05 - Octobre 2010 - Lettres et TICE (Bulletin de L'école numérique) / Collectif 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de L'école numérique / Collectif  Titre : 05 - Octobre 2010 - Lettres et TICE Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 64 pp. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Photographie:Technologie de la photographie:Photographie numérique Education par les médias:Langues:Français:Langue Education par les médias:Langues:Français:Langue:Apprentissage de la langue (argumentation, étymologie , linguistique,...) Education par les médias:Langues:Français:Littérature Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Note de contenu : Éditorial 3 questions à… Jean-Marc Merriaux . Directeur des actions éducatives, de la chaîne France 5, relaltives à "L'évolution du site.tv et, plus largement, sur la politique de France 5 en matière éducative ». Classes numériques L’enseignement des lettres et les médias numériques Catherine Becchetti-Bizot «Les médias numériques,... transforment en profondeur un des objets les plus sophistiqués que l'homme ait jamais imaginé pour élaborer, organiser et diffuser ses connaissances : le texte . Et si le texte change, ... [c'est] toute la chaîne de la lecture, allant du déchiffrement à l'interprétation, qui s'en trouve transformée. Dès lors le professeur de lettres se trouve totalement légitimé dans la prise en compte de ces nouveaux supports d'enseignement» Préparer l’oral du bac de français avec les TICE Claude Carpentier et Sébastien Hébert «En classe de 1re, les professeurs de lettres forment leurs élèves aux épreuves anticipées de français. Deux logiciels, Audacity et Wink, permettent de pratiquer, en amont, la partie orale de cet examen. Présentation.» De la rhétorique à la communication Delphine Regnard « En cours de latin un groupe de neuf élèves de 1re a travaillé pendant deux mois sur un projet reposant sur une problématique inscrite au programme : «l'orateur et la puissance de la parole». Retour de cette expérience» Lire avec les TICE en cours de français ? Ghislaine Rey-Cotentin Explorer l’histoire du livre et de l’écrit avec la BnF Colette Plas «Dans le cadre des partenariats de l'Éducation nationale avec les grands établissements culturels et scientifiques détenteurs de ressources, un nouvel accord a été signé pour trois ans avec la Bibliothèque nationale de France. L'objet de cet accord porte sur la construction d'une base deressources numériques sur l'histoire des écritures et sur le livre.» Atelier d’écriture avec la BnF : Accompagner les élèves en difficulté dans les processus de lecture et d'écriture Mélinée Simonot Un exemple en histoire des arts avec une classe relais, l'histoire des arts, se révélant un «moyen efficace pour motiver les élèves et leur donner accès aux références incontournables d'un imaginaire collectif.» Écrire en CAP avec Didapages Stéphane Renault Le recours à Didapages se révele un outil d'aide à l'écriture pour les élèves de CAP ayant à rédiger un compte rendu ou un bilan de stage en entreprise. Le « défi langue » Lyes Choulak «Le correcteur orthographique... est-il une aide ou un frein supplémentaire à l'apprentissage de l'orthographe » Carnet de voyage numérique Carole Berretta Le cahier de textes en ligne «Au sein d'une classe où un grand nombre de collégiens souffrent de troubles spécifiques du langage, l'utilisation du cahier de textes numérique offre de nombreux avantages pour les élèves, une aide indéniable pour les parents ainsi qu'une richesse pédagogique et didactique pour l'enseignant» Philippe Godiveau Focus – Recherche documentaire Le Web sémantique : une nouvelle approche de l'accès à l'information François Feyler VocabNomen : Vers une culture commune de description des ressources numériques Marie-Christine Milot et Rosa Maria Gómez de Regil «La description organisée des ressources pédagogiques s'est développée dès les années 1990 à travers des réseaux d'enseignants, de celui du SCÉRÉN et de quelques académies... Compte tenu des évolutions des enseignements... il est devenu nécessaire de rendre ces descriptions interopérables» Pour en savoir plus : http://www.educnet.fr/services/normes-tice/vocabnomen http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/documentation http://blopeda.ac-poitiers.fr http://vocabnomen2.pbworks.com La documentation audiovisuelle à l’ère du numérique Laurent Garreau «Les technologies numériques affectent directement le travail documentaire et l'usage social qui peut en être fait, et bouleversent toute la chaîne, de la conception à la diffusion des oeuvres audiovisuelles» Sur le terrain... Poitiers Du SIGB au portail documentaire Michel Reverchon-Billot «Le logciel BCDI, édité par le CRDP de l'académie de Poitierss aconnu de nombreuses évolutions. Aujourd'hui, il s'adapte au web et devient un véritable portail documentaire» Le portail e-sidoc : Expérimentation dans deux établissements Michèle Garreau, Patrick Bozzetto Témoignages de deux enseignants documentalistes qui expériementent ce portail. CollecTicités – Landes Landes : bientôt dix ans ! Michel Chaumet Dix ans, et après ? Pierre Lacueille Dax : Léon-des-Landes en tête de classe Michel Chaumet Rion-des-Landes : le numérique tranquille Michel Chaumet Boîte à OuTices – L'image numérique Retoucher une image avec PhotoFiltre Fabrice Barth Le projet « Images manipulées » Dominique Bencassa et Didier Poilbois L’image numérique, un moyen d’expression Franck Bernetière Images numériques et pratiques artistiques Christian Mertz Le cinéma d’animation à l’école primaire Christian Vinent Regards sur... Les TICE à l’école finlandaise Nicola Vauzelle Pays : France Niveau : secondaire et + [n° ou bulletin]  est un bulletin de L'école numérique / Collectif  05 - Octobre 2010 - Lettres et TICE [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - 2010 . - 64 pp. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Photographie:Technologie de la photographie:Photographie numérique Education par les médias:Langues:Français:Langue Education par les médias:Langues:Français:Langue:Apprentissage de la langue (argumentation, étymologie , linguistique,...) Education par les médias:Langues:Français:Littérature Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Note de contenu : Éditorial 3 questions à… Jean-Marc Merriaux . Directeur des actions éducatives, de la chaîne France 5, relaltives à "L'évolution du site.tv et, plus largement, sur la politique de France 5 en matière éducative ». Classes numériques L’enseignement des lettres et les médias numériques Catherine Becchetti-Bizot «Les médias numériques,... transforment en profondeur un des objets les plus sophistiqués que l'homme ait jamais imaginé pour élaborer, organiser et diffuser ses connaissances : le texte . Et si le texte change, ... [c'est] toute la chaîne de la lecture, allant du déchiffrement à l'interprétation, qui s'en trouve transformée. Dès lors le professeur de lettres se trouve totalement légitimé dans la prise en compte de ces nouveaux supports d'enseignement» Préparer l’oral du bac de français avec les TICE Claude Carpentier et Sébastien Hébert «En classe de 1re, les professeurs de lettres forment leurs élèves aux épreuves anticipées de français. Deux logiciels, Audacity et Wink, permettent de pratiquer, en amont, la partie orale de cet examen. Présentation.» De la rhétorique à la communication Delphine Regnard « En cours de latin un groupe de neuf élèves de 1re a travaillé pendant deux mois sur un projet reposant sur une problématique inscrite au programme : «l'orateur et la puissance de la parole». Retour de cette expérience» Lire avec les TICE en cours de français ? Ghislaine Rey-Cotentin Explorer l’histoire du livre et de l’écrit avec la BnF Colette Plas «Dans le cadre des partenariats de l'Éducation nationale avec les grands établissements culturels et scientifiques détenteurs de ressources, un nouvel accord a été signé pour trois ans avec la Bibliothèque nationale de France. L'objet de cet accord porte sur la construction d'une base deressources numériques sur l'histoire des écritures et sur le livre.» Atelier d’écriture avec la BnF : Accompagner les élèves en difficulté dans les processus de lecture et d'écriture Mélinée Simonot Un exemple en histoire des arts avec une classe relais, l'histoire des arts, se révélant un «moyen efficace pour motiver les élèves et leur donner accès aux références incontournables d'un imaginaire collectif.» Écrire en CAP avec Didapages Stéphane Renault Le recours à Didapages se révele un outil d'aide à l'écriture pour les élèves de CAP ayant à rédiger un compte rendu ou un bilan de stage en entreprise. Le « défi langue » Lyes Choulak «Le correcteur orthographique... est-il une aide ou un frein supplémentaire à l'apprentissage de l'orthographe » Carnet de voyage numérique Carole Berretta Le cahier de textes en ligne «Au sein d'une classe où un grand nombre de collégiens souffrent de troubles spécifiques du langage, l'utilisation du cahier de textes numérique offre de nombreux avantages pour les élèves, une aide indéniable pour les parents ainsi qu'une richesse pédagogique et didactique pour l'enseignant» Philippe Godiveau Focus – Recherche documentaire Le Web sémantique : une nouvelle approche de l'accès à l'information François Feyler VocabNomen : Vers une culture commune de description des ressources numériques Marie-Christine Milot et Rosa Maria Gómez de Regil «La description organisée des ressources pédagogiques s'est développée dès les années 1990 à travers des réseaux d'enseignants, de celui du SCÉRÉN et de quelques académies... Compte tenu des évolutions des enseignements... il est devenu nécessaire de rendre ces descriptions interopérables» Pour en savoir plus : http://www.educnet.fr/services/normes-tice/vocabnomen http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/documentation http://blopeda.ac-poitiers.fr http://vocabnomen2.pbworks.com La documentation audiovisuelle à l’ère du numérique Laurent Garreau «Les technologies numériques affectent directement le travail documentaire et l'usage social qui peut en être fait, et bouleversent toute la chaîne, de la conception à la diffusion des oeuvres audiovisuelles» Sur le terrain... Poitiers Du SIGB au portail documentaire Michel Reverchon-Billot «Le logciel BCDI, édité par le CRDP de l'académie de Poitierss aconnu de nombreuses évolutions. Aujourd'hui, il s'adapte au web et devient un véritable portail documentaire» Le portail e-sidoc : Expérimentation dans deux établissements Michèle Garreau, Patrick Bozzetto Témoignages de deux enseignants documentalistes qui expériementent ce portail. CollecTicités – Landes Landes : bientôt dix ans ! Michel Chaumet Dix ans, et après ? Pierre Lacueille Dax : Léon-des-Landes en tête de classe Michel Chaumet Rion-des-Landes : le numérique tranquille Michel Chaumet Boîte à OuTices – L'image numérique Retoucher une image avec PhotoFiltre Fabrice Barth Le projet « Images manipulées » Dominique Bencassa et Didier Poilbois L’image numérique, un moyen d’expression Franck Bernetière Images numériques et pratiques artistiques Christian Mertz Le cinéma d’animation à l’école primaire Christian Vinent Regards sur... Les TICE à l’école finlandaise Nicola Vauzelle Pays : France Niveau : secondaire et +

