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Titre : Lire et écrire un scénario Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Raynauld, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2012 Collection : Cinéma-arts visuels Importance : 223 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-35561-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias
Education aux médias:Cinéma
Education aux médias:Cinéma:Technologie du cinéma:Pré-production (scénario, story-board...)Index. décimale : 20.1 Pré-production : scénario, story-board... Résumé : Qu’est-ce qu’un « bon » scénario ? Comment savoir si l’ultime version de ce scénario est prête à tourner ?
Si le scénario est écrit pour être réalisé, il est aussi, forcément, un texte qui doit être lu. L’écriture et la lecture sont traitées dans cet ouvrage comme un couple inséparable, car nos manières de lire le scénario importent autant, sinon plus que son écriture.
Comment aider un scénariste à écrire ? Qu’attendons-nous du scénario, qu’espère-t-on y trouver ? Qu’ont en commun les scénarios qui ont donné des films forts et mémorables ? Pourquoi tant de scénarios ne seront-ils jamais réalisés ? Le scénario est un désir de fi lm et il en est aussi la promesse. Comment réussir à écrire ce que comme scénariste nous aimerions voir à l’écran ?
À toutes ces questions ce livre apporte des réponses précises et propose des clés d’écriture et une réflexion sur le fonctionnement textuel du scénario.Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782200355616/unimarc_marc-8 Lire et écrire un scénario [texte imprimé] / Isabelle Raynauld, Auteur . - Paris [France] : Armand Colin, 2012 . - 223 p. ; 21 cm. - (Cinéma-arts visuels) .
ISBN : 978-2-200-35561-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Education aux médias
Education aux médias:Cinéma
Education aux médias:Cinéma:Technologie du cinéma:Pré-production (scénario, story-board...)Index. décimale : 20.1 Pré-production : scénario, story-board... Résumé : Qu’est-ce qu’un « bon » scénario ? Comment savoir si l’ultime version de ce scénario est prête à tourner ?
Si le scénario est écrit pour être réalisé, il est aussi, forcément, un texte qui doit être lu. L’écriture et la lecture sont traitées dans cet ouvrage comme un couple inséparable, car nos manières de lire le scénario importent autant, sinon plus que son écriture.
Comment aider un scénariste à écrire ? Qu’attendons-nous du scénario, qu’espère-t-on y trouver ? Qu’ont en commun les scénarios qui ont donné des films forts et mémorables ? Pourquoi tant de scénarios ne seront-ils jamais réalisés ? Le scénario est un désir de fi lm et il en est aussi la promesse. Comment réussir à écrire ce que comme scénariste nous aimerions voir à l’écran ?
À toutes ces questions ce livre apporte des réponses précises et propose des clés d’écriture et une réflexion sur le fonctionnement textuel du scénario.Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782200355616/unimarc_marc-8 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 304042 20.1 N.1.04528 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Disponible Documents numériques
304042URL
Titre : Lire une image : Analyse de contenu iconique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Vettraino-Soulard, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1993 Collection : Communication Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21195-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Image statique
Education aux médias:Image statique:Image et enseignementIndex. décimale : 16.1 Image et enseignement Résumé : Il existe différents types d'images. Celle qui est étudiée dans cet ouvrage est un panneau publicitaire, c'est-à-dire une annonce qui a donc vraiment été conçue pour transmettre du sens, pour délivrer un message précis.La première partie de l'ouvrage repose sur l'analyse de certaines règles de construction du donné iconique. La construction de l'image influe-t-elle sur sa lecture ? Pour répondre à la question, une importante enquête a été réalisée. Le panneau publicitaire, privé de son slogan, a été présenté comme une image "en soi", "banalisée", si l'on peut dire.Les réponses fournies par les personnes interrogées constituent une véritable analyse de contenu iconique et permettent d'aboutir à des apports théoriques, notamment sur les déplacements du regard et les zones prégnantes de l'image. Il s'agit donc d'une contribution à l'iconologie, l'une des composantes des sciences de l'information et de la communication.La terminologie spécifique employée destine cet ouvrage à l'étudiant des universités et des grandes écoles. Pouvant être considéré comme un manuel d'application, il s'adresse également aux élèves fréquentant les écoles professionnelles d'arts appliqués et de publicité. Mais le style utilisé et la démarche méthodologique rendent la lecture de ce livre accessible à tous. Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Lire une image : Analyse de contenu iconique [texte imprimé] / Marie-Claude Vettraino-Soulard, Auteur . - Paris [France] : Armand Colin, 1993 . - 192 p.. - (Communication) .
