcher la complexité du social.
Langues : Français (fre)
in Questions de communication > 8 (2005) . - 113-120
Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel
Education par les médias:Sciences humaines:Sciences socialesMots-clés : Terrain méthodes expérimentales sciences humaines et sociales sciences de l’information et de la communication anthropologie psychologie sociale réception et effets des médias corpus d’images immigration. Index. décimale : 10 Communication Résumé : En réponse à la position de Stéphane Olivesi sur la notion de terrain qu’il considère comme étant un mythe scientifique, cet article propose de reprendre sur le plan épistémologique, heuristique et pratique, ce que suppose une démarche empirique de ce type. L’analyse est fondée sur des éléments de réflexion du champ de l’anthropologie où la notion est particulièrement importante, et propose de réinvestir dans les sciences de l’information et de la communication le questionnement de l’anthropologie. Pour cela, les enjeux de réflexivité et d’écriture du terrain seront abordés afin de montrer sur quels plans et en quoi la défense d’une approche par ce dernier paraît nécessaire. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/ Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 300027 10 H.1.03200/8 Périodique Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Exclu du prêt Documents numériques
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[article]
Titre : Echanges. LE TERRAIN : UNE MYTHOLOGIE SCIENTIFIQUE ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : 161-1848 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel Mots-clés : Terrain méthodologie d’enquête mythologie normes de scientificité division du travail. Index. décimale : 10 Communication Résumé : L’article se propose d’interroger une évidence entendue dans le domaine des sciences humaines et des sciences sociales : le terrain. Il tend à montrer que cette référence commode véhicule une véritable mythologie dont il s’agit d’interroger à la fois la forme, la fonction et les implications sur les manières de concevoir la recherche, de la pratiquer, mais aussi d’en imposer une certaine conception. Ainsi les stratégies argumentatives prenant pour référence le terrain sont-elles analysées de façon à objectiver les logiques sociales qui les sous-tendent. Plus généralement, l’article invite à problématiser le statut de l’empiricité dans les travaux de recherche. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/
in Questions de communication > 7 (2005) . - 161-1848[article] Echanges. LE TERRAIN : UNE MYTHOLOGIE SCIENTIFIQUE ? [texte imprimé] . - 2008 . - 161-1848.
Langues : Français (fre)
in Questions de communication > 7 (2005) . - 161-1848
Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel Mots-clés : Terrain méthodologie d’enquête mythologie normes de scientificité division du travail. Index. décimale : 10 Communication Résumé : L’article se propose d’interroger une évidence entendue dans le domaine des sciences humaines et des sciences sociales : le terrain. Il tend à montrer que cette référence commode véhicule une véritable mythologie dont il s’agit d’interroger à la fois la forme, la fonction et les implications sur les manières de concevoir la recherche, de la pratiquer, mais aussi d’en imposer une certaine conception. Ainsi les stratégies argumentatives prenant pour référence le terrain sont-elles analysées de façon à objectiver les logiques sociales qui les sous-tendent. Plus généralement, l’article invite à problématiser le statut de l’empiricité dans les travaux de recherche. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/ Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 300028 10 H.1.03200/7 Périodique Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Exclu du prêt
[article]
Titre : Echanges : Des usages du constructivisme Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : 101-110 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel Index. décimale : 10 Communication En ligne : http://ques2com.ciril.fr/
in Questions de communication > 6 (2004) . - 101-110[article] Echanges : Des usages du constructivisme [texte imprimé] . - 2004 . - 101-110.
Langues : Français (fre)
in Questions de communication > 6 (2004) . - 101-110
Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel Index. décimale : 10 Communication En ligne : http://ques2com.ciril.fr/ Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 300023 10 H.1.03200/6 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Exclu du prêt
[article]
Titre : Echanges. VALIDITÉ EXTERNE ET MÉTHODE EXPÉRIMENTALE Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : 209-222 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel
Education aux médias:Ouvrages généraux:PsychologieMots-clés : Méthode expérimentale validité externe psychologie. Index. décimale : 10 Communication Résumé : La méthode expérimentale en psychologie est souvent questionnée sous l’angle de la généralisation de ses résultats et de ses modèles (validité externe). Les critères classiques de la validité externe sont exposés. L’accent est mis sur la distinction entre validité externe fondée sur les situations expérimentales et celle fondée sur les processus postulés par un modèle. Les conséquences pour un dialogue entre les disciplines et les méthodes dans le champ de l’information et de la communication sont discutées. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/
in Questions de communication > 7 (2005) . - 209-222[article] Echanges. VALIDITÉ EXTERNE ET MÉTHODE EXPÉRIMENTALE [texte imprimé] . - 2008 . - 209-222.