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400347	50 N.1.04243/5	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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10 modèles d'analyse d'image, de la peinture classique à l'image télévisée / Jean-Pierre Dautun 

Public ISBD Titre : 10 modèles d'analyse d'image, de la peinture classique à l'image télévisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Dautun, Auteur Editeur : Paris : Marabout Année de publication : 1995 Importance : 320 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-02096-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Communication d'entreprise:Publicité et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Affiche Education aux médias:Image statique:Image et enseignement Education aux médias:Photographie:Photographie et enseignement Index. décimale : 16.1 Image et enseignement Résumé : Une analyse originale et appronfondie de différents documents : Un taleau classisque , une photo d'art célèbre, quatre couvertures de magazine, une affiche de film, une annonce publicitaire, une pochette de disque. Pour mieux se repérer dans notre monde qui foisonne d'images. - Des conseils de méthode - Des grilles d'évaluation pour chaque exercice - Une véritable formation à l'image. Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique 10 modèles d'analyse d'image, de la peinture classique à l'image télévisée [texte imprimé] / Jean-Pierre Dautun, Auteur . - Paris : Marabout, 1995 . - 320 p. ISBN : 978-2-501-02096-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Communication d'entreprise:Publicité et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Affiche Education aux médias:Image statique:Image et enseignement Education aux médias:Photographie:Photographie et enseignement Index. décimale : 16.1 Image et enseignement Résumé : Une analyse originale et appronfondie de différents documents : Un taleau classisque , une photo d'art célèbre, quatre couvertures de magazine, une affiche de film, une annonce publicitaire, une pochette de disque. Pour mieux se repérer dans notre monde qui foisonne d'images. - Des conseils de méthode - Des grilles d'évaluation pour chaque exercice - Une véritable formation à l'image. Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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302502	16.1 H.1.01243	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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1034 - Avril 2012 - Sciences et sport (Bulletin de TDC)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  Titre : 1034 - Avril 2012 - Sciences et sport Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Sciences humaines:Education physique / sports Education par les médias:Sciences:Biologie:Biologie humaine Education par les médias:Sciences:Physique/Mécanique Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Depuis que le sport est devenu un enjeu économique et sociétal, la recherche scientifique a été mise à contribution dans l’élaboration de nouveaux matériaux, le perfectionnement des techniques ou le renforcement de la préparation mentale, afin d’améliorer les performances des athlètes. Si la question des limites humaines reste posée, on doit constater les « progrès » réalisés grâce aux apports de la biomécanique, de la chimie, de la nutrition, des neurosciences, de la psychologie ou des sciences sociales. Avec tous les risques de dérives que cela suppose. Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  1034 - Avril 2012 - Sciences et sport [texte imprimé] . - 2012. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Sciences humaines:Education physique / sports Education par les médias:Sciences:Biologie:Biologie humaine Education par les médias:Sciences:Physique/Mécanique Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Depuis que le sport est devenu un enjeu économique et sociétal, la recherche scientifique a été mise à contribution dans l’élaboration de nouveaux matériaux, le perfectionnement des techniques ou le renforcement de la préparation mentale, afin d’améliorer les performances des athlètes. Si la question des limites humaines reste posée, on doit constater les « progrès » réalisés grâce aux apports de la biomécanique, de la chimie, de la nutrition, des neurosciences, de la psychologie ou des sciences sociales. Avec tous les risques de dérives que cela suppose. Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur

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400622	59 H.1.04506	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

1035 - 1er mai 2012 - L'art et le voyage (Bulletin de TDC) 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  Titre : 1035 - 1er mai 2012 - L'art et le voyage Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Histoire et théorie des arts plastiques Education aux médias:Image statique:Image et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Histoire Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : 06/07 L’essentiel 08/13 L’atelier-monde > PAR FLORENCE BUTTAY ET FRANÇOIS-RENÉ MARTIN 14/15 Le Livre des morts des anciens Égyptiens > PAR FLORENT BROUSSE 16/19 L’Espagne, carrefour de la Renaissance > PAR GUILLAUME KIENTZ 20/21 Les artistes et le Grand Tour > PAR GILLES BERTRAND 22/25 Delacroix : le voyage à l’œuvre > PAR CHRISTINE PELTRE 26/27 L’Amérique du road movie > PAR PAULINE MARI 28/29 «Créer un pont entre anthropologie et esthétique» >INTERVIEW DE CONSTANTIN PETRIDIS 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Voyager au Moyen Âge > PAR CÉCILE FOUQUET-ARNAL 32/33 Les jésuites et les arts dans le Nouveau Monde > PAR MATHIEU LOURS 34/35 Charles Percier et l’égyptomanie > PAR JEAN-PHILIPPE GARRIC 36/37 La gare, motif impressionniste > PAR FÉLICIE DE MAUPEOU 38/39 Paul Gauguin, le Cahier pour Aline > PAR DOMINIQUE MORELON 40/41 Le voyage intérieur de Bernard Plossu > PAR NICOLAS BALLET 42/43 La croisière s’affiche > PAR PATRICK BOULANGER 44/45 La marche dans l’art contemporain > PAR PAULINE MARI 46/47 Sur la toile > PAR CHRISTIANE REBATTET 48 Ressources Genre : Revue pédagogique Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  1035 - 1er mai 2012 - L'art et le voyage [texte imprimé] . - 2012. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Histoire et théorie des arts plastiques Education aux médias:Image statique:Image et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Histoire Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : 06/07 L’essentiel 08/13 L’atelier-monde > PAR FLORENCE BUTTAY ET FRANÇOIS-RENÉ MARTIN 14/15 Le Livre des morts des anciens Égyptiens > PAR FLORENT BROUSSE 16/19 L’Espagne, carrefour de la Renaissance > PAR GUILLAUME KIENTZ 20/21 Les artistes et le Grand Tour > PAR GILLES BERTRAND 22/25 Delacroix : le voyage à l’œuvre > PAR CHRISTINE PELTRE 26/27 L’Amérique du road movie > PAR PAULINE MARI 28/29 «Créer un pont entre anthropologie et esthétique» >INTERVIEW DE CONSTANTIN PETRIDIS 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Voyager au Moyen Âge > PAR CÉCILE FOUQUET-ARNAL 32/33 Les jésuites et les arts dans le Nouveau Monde > PAR MATHIEU LOURS 34/35 Charles Percier et l’égyptomanie > PAR JEAN-PHILIPPE GARRIC 36/37 La gare, motif impressionniste > PAR FÉLICIE DE MAUPEOU 38/39 Paul Gauguin, le Cahier pour Aline > PAR DOMINIQUE MORELON 40/41 Le voyage intérieur de Bernard Plossu > PAR NICOLAS BALLET 42/43 La croisière s’affiche > PAR PATRICK BOULANGER 44/45 La marche dans l’art contemporain > PAR PAULINE MARI 46/47 Sur la toile > PAR CHRISTIANE REBATTET 48 Ressources Genre : Revue pédagogique Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur

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400624	59 H.1.04512	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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1036 - 15 mai 2012 - Afrique, esclavage et traite (Bulletin de TDC)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  Titre : 1036 - 15 mai 2012 - Afrique, esclavage et traite Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Sciences humaines:Economie Education par les médias:Sciences humaines:Histoire:Epoque contemporaine (1789 à nos jours):Colonisation Education par les médias:Sciences humaines:Justice/Droit Education par les médias:Société:Migrations Mots-clés : esclavagisme  droits des enfants  enfants-soldats Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : La date de parution de ce numéro n’est, on s’en doute, pas tout à fait fortuite, le 10 mai, étant, depuis 2006, Journée nationale des mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions. Aussi bien aurions-nous pu choisir le 25 mars, Journée internationale de commémoration des victimes de l’esclavage et de la traite transatlantique des esclaves ; ou encore le 2 décembre, Journée internationale pour l’abolition de l’esclavage... Tant il est vrai que depuis quelques années les occasions se multiplient de rendre un hommage officiel aux victimes de « l’infâme trafic » et/ou d’en dénoncer les permanences. Or, cette avalanche de commémorations et autres lois mémorielles, louable en ce qu’elle permet de faire émerger des pans longtemps ignorés ou négligés de notre histoire et de rappeler quelques principes de droit fondamentaux, peut être également source de confusion et de polémiques. Il est donc essentiel que l’école prolonge cette actualité en engageant sur la question une réflexion à la fois élargie et approfondie. C’est le sens de l’introduction de la traite atlantique dans les programmes d’histoire de 4e, mais aussi des « traites orientale, transsaharienne et interne à l’Afrique noire » en 5e, dans le cadre de l’étude d’« une civilisation de l’Afrique subsaharienne ». Cette double entrée ne manque pas d’audace. C’est en effet tout le paradoxe des cérémonies évoquées plus haut que d’en rester, dans leur compassion pour l’« autre » et leur dimension autocritique même, à une vision ethnocentrique, et, ce faisant, de déposséder une fois encore l’Afrique de sa propre histoire. Une histoire millénaire, marquée par une succession de grands empires dont l’existence a été occultée par le colonialisme et l’occidentalisation du monde. Mais aussi une histoire récente, contemporaine même, où la mémoire des esclavages (et pas seulement de la traite atlantique), s’entrechoquant avec les contextes ethniques, religieux, sociaux, politiques qui agitent le continent, surgit de manière confuse, souvent conflictuelle, reflet en cela d’un phénomène fondamentalement complexe et pluriel. Bref, on ne le répétera jamais assez : pour le pire comme pour le meilleur, nous ne sommes pas seuls au monde. Note de contenu : 06/07 L’essentiel 08/13 Un continent dans les fers > PAR ROGER BOTTE 14/17 La traite atlantique > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 18/21 Les traites transsaharienne et orientale > PAR ROGER BOTTE 22/25 Les empires soudanais médiévaux > PAR JEAN-LOUIS TRIAUD 26/27 La résistance de l’esclavage en Mauritanie > PAR ZEKERIA AHMED SALEM 28/29 « Identifier des lieux de mémoire de la traite » >INTERVIEW D’ÉLIKIA M’BOKOLO 46/47 Sur la toile > Christine Rebattet 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Les esclaves africains en Europe du Sud > PAR ALESSANDRO STELLA 32/33 Les captifs chrétiens au Maghreb > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 34/35 Les armées d’esclaves noirs > PAR ROGER BOTTE 36/37 Les discours antiesclavagistes > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 38/39 Esclavage et colonisation > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 40/41 Descendants d’esclaves et diaspora noire > PAR ROGER BOTTE 42/43 Les enfants-soldats > PAR RÉMY BAZENGUISSA- GANGA 44/45 L’esclavage au prisme du roman > PAR MAËLINE LE LAY Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  1036 - 15 mai 2012 - Afrique, esclavage et traite [texte imprimé] . - 2012. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Sciences humaines:Economie Education par les médias:Sciences humaines:Histoire:Epoque contemporaine (1789 à nos jours):Colonisation Education par les médias:Sciences humaines:Justice/Droit Education par les médias:Société:Migrations Mots-clés : esclavagisme  droits des enfants  enfants-soldats Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : La date de parution de ce numéro n’est, on s’en doute, pas tout à fait fortuite, le 10 mai, étant, depuis 2006, Journée nationale des mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions. Aussi bien aurions-nous pu choisir le 25 mars, Journée internationale de commémoration des victimes de l’esclavage et de la traite transatlantique des esclaves ; ou encore le 2 décembre, Journée internationale pour l’abolition de l’esclavage... Tant il est vrai que depuis quelques années les occasions se multiplient de rendre un hommage officiel aux victimes de « l’infâme trafic » et/ou d’en dénoncer les permanences. Or, cette avalanche de commémorations et autres lois mémorielles, louable en ce qu’elle permet de faire émerger des pans longtemps ignorés ou négligés de notre histoire et de rappeler quelques principes de droit fondamentaux, peut être également source de confusion et de polémiques. Il est donc essentiel que l’école prolonge cette actualité en engageant sur la question une réflexion à la fois élargie et approfondie. C’est le sens de l’introduction de la traite atlantique dans les programmes d’histoire de 4e, mais aussi des « traites orientale, transsaharienne et interne à l’Afrique noire » en 5e, dans le cadre de l’étude d’« une civilisation de l’Afrique subsaharienne ». Cette double entrée ne manque pas d’audace. C’est en effet tout le paradoxe des cérémonies évoquées plus haut que d’en rester, dans leur compassion pour l’« autre » et leur dimension autocritique même, à une vision ethnocentrique, et, ce faisant, de déposséder une fois encore l’Afrique de sa propre histoire. Une histoire millénaire, marquée par une succession de grands empires dont l’existence a été occultée par le colonialisme et l’occidentalisation du monde. Mais aussi une histoire récente, contemporaine même, où la mémoire des esclavages (et pas seulement de la traite atlantique), s’entrechoquant avec les contextes ethniques, religieux, sociaux, politiques qui agitent le continent, surgit de manière confuse, souvent conflictuelle, reflet en cela d’un phénomène fondamentalement complexe et pluriel. Bref, on ne le répétera jamais assez : pour le pire comme pour le meilleur, nous ne sommes pas seuls au monde. Note de contenu : 06/07 L’essentiel 08/13 Un continent dans les fers > PAR ROGER BOTTE 14/17 La traite atlantique > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 18/21 Les traites transsaharienne et orientale > PAR ROGER BOTTE 22/25 Les empires soudanais médiévaux > PAR JEAN-LOUIS TRIAUD 26/27 La résistance de l’esclavage en Mauritanie > PAR ZEKERIA AHMED SALEM 28/29 « Identifier des lieux de mémoire de la traite » >INTERVIEW D’ÉLIKIA M’BOKOLO 46/47 Sur la toile > Christine Rebattet 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Les esclaves africains en Europe du Sud > PAR ALESSANDRO STELLA 32/33 Les captifs chrétiens au Maghreb > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 34/35 Les armées d’esclaves noirs > PAR ROGER BOTTE 36/37 Les discours antiesclavagistes > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 38/39 Esclavage et colonisation > PAR OLIVIER GRENOUILLEAU 40/41 Descendants d’esclaves et diaspora noire > PAR ROGER BOTTE 42/43 Les enfants-soldats > PAR RÉMY BAZENGUISSA- GANGA 44/45 L’esclavage au prisme du roman > PAR MAËLINE LE LAY Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur

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400625	59 H.1.04519	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

1039 - Humanisme et Renaissance (Bulletin de TDC, 1039 [01/09/2012])