ISBN : 978-2-200-21195-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Education aux médias:Image statique
Education aux médias:Image statique:Image et enseignementIndex. décimale : 16.1 Image et enseignement Résumé : Il existe différents types d'images. Celle qui est étudiée dans cet ouvrage est un panneau publicitaire, c'est-à-dire une annonce qui a donc vraiment été conçue pour transmettre du sens, pour délivrer un message précis.La première partie de l'ouvrage repose sur l'analyse de certaines règles de construction du donné iconique. La construction de l'image influe-t-elle sur sa lecture ? Pour répondre à la question, une importante enquête a été réalisée. Le panneau publicitaire, privé de son slogan, a été présenté comme une image "en soi", "banalisée", si l'on peut dire.Les réponses fournies par les personnes interrogées constituent une véritable analyse de contenu iconique et permettent d'aboutir à des apports théoriques, notamment sur les déplacements du regard et les zones prégnantes de l'image. Il s'agit donc d'une contribution à l'iconologie, l'une des composantes des sciences de l'information et de la communication.La terminologie spécifique employée destine cet ouvrage à l'étudiant des universités et des grandes écoles. Pouvant être considéré comme un manuel d'application, il s'adresse également aux élèves fréquentant les écoles professionnelles d'arts appliqués et de publicité. Mais le style utilisé et la démarche méthodologique rendent la lecture de ce livre accessible à tous. Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 302505 16.1 H.1.01058 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Disponible Documents numériques
302505.jpgImage Jpeg Lire des images / Liliane Hamm
Titre : Lire des images Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Hamm, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1986 Importance : 1 fascicule de 12 pages et 7 chemises plastiques de 12 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-10174-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias
Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statiqueIndex. décimale : 59 Usage scolaire des médias Lire des images [texte imprimé] / Liliane Hamm, Auteur . - Paris [France] : Armand Colin, 1986 . - 1 fascicule de 12 pages et 7 chemises plastiques de 12.
ISBN : 978-2-200-10174-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias
Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statiqueIndex. décimale : 59 Usage scolaire des médias Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 302521 59 H.1.00583 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Disponible Lire les images. Enfants sous influence : Les écrans rendent-ils les jeunes violents ? / Serge Tisseron
Titre de série : Lire les images Titre : Enfants sous influence : Les écrans rendent-ils les jeunes violents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron (1948-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2000 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26117-7 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias
Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement
Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias
Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Jeux vidéos
Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie
Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignementIndex. décimale : 50.1 Jeux vidéos Résumé : Les conséquences des images violentes sur les enfants préoccupent les parents, les pédagogues et les pouvoirs publics. Télévision, cinéma, jeux vidéos ont-ils une influence sur les comportements des « bandes », en particulier dans les banlieues ?Mais comment définir les images « violentes » ? Leurs effets sont-ils les mêmes selon qu'elles sont vues par des garçons ou par des filles, par des enfants de milieu social favorisé ou défavorisé ? Les enfants qui parlent plus facilement de ce qu'ils ont ressenti face à elles sont-ils mieux protégés que les autres ? Et comment interfèrent les groupes et les images pour entraîner des comportements violents qu'on est parfois tenté d'attribuer trop rapidement aux images seules ?En fait il n'existe pas une seule forme de violence des images, mais deux : l'une agit en réveillant des traumatismes passés enfouis, l'autre bouscule les repères et menace les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles. Dans les deux cas la violence des images prépare à la violence des groupes et la violence des groupes aggrave celle des images.Cependant il existe des moyens de faire face à cette situation. Ils concernent à la fois les parents, les enseignants et les pouvoirs publics et engagent dans tous les cas l'éducation. Note de contenu : Table des matières :
L'imitation des images. Quand les images menacent la pensée. De la violence des images à celle des groupes. « Donner du sens » ou « faire sens » ? La violence qui captive. La violence qui sidère. Quelques réflexions sur la méthode de la recherche « Les 11-13 ans face aux images, les images et les liens »Pays : France Lire les images. Enfants sous influence : Les écrans rendent-ils les jeunes violents ? [texte imprimé] / Serge Tisseron (1948-....), Auteur . - Paris [France] : Armand Colin, 2000 . - 1 vol.