Langues : Français (fre)
in Questions de communication > 7 (2005) . - 209-222
Catégories : Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel
Education aux médias:Ouvrages généraux:PsychologieMots-clés : Méthode expérimentale validité externe psychologie. Index. décimale : 10 Communication Résumé : La méthode expérimentale en psychologie est souvent questionnée sous l’angle de la généralisation de ses résultats et de ses modèles (validité externe). Les critères classiques de la validité externe sont exposés. L’accent est mis sur la distinction entre validité externe fondée sur les situations expérimentales et celle fondée sur les processus postulés par un modèle. Les conséquences pour un dialogue entre les disciplines et les méthodes dans le champ de l’information et de la communication sont discutées. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/ Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 300028 10 H.1.03200/7 Périodique Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Exclu du prêt
Titre : Empowerment through media education : An intercultural dialogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Ulla Carlsson, Éditeur scientifique Editeur : Göteborg [Suède] : Nordicom Année de publication : 2008 Importance : 272 p. Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias
Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Communication
Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/InterculturalismeMots-clés : médias et enfance médias et jeunesse Index. décimale : 10 Communication Résumé : Although media, digital and information divides do exist in the world, more and more people have access to a steadily swelling flow of material through many new channels. An interactive and mobile media society has grown up alongside the traditional mass media society. Passive media consumers are becoming active media producers. In the midst of these developments are children and youth. Many parents, teachers and policy-makers are concerned about the negative influence they believe media exert on young people. The media, however, are also valued as social and cultural resources. It is in this complex context that we must see the importance of media literacy and media education. But when issues such as these are discussed, all too often the frame of reference is the media culture of the Western world. There is an urgent need for the agenda to become open to non-Western thoughts and intercultural approaches.
This book is based on international conferences on media education in Riyadh and Paris 2007. Scholars and other experts present conclusions from experiences and research to date on media education from a variety of perspectives and different cultures.Note de contenu : Acknowledgemant
Foreword
I. Introductions
Abdul Waheed Khan
Media Education, a Crucial Issue in the Building of an Inclusive Knowledge Society
José Manuel Pérez Tornero, Samy Tayie, Ulla Carlsson, Geneviève Jacquinot-Delaunay
Empowerment Through Media Education. An Intercultural Approach
II. Why Media Education? The Grünwald Anniversary
Catherine Souyri, Geneviève Jacquinot-Delaunay, Divina Frau-Meigs, Evelyne Bevort
From Grünwald to Paris. Towards A Scale Change?
The Paris Agenda. 12 Recommendations for Media Education
Grünwald Declaration on Media Education
Geneviève Jacquinot-Delaunay
MediaEducation: quand il n’est plus temps d’attendre… Media Education: When the Waiting is Over
III. Young People’s Media Culture in the Digital Age
Samy Tayie
Children and Mass Media in the Arab World. A Second Level Analysis
Patrick Verniers, Evelyne Bevort
The Appropriation of New Media and Communication Tools by Young People Aged 12-18 in Europe. New Trends for Media Education
IV. Education and Media Culture in the Context of Media Literacy
José Manuel Pérez Tornero
Media Literacy. New Conceptualisation, New Approach
Philippos Vardakas, Matteo Zacchetti
A European Approach to Media Literacy
Saeed Abdallah Hareb
Educational and Mass-Media Cultures: Integration or Contradiction
Essmat Sweedan
I, Myself and The Other. In the Light of Educational Culture and the Media Culture: Integration or Contradiction?
Sanjay Asthana
Young People, Media Education and Civic Engagement in the Postcolonial World
Vitor Reia Baptista
Multidimensional and Multicultural Media Literacy. Social Challenges and Communicational Risks on the Edge between Cultural Heritage and Technological Development
V. Media Education in the Digital Age
Divina Frau-Meigs
Media Education. Crossing a Mental Rubicon
Muhammed El-Khateeb
The Role of School Media Education
Susanne Krucsay
Media Education and School Curriculum
Pier Cesare Rivoltella
Introducing Multimedia in the Classroom
Hanan Ashi
Developing Skills of Interaction with the Screen in Saudi Families
Fathia Al Qurashy
Role of the Family in Forming the Rational Interaction with Mass Media. A Case Study of a Saudi Family
Cary Bazalgette
Media Education. International Strategies
VI. Media Literacy in Practice
Cary Bazalgette
Transforming Literacy
Sanjay Asthana
Teaching about Media. Media Education, Learning, and Literacy: Sketching a Dialogic Process
Susanne Krucsay
Educational Television and School
Geneviève Jacquinot-Delaunay
New Educational Needs. Distance Training and Life-long Learning for TeachersEmpowerment through media education : An intercultural dialogue [texte imprimé] / Ulla Carlsson, Éditeur scientifique . - Göteborg [Suède] : Nordicom, 2008 . - 272 p.
Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Education aux médias
Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Communication
Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/InterculturalismeMots-clés : médias et enfance médias et jeunesse Index. décimale : 10 Communication Résumé : Although media, digital and information divides do exist in the world, more and more people have access to a steadily swelling flow of material through many new channels. An interactive and mobile media society has grown up alongside the traditional mass media society. Passive media consumers are becoming active media producers. In the midst of these developments are children and youth. Many parents, teachers and policy-makers are concerned about the negative influence they believe media exert on young people. The media, however, are also valued as social and cultural resources. It is in this complex context that we must see the importance of media literacy and media education. But when issues such as these are discussed, all too often the frame of reference is the media culture of the Western world. There is an urgent need for the agenda to become open to non-Western thoughts and intercultural approaches.
This book is based on international conferences on media education in Riyadh and Paris 2007. Scholars and other experts present conclusions from experiences and research to date on media education from a variety of perspectives and different cultures.Note de contenu : Acknowledgemant
Foreword
I. Introductions
Abdul Waheed Khan
Media Education, a Crucial Issue in the Building of an Inclusive Knowledge Society
José Manuel Pérez Tornero, Samy Tayie, Ulla Carlsson, Geneviève Jacquinot-Delaunay
Empowerment Through Media Education. An Intercultural Approach
II. Why Media Education? The Grünwald Anniversary
Catherine Souyri, Geneviève Jacquinot-Delaunay, Divina Frau-Meigs, Evelyne Bevort
From Grünwald to Paris. Towards A Scale Change?
The Paris Agenda. 12 Recommendations for Media Education
Grünwald Declaration on Media Education
Geneviève Jacquinot-Delaunay
MediaEducation: quand il n’est plus temps d’attendre… Media Education: When the Waiting is Over
III. Young People’s Media Culture in the Digital Age
Samy Tayie
Children and Mass Media in the Arab World. A Second Level Analysis
Patrick Verniers, Evelyne Bevort
The Appropriation of New Media and Communication Tools by Young People Aged 12-18 in Europe. New Trends for Media Education
IV. Education and Media Culture in the Context of Media Literacy
José Manuel Pérez Tornero
Media Literacy. New Conceptualisation, New Approach
Philippos Vardakas, Matteo Zacchetti
A European Approach to Media Literacy
Saeed Abdallah Hareb
Educational and Mass-Media Cultures: Integration or Contradiction
Essmat Sweedan
I, Myself and The Other. In the Light of Educational Culture and the Media Culture: Integration or Contradiction?
Sanjay Asthana
Young People, Media Education and Civic Engagement in the Postcolonial World
Vitor Reia Baptista
Multidimensional and Multicultural Media Literacy. Social Challenges and Communicational Risks on the Edge between Cultural Heritage and Technological Development
V. Media Education in the Digital Age
Divina Frau-Meigs
Media Education. Crossing a Mental Rubicon
Muhammed El-Khateeb
The Role of School Media Education
Susanne Krucsay
Media Education and School Curriculum
Pier Cesare Rivoltella
Introducing Multimedia in the Classroom
Hanan Ashi
Developing Skills of Interaction with the Screen in Saudi Families
Fathia Al Qurashy
Role of the Family in Forming the Rational Interaction with Mass Media. A Case Study of a Saudi Family
Cary Bazalgette
Media Education. International Strategies
VI. Media Literacy in Practice
Cary Bazalgette
Transforming Literacy
Sanjay Asthana
Teaching about Media. Media Education, Learning, and Literacy: Sketching a Dialogic Process
Susanne Krucsay
Educational Television and School
Geneviève Jacquinot-Delaunay
New Educational Needs. Distance Training and Life-long Learning for TeachersExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 304416 10 H.1.04696 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Disponible Documents numériques
304416.gifImage GIF Expression - Communication / Francis Vanoye
Permalink« FEMME(S) DE… ». JOUER EN COUPLE EN POLITIQUE : DES MISES EN RÉCIT SANS IMPORTANCE ? in Questions de communication, 7 (2005)
PermalinkDES FEMMES AU GOUVERNEMENT. UNE FÉMINISATION DE L’EXERCICE DU POUVOIR ? in Questions de communication, 7 (2005)
PermalinkDES FEMMES EN REPRÉSENTATION. LE POLITIQUE ET LE FÉMININ DANS LA PRESSE in Questions de communication, 7 (2005)
PermalinkUne histoire de la communication moderne / Patrice Flichy
PermalinkHistoire des théories de la communication / Armand Mattelart
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'information-communication, objet de connaissance / Bernard Miège
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'invention de la communication / Armand Mattelart
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMéthodes empiriques de recherche en information et communication / Gérard Derèze
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink« NI PUTES NI SOUMISES ». ÉMERGENCE ET POLITISATION D’UN MOUVEMENT DE FEMMES DANS L’ESPACE PUBLIC in Questions de communication, 7 (2005)
PermalinkLa nouvelle communication / Collectif
PermalinkLa parole manipulée / Philippe Breton
PermalinkPenser la communication / Dominique Wolton
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