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  Titre : 1039 - Humanisme et Renaissance Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Importance : 50 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Histoire Education par les médias:Arts et médias:Peinture Education par les médias:Langues:Français Education par les médias:Langues:Français:Littérature Education par les médias:Sciences humaines:Histoire:Temps Modernes (1492 à 1789) Education par les médias:Sciences humaines:Morale/Philosophie/Religion Mots-clés : Renaissance Index. décimale : 07 Histoire Résumé : Dès le XIVe siècle, naît en Italie un mouvement à la fois intellectuel et artistique, qui se répand très vite dans toute l’Europe. Ciment philosophique de cette période intense que l’on nommera plus tard Renaissance, l’humanisme se caractérise par le retour à l’Antiquité gréco-latine, une conception du monde plaçant l’homme au centre de toutes choses, la valorisation du savoir et l’essor des sciences, la découverte de terres inconnues, une nouvelle manière de concevoir l’art et l’artiste… À la fin du XVIe siècle, les guerres de religion viendront briser provisoirement cet élan. Note de contenu : 06/07 L’essentiel 08/15 La mesure de toute chose > PAR SOPHIE HOUDARD 16/17 La République des lettres > PAR DAVID EL KENZ 18/19 Pic de La Mirandole, humaniste radical > PAR SOPHIE HOUDARD 20/23 Une révolution artistique > PAR ANTONELLA FENECH KROKE 24/27 Le défi religieux > PAR DAVID EL KENZ 28/29 « D’autres mondialisations étaient possibles » >INTERVIEW DE PATRICK BOUCHERON 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Melencolia I d’Albrecht Dürer > PAR SOPHIE HOUDARD 32/33 Un sonnet de Pétrarque et ses réécritures > PAR MATHILDE BERNARD 34/35 Le livre imprimé : une révolution culturelle > PAR ANNE ANGLÈS 36/37 Défense et illustration de la langue française > PAR JEAN VIGNES 38/39 Rabelais, pédagogue humaniste ou hygiéniste ? > PAR JEAN VIGNES 40/41 Corpus Christi > PAR FANNY GAYON 42/43 Le corps du roi dans tous ses états > PAR ANNE ANGLÈS 44/45 Sforzinda, une cité humaniste > PAR SYLVIE SNAUWAERT 46/47 Sur la toile > PAR CHRISTIANE REBATTET 48 Ressources Genre : Revue pédagogique Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  1039 - Humanisme et Renaissance [texte imprimé] . - 2012 . - 50 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Histoire Education par les médias:Arts et médias:Peinture Education par les médias:Langues:Français Education par les médias:Langues:Français:Littérature Education par les médias:Sciences humaines:Histoire:Temps Modernes (1492 à 1789) Education par les médias:Sciences humaines:Morale/Philosophie/Religion Mots-clés : Renaissance Index. décimale : 07 Histoire Résumé : Dès le XIVe siècle, naît en Italie un mouvement à la fois intellectuel et artistique, qui se répand très vite dans toute l’Europe. Ciment philosophique de cette période intense que l’on nommera plus tard Renaissance, l’humanisme se caractérise par le retour à l’Antiquité gréco-latine, une conception du monde plaçant l’homme au centre de toutes choses, la valorisation du savoir et l’essor des sciences, la découverte de terres inconnues, une nouvelle manière de concevoir l’art et l’artiste… À la fin du XVIe siècle, les guerres de religion viendront briser provisoirement cet élan. Note de contenu : 06/07 L’essentiel 08/15 La mesure de toute chose > PAR SOPHIE HOUDARD 16/17 La République des lettres > PAR DAVID EL KENZ 18/19 Pic de La Mirandole, humaniste radical > PAR SOPHIE HOUDARD 20/23 Une révolution artistique > PAR ANTONELLA FENECH KROKE 24/27 Le défi religieux > PAR DAVID EL KENZ 28/29 « D’autres mondialisations étaient possibles » >INTERVIEW DE PATRICK BOUCHERON 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Melencolia I d’Albrecht Dürer > PAR SOPHIE HOUDARD 32/33 Un sonnet de Pétrarque et ses réécritures > PAR MATHILDE BERNARD 34/35 Le livre imprimé : une révolution culturelle > PAR ANNE ANGLÈS 36/37 Défense et illustration de la langue française > PAR JEAN VIGNES 38/39 Rabelais, pédagogue humaniste ou hygiéniste ? > PAR JEAN VIGNES 40/41 Corpus Christi > PAR FANNY GAYON 42/43 Le corps du roi dans tous ses états > PAR ANNE ANGLÈS 44/45 Sforzinda, une cité humaniste > PAR SYLVIE SNAUWAERT 46/47 Sur la toile > PAR CHRISTIANE REBATTET 48 Ressources Genre : Revue pédagogique Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur

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400632	07 H.1.04534	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

1051 - Qu'est-ce que le patrimoine? (Bulletin de TDC, 1051 [01/03/2013]) 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  Titre : 1051 - Qu'est-ce que le patrimoine? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 50 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Architecture (constructions et jardins) Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : 06/07 L’essentiel 08/15 Un bien culturel commun > PAR MICHEL MELOT 16/19 Photographes en mission > PAR ANNE DE MONDENARD 20/21 Les Archives en questions > PAR YANN POTIN 22/25 Les archives du sol > PAR PAUL SALMONA 26/27 Immatériel... mais bien réel > PAR CHRISTIAN HOTTIN 28/29 « Un véritable boom du patrimoine mondial » > INTERVIEW DE DAVID BERLINER 46/47 Sur la toile > PAR CHRISTIANE REBATTET 48 Ressources 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Viollet-le-Duc et la restauration > PAR JEAN-MARC HOFMAN 32/33 Geoffroy-Dechaume, sculpteur, restaurateur, conservateur > PAR CAROLE LENFANT 34/35 Baldus, photographe du patrimoine > PAR ANNE DE MONDENARD 36/37 Patrimoine industriel : les papiers peints Leroy > PAR VIRGINIE LACOUR ET JULIE MOLIMARD 38/39 Les Halles, une histoire de Paris > PAR ISABELLE PELLEGRIN 40/41 Le musée d’Anatomie de Montpellier > PAR ALICE JAMEAU 42/43 Les Compagnons au patrimoine immatériel > PAR CHRISTIAN HOTTIN 44/45 Des outils pour recontextualiser l’architecture > PAR ANNE RUELLAND [n° ou bulletin]  est un bulletin de TDC / Lydia Bretos  1051 - Qu'est-ce que le patrimoine? [texte imprimé] . - 2013 . - 50 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Architecture (constructions et jardins) Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : 06/07 L’essentiel 08/15 Un bien culturel commun > PAR MICHEL MELOT 16/19 Photographes en mission > PAR ANNE DE MONDENARD 20/21 Les Archives en questions > PAR YANN POTIN 22/25 Les archives du sol > PAR PAUL SALMONA 26/27 Immatériel... mais bien réel > PAR CHRISTIAN HOTTIN 28/29 « Un véritable boom du patrimoine mondial » > INTERVIEW DE DAVID BERLINER 46/47 Sur la toile > PAR CHRISTIANE REBATTET 48 Ressources 30/45 ÉTUDES DE DOCUMENTS 30/31 Viollet-le-Duc et la restauration > PAR JEAN-MARC HOFMAN 32/33 Geoffroy-Dechaume, sculpteur, restaurateur, conservateur > PAR CAROLE LENFANT 34/35 Baldus, photographe du patrimoine > PAR ANNE DE MONDENARD 36/37 Patrimoine industriel : les papiers peints Leroy > PAR VIRGINIE LACOUR ET JULIE MOLIMARD 38/39 Les Halles, une histoire de Paris > PAR ISABELLE PELLEGRIN 40/41 Le musée d’Anatomie de Montpellier > PAR ALICE JAMEAU 42/43 Les Compagnons au patrimoine immatériel > PAR CHRISTIAN HOTTIN 44/45 Des outils pour recontextualiser l’architecture > PAR ANNE RUELLAND

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400657	59 H.1.04609	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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50 activités pour apprendre à vivre ensemble en maternelle / Sylvia Dorance 