ISBN : 978-2-200-26117-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Education aux médias
Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement
Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias
Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Jeux vidéos
Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie
Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignementIndex. décimale : 50.1 Jeux vidéos Résumé : Les conséquences des images violentes sur les enfants préoccupent les parents, les pédagogues et les pouvoirs publics. Télévision, cinéma, jeux vidéos ont-ils une influence sur les comportements des « bandes », en particulier dans les banlieues ?Mais comment définir les images « violentes » ? Leurs effets sont-ils les mêmes selon qu'elles sont vues par des garçons ou par des filles, par des enfants de milieu social favorisé ou défavorisé ? Les enfants qui parlent plus facilement de ce qu'ils ont ressenti face à elles sont-ils mieux protégés que les autres ? Et comment interfèrent les groupes et les images pour entraîner des comportements violents qu'on est parfois tenté d'attribuer trop rapidement aux images seules ?En fait il n'existe pas une seule forme de violence des images, mais deux : l'une agit en réveillant des traumatismes passés enfouis, l'autre bouscule les repères et menace les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles. Dans les deux cas la violence des images prépare à la violence des groupes et la violence des groupes aggrave celle des images.Cependant il existe des moyens de faire face à cette situation. Ils concernent à la fois les parents, les enseignants et les pouvoirs publics et engagent dans tous les cas l'éducation. Note de contenu : Table des matières :
L'imitation des images. Quand les images menacent la pensée. De la violence des images à celle des groupes. « Donner du sens » ou « faire sens » ? La violence qui captive. La violence qui sidère. Quelques réflexions sur la méthode de la recherche « Les 11-13 ans face aux images, les images et les liens »Pays : France Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 303437 50.1 H.1.01948 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Disponible Du littéraire au filmique / André Gaudreault
Titre : Du littéraire au filmique : Système du récit Type de document : texte imprimé Auteurs : André Gaudreault (1952-....), Auteur ; Ricoeur, Paul, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1999 Autre Editeur : Paris : Nota Bene Collection : Cinéma et Audiovisuel Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21990-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Langage cinématographique:Adaptations cinématographiques Mots-clés : Récit filmique histoire du cinéma Index. décimale : 21.2 Adaptations cinématographiques Résumé : Les pratiques narratives du romancier, du dramaturge et du cinéaste sont ici interrogées dans la perspective d'une - narratologie de l'expression -, afin de projeter un éclairage neuf sur les plus importants principes du récit. Une re-lecture du Platon de la République et un ré-examen de certains - cas - devenus classiques de la narratologie (des Mille et Une Nuits à La Recherche de Proust) permettent de définir les deux modes fondamentaux de la communication narrative : la narration et la monstration. À l'aide de ces concepts, l'auteur jette les bases d'une théorie narratologique du cinéma qui est appliquée d'abord au cinéma des premiers temps. Du littéraire au filmique : Système du récit [texte imprimé] / André Gaudreault (1952-....), Auteur ; Ricoeur, Paul, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Armand Colin : Paris : Nota Bene, 1999 . - 1 vol. (200 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Cinéma et Audiovisuel) .
ISBN : 978-2-200-21990-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Education aux médias:Cinéma:Langage cinématographique:Adaptations cinématographiques Mots-clés : Récit filmique histoire du cinéma Index. décimale : 21.2 Adaptations cinématographiques Résumé : Les pratiques narratives du romancier, du dramaturge et du cinéaste sont ici interrogées dans la perspective d'une - narratologie de l'expression -, afin de projeter un éclairage neuf sur les plus importants principes du récit. Une re-lecture du Platon de la République et un ré-examen de certains - cas - devenus classiques de la narratologie (des Mille et Une Nuits à La Recherche de Proust) permettent de définir les deux modes fondamentaux de la communication narrative : la narration et la monstration. À l'aide de ces concepts, l'auteur jette les bases d'une théorie narratologique du cinéma qui est appliquée d'abord au cinéma des premiers temps. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 301701 21.2 H.1.01707 Livre Médiathèque CAV Liège Rayon Livres Disponible De la littérature au cinéma / Marie-Claire Ropars-Wuilleumier
PermalinkMaîtriser l'argumentation / Bernard Meyer
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe numérique comme écriture / Emmanuël Souchier
PermalinkParoles aux images
PermalinkPermalinkLa photographie et ses usages pédagogiques / Louis Porcher
PermalinkPrécis d'analyse filmique / Francis Vanoye
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes représentations sociales / Jean-Marie Seca
PermalinkLes sciences de la communication / Bruno Ollivier
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSociologie de la communication et des médias / Eric Maigret
PermalinkPermalinkPermalinkTout Truffaut : 23 films pour comprendre l'homme et le cinéaste / Anne Gillain
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