Public ISBD Titre : 50 activités pour apprendre à vivre ensemble en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvia Dorance, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2611-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Un ouvrage original et concret pour aider à la construction de la personnalité et à l'apprentissage de la citoyenneté dès la maternelle. Dans le domaine « Vivre ensemble », les programmes de l’école maternelle (2002) donnent toute leur importance à la construction de la personnalité du jeune enfant au sein de la vie collective et à sa capacité à communiquer dans diverses situations. L’enjeu est primordial pour l’enseignant, qui, progressivement, sera amené à lui donner le goût d’entreprendre, en favorisant la découverte de l’autre, en posant avec lui les bases de la vie en groupe, en découvrant le cadre de la citoyenneté… Note de contenu : Cet ouvrage propose donc 50 activités propices à créer des situations pour : * favoriser l’autonomie : le conseil d’évaluation entre enfants, les « missions » d’exploration… * instaurer le dialogue : le jeu des paires (le hasard attribue à chaque enfant « un copain » du jour, pour faire les activités à deux), les questions à l’enseignant… * susciter la curiosité intellectuelle : le livre surprise (amené par un enfant pour le faire découvrir aux autres), le jeu des objets devinettes… * mettre en jeu la collaboration : la fresque collective, la compétition par équipes… * apprendre à gérer ses émotions : débat avec magnéto, le jeu de la colère et du câlin (mimes)… * faciliter l’échange entre l’école et l’extérieur : la correspondance avec une autre classe/ école, la promenade dans le quartier… * découvrir le monde institutionnel : le jeu du vote, la découverte des monuments institutionnels de la ville… * éveiller à la protection de l’environnement et au développement durable : totem en récupération dans un lieu proche (jardin public, petit bois…), mesure de l’eau qui coule et « qui pleut » (apprentissage des notions de renouvellement, gaspillage)… Pays : France Niveau : Maternelle et + 50 activités pour apprendre à vivre ensemble en maternelle [texte imprimé] / Sylvia Dorance, Auteur . - Paris : Retz, 2007 . - 1 vol. ISBN : 978-2-7256-2611-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Un ouvrage original et concret pour aider à la construction de la personnalité et à l'apprentissage de la citoyenneté dès la maternelle. Dans le domaine « Vivre ensemble », les programmes de l’école maternelle (2002) donnent toute leur importance à la construction de la personnalité du jeune enfant au sein de la vie collective et à sa capacité à communiquer dans diverses situations. L’enjeu est primordial pour l’enseignant, qui, progressivement, sera amené à lui donner le goût d’entreprendre, en favorisant la découverte de l’autre, en posant avec lui les bases de la vie en groupe, en découvrant le cadre de la citoyenneté… Note de contenu : Cet ouvrage propose donc 50 activités propices à créer des situations pour : * favoriser l’autonomie : le conseil d’évaluation entre enfants, les « missions » d’exploration… * instaurer le dialogue : le jeu des paires (le hasard attribue à chaque enfant « un copain » du jour, pour faire les activités à deux), les questions à l’enseignant… * susciter la curiosité intellectuelle : le livre surprise (amené par un enfant pour le faire découvrir aux autres), le jeu des objets devinettes… * mettre en jeu la collaboration : la fresque collective, la compétition par équipes… * apprendre à gérer ses émotions : débat avec magnéto, le jeu de la colère et du câlin (mimes)… * faciliter l’échange entre l’école et l’extérieur : la correspondance avec une autre classe/ école, la promenade dans le quartier… * découvrir le monde institutionnel : le jeu du vote, la découverte des monuments institutionnels de la ville… * éveiller à la protection de l’environnement et au développement durable : totem en récupération dans un lieu proche (jardin public, petit bois…), mesure de l’eau qui coule et « qui pleut » (apprentissage des notions de renouvellement, gaspillage)… Pays : France Niveau : Maternelle et +

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301572	59 H.1.04150	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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301572 URL

50 activités pour découvrir l'image fixe / Brigitte Julia-Ripoll

Public ISBD Titre : 50 activités pour découvrir l'image fixe : A l'école cycle 3 et en 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Julia-Ripoll, Auteur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2003 Importance : 1 vol. 320 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86626-178-8 Note générale : Niveau : fin des primaires, 1ère secondaire Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique Education aux médias:Image statique:Image et enseignement Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Index. décimale : 16.1 Image et enseignement Résumé : L'ouvrage a pour objectif d'amener l'élève à comprendre comment il faut lire l'image fixe et à développer son sens critique par rapport à celle-ci. Les 50 fiches sont regroupées en 2 catégories : les fiches d'activités " clefs en main " dont l'ensemble des images fixes est propsé par l'auteur, et les activités à " à construire par l'élève " , dont chaque image fixe , support de l'activité, est apportée par l'élève. Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique 50 activités pour découvrir l'image fixe : A l'école cycle 3 et en 6e [texte imprimé] / Brigitte Julia-Ripoll, Auteur . - France : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 2003 . - 1 vol. 320 p.). ISBN : 978-2-86626-178-8 Niveau : fin des primaires, 1ère secondaire Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique Education aux médias:Image statique:Image et enseignement Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Index. décimale : 16.1 Image et enseignement Résumé : L'ouvrage a pour objectif d'amener l'élève à comprendre comment il faut lire l'image fixe et à développer son sens critique par rapport à celle-ci. Les 50 fiches sont regroupées en 2 catégories : les fiches d'activités " clefs en main " dont l'ensemble des images fixes est propsé par l'auteur, et les activités à " à construire par l'élève " , dont chaque image fixe , support de l'activité, est apportée par l'élève. Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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303449	16.1 H.1.02704	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

60 - Décembre 2006 - Chasser le Dahu au bahut et valider l'information sur la Toile (Bulletin de Médialog) / Collectif 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Médialog / Claude Baudoin Titre : 60 - Décembre 2006 - Chasser le Dahu au bahut et valider l'information sur la Toile Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Importance : 1 revue Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 75 Positif Note de contenu : Édito * "Les moteurs de recherche fournissent un accès direct aux documents en ne disant presque rien sur leur origine." (24 ko au format PDF) Michel NARCY Rédacteur en chef Pratiques * Chasser le dahu au bahut (1.6 Mo au format PDF) Brigitte PIERRAT Pour amener ses élèves de troisième à "faire preuve d’esprit critique face à l’information" et valider ainsi des items du B2i, une documentaliste les emmène sur la Toile à la recherche du dahu. Une bonne occasion d’apprendre à identifier, juger et confronter des sources. Recherche documentaire - collège - Moteurs de recherche * Façonner les données de la Toile (857.4 ko au format PDF) Michel NARCY Préparer un document complexe qui intègre des graphiques réalisés dans un tableur ; à partir de statistiques récoltées sur la Toile, est une activité "ordinaire" pour un professeur. C’est l’occasion de valider certains items du C2i. Sciences économiques et sociales - Tableur/Grapheur Comment faire... * Comment faire... Des exercices interactifs avec HotPotatoes (1.3 Mo au format PDF) Céline DUNOYER Prise en main de HotPotatoes, logiciel de création d’exercices interactifs au format HTML. Cours en ligne - FOAD Logiciels et cédéroms * La préhistoire histoire * Grec ancien (niveau 1 et niveau 2) Lettres anciennes Pays : France Niveau : Primaire et + [n° ou bulletin]  est un bulletin de Médialog / Claude Baudoin 60 - Décembre 2006 - Chasser le Dahu au bahut et valider l'information sur la Toile [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - 1 revue. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 75 Positif Note de contenu : Édito * "Les moteurs de recherche fournissent un accès direct aux documents en ne disant presque rien sur leur origine." (24 ko au format PDF) Michel NARCY Rédacteur en chef Pratiques * Chasser le dahu au bahut (1.6 Mo au format PDF) Brigitte PIERRAT Pour amener ses élèves de troisième à "faire preuve d’esprit critique face à l’information" et valider ainsi des items du B2i, une documentaliste les emmène sur la Toile à la recherche du dahu. Une bonne occasion d’apprendre à identifier, juger et confronter des sources. Recherche documentaire - collège - Moteurs de recherche * Façonner les données de la Toile (857.4 ko au format PDF) Michel NARCY Préparer un document complexe qui intègre des graphiques réalisés dans un tableur ; à partir de statistiques récoltées sur la Toile, est une activité "ordinaire" pour un professeur. C’est l’occasion de valider certains items du C2i. Sciences économiques et sociales - Tableur/Grapheur Comment faire... * Comment faire... Des exercices interactifs avec HotPotatoes (1.3 Mo au format PDF) Céline DUNOYER Prise en main de HotPotatoes, logiciel de création d’exercices interactifs au format HTML. Cours en ligne - FOAD Logiciels et cédéroms * La préhistoire histoire * Grec ancien (niveau 1 et niveau 2) Lettres anciennes Pays : France Niveau : Primaire et +

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400210	75 R.1.075/60	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon revues	Disponible

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400210 URL

60 fiches jeux de communication / Collectif

Public ISBD Titre : 60 fiches jeux de communication : avec 9 diapositives Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : s.d. Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0357-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Communication Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Index. décimale : 10 Communication 60 fiches jeux de communication : avec 9 diapositives [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, s.d. . - 1 vol. ISBN : 978-2-7081-0357-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Communication Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Index. décimale : 10 Communication

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302854	10 H.1.00281	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

62 - Juin 2008 - Publier, un acte scolaire? (Bulletin de Les Dossiers de l'ingéniérie éducative) / Collectif

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Dossiers de l'ingéniérie éducative / Michel Bézard  Titre : 62 - Juin 2008 - Publier, un acte scolaire? : 10 monographies d'expériences Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Importance : 1 revue Note générale : Comment maîtriser l'activité de publication, apparemment si facile, en favorisant un authentique travail de création de l'information et en construisant la compatibilité entre les exigences pédagogiques et l'exigence éditoriale ? Dix expériences dans lesquelles l'imagination des enseignants et l'inventivité des élèves ont trouvé à s'exercer, leur déroulement, l’analyse de leur démarche éducative. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Littérature:Presse écrite Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Note de contenu : Éditorial Pourquoi faire connaître dix expériences une seconde fois ? Les productions d’élèves sont présentes dans le paysage médiatique et, si Les Dossiers…, le Clemi1 et l’Orme2 ont décidé de présenter dix expériences de publication, c’est évidemment parce que l’inventivité des élèves et l’imagination pédagogique des enseignants et des éducateurs s’y déploient avec un certain talent. Mais c’est aussi pour une raison qui relève des paradoxes de la publication. Des questions restées sans réponse Depuis dix ans, au fil des numéros consacrés à ce thème, nous suivons l’évolution de ces questions. 1998. « Publie toujours, qui te lira ? […] Le système ne s'effondrera pas sous le poids des pages mises en ligne et non lues ; il s’autorégulera en écrasant les médiatiquement faibles. […] Toute parution modifie plus ou moins sensiblement le champ de communication où elle a lieu ; tout nouveau site web qui se crée sans déplacer aucune des règles en vigueur dans les sites déjà existants risque de passer inaperçu. Les capacités d’invention montrées par leurs auteurs ne sont pas plus reproductibles que les effets médiatiques qui s’y attachent. […] Le Web est une chance donnée aux créateurs qui se font connaître en tirant parti du “jeu” créé par le passage d’un système de communication à un autre3. » 2001 : « Les lois de la publication ne sont pas solubles dans la mise en ligne ; au contraire, le Web éducatif, de mieux en mieux structuré, laisse moins de jeu aux nouveaux arrivants4. » 2003. « Lorsqu'une publication est commentée, présentée comme exemplaire – lorsqu'elle est publiée une seconde fois –, elle peut d'autant moins être imitée. Comment faire5 ? » On pourrait donc nous objecter qu’en mettant en avant des expériences qui ont réussi à toucher – à créer – leur public, nous risquons de les renforcer encore au détriment des nouveaux venus. Les éléments de maîtrise d’une nouvelle sociabilité Mais, si nous avons demandé à ceux qui œuvrent aujourd’hui dans ce domaine avec bonheur de raconter leur expérience et d’en analyser les enjeux, ce n’est pas pour les publier une seconde fois, de telle sorte qu’il ne reste plus d’espace pour les autres, ce n’est pas non plus parce que les blogs, podcasts, vidéocasts ou diffusion radiophonique que pratiquent quelques-uns d’entre eux relèvent de la mode et de l’exotisme – pour combien de temps encore d’ailleurs ? C’est parce que, pour peu qu’une tentative réussisse, les motivations qui ont poussé à se lancer dans une action de publication sont rarement explicitées, dans ce cas considérées comme évidentes, alors qu’elles n’ont de sens dans l’univers éducatif que si elles favorisent un authentique travail d’information ou de création et surtout si elles rendent compatibles les exigences pédagogiques et l'exigence éditoriale. Dans le cadre de cette nouvelle sociabilité pédagogique qui conduit les élèves à devenir auteurs et donc les enseignants à devenir leur éditeur ou leur producteur, on découvre quelle sorte d’aide peut apporter la maîtrise des partenaires – journalistes, artistes, écrivains, experts scientifiques, techniciens de la radio et de la voix, professionnels des médias. Voilà pourquoi nous n’avons même pas hésité, dans un contexte général tourné vers Internet et d’autres médias, à solliciter certaines expériences partiellement ou totalement étrangères aux TIC et, autant l’affirmer, parfois tout à fait absentes du paysage médiatique : ce voyage scolaire ci, cette fête de fin d’année là, cette confrontation réussie de quelques élèves en difficulté avec une salle comble sont des analyseurs irremplaçables de la question des productions d’élèves et de leur publication. Enjeux et Initiatives Publier, quelle drôle d’idée ! Si les travaux scolaires sont habituellement confidentiels, l’idée a maintenant fait son chemin de les divulguer à un public plus ou moins large, plus ou moins repérable. C’est le sens didactique de ce geste que l’on souhaite ici mettre en lumière et en débat. À lire Se socialiser, prendre des responsabilités Quand on a 17 ans, un peu plus ou un peu moins, et que l’on est presque – ou déjà – un électeur, tout en étant lycéen, on peut avoir envie d’être sérieux sans l’être tout à fait. Le lieu géographique ou virtuel d’apprentissage du geste politique doit revêtir les contours flous de cet entre-deux. Et malgré la profusion des espaces d’expression d’Internet, ce lieu reste aussi rare que nécessaire. Le journal scolaire, même « lycéen », est souvent limité par des impératifs de neutralité qui ne permettent pas une réelle expression des points de vue. Les blogs personnels, créés et fréquentés par les lycéens, habitent sur des plateformes cocons, où chacun campe dans son chez-soi virtuel, soumis à la seule dictature du compteur de visites. Ils sont donc peu propices à la confrontation d’idées. Quant aux sites dits de « journalisme citoyen », ils sont d’un abord difficile pour qui n’est pas rompu aux polémiques politiciennes, surtout s’il s’agit de s’y exprimer soi-même. Ainsi, ni l’école, ni la communauté du Web ne peuvent répondre seules à certaines exigences d’expression et de confrontation d’opinions que la société se doit pourtant d’offrir aux lycéens si elle prétend les préparer à leur vie citoyenne. C’est probablement à partir de la création d’interfaces entre la protection éducative et la prise de risque du monde social, que se dessineront les supports adéquats de l’expression lycéenne, responsabilisée dans une mesure acceptable. Les élections présidentielles de 2007 ont fourni l’occasion d’une expérience, à ce titre remarquable, dans un cadre de publication à la fois souple et protégé. Ce ne fut d’ailleurs pas sans rencontrer de multiples questions – surtout relatives à la liberté d’expression – auxquelles il a fallu inventer des réponses. Il faut probablement y voir une esquisse de conditions didactiques nécessaires à cet apprentissage. • Le même besoin de socialiser sa parole, parfois aussi de tester la transgression autrement que dans des actes physiques, et de la sublimer par un accès à l’art, peut conduire des élèves en grave rupture sociale à s’investir dans un projet de publication. La médiation artistique et culturelle autorise en effet l’expression de la révolte ou de la détresse, à condition qu’elle soit menée avec tous les égards nécessaires à des enfants et des jeunes adolescents en souffrance. L’enjeu est de retrouver le lien entre soi et les autres ; la démarche est de s’écouter soi-même, tout en s’appropriant le regard d’un artiste, pour donner à autrui quelque chose à comprendre de soi. Et pour que le message aboutisse, il faudra bien apprendre à décrypter les langages du média et à faire sienne la technicité de la production. Lorsque les mots sont des obstacles, la force symbolique de l’image que l’on apprend à créer, à manipuler et à transmettre peut devenir le terreau de l’estime de soi et le fondement d’une éducation à la citoyenneté. • Plus surprenants peut-être paraîtront les attendus éducatifs d’une fête de fin d’année. La particularité de cette forme de publication de travaux scolaires est qu’elle soumet les élèves à des regards certes mélangés, mais généralement bienveillants. On retrouve ici l’idée de lieu intermédiaire où la confrontation au monde extérieur reste protégée tout en étant réelle. Et cet effet de réel, accompagné de la solennité d’un acte conclusif, transforme l’événement en un rite de passage qui doit faire grandir chacun des élèves. On y verra un temps où le collectif prime et où chacun dépend aussi des autres, mais aussi un espace social où chaque élève, par son travail exposé aux regards, peut accéder à une place « d’élite identifiée par ses réalisations ». Le blog des présidentielles, un quotidien politique lycéen, national et interactif En 2007, le Clemi a animé le blog de Phosphore et du Mouv’ qui donnait la parole aux journalistes lycéens pour commenter l’actualité de la campagne des élections présidentielles. Cette expérience originale d’expression publique sur l’actualité politique était, à l’aune d’Internet, hybride à plus d’un titre. Elle se situait au carrefour de la culture « presse écrite » et des pratiques des jeunes sur Internet, de l’institution scolaire et de l’espace public, de la réflexion spontanée et du discours argumenté, des sympathies partisanes et du pluralisme. À lire (PDF, 281 ko) Exporter son travail pour renouer avec la vie en société À l’institut thérapeutique éducatif et pédagogique Saint-Yves d’Aix-en-Provence, faire connaître à l’extérieur les productions des enfants constitue le cœur de toute démarche éducative. Les élèves expérimentent ainsi un nouveau type de relations avec le monde « ordinaire », dans la perspective de renouer avec des établissements scolaires classiques et plus généralement une vie classique en société. L’équipe éducative, quant à elle, s’appuie sur les apprentissages pour valoriser ces élèves en rupture, mais aussi l’institut dans lequel ils évoluent ; elle se nourrit en retour des réussites dans un contexte de travail souvent très difficile. Voici la preuve qu’il est possible de réconcilier des enfants en rupture avec le monde social en leur donnant un rôle de médiateurs culturels dans un espace public. À lire (PDF, 466 ko) La fête de fin d’année une interface à investir Une manifestation unplugged dans cette revue ? Un atelier d’écriture qui n’utilise pas le traitement de texte dans Les Dossiers… ? Oui, parce que la fête de fin d'année peut investir un univers culturel varié et ouvert aux regards extérieurs, pour nourrir une synthèse positive des projets aboutis. Et parce que ce récit éclaire d’un jour particulier les expériences de publication qu’il voisine. Dynamiser les apprentissages disciplinaires Traditionnellement, les productions scolaires restent confidentielles. Si les copies d’élèves ne sont pas publiées, si elles sont uniquement connues du professeur et de l’élève, c’est bien plus sûrement parce que ce dernier ne doit pas avoir à souffrir d’une éventuelle piètre qualité de son travail, en dehors de sa relation avec l’enseignant. Quelles peuvent être, dans ce contexte de protection dû à l’élève par l’institution, les raisons de rendre publics des travaux scolaires ? Dans quelles conditions cette ouverture aux regards va-t-elle être bénéfique aux apprentissages, sans prendre le risque de mettre en danger le cadre contractuel de sécurité de l’élève ? L’écueil d’une dévalorisation pouvant être aussi délétère qu’une survalorisation peu conforme à la juste évaluation qui lui est due. • Dans tel blog de classe, un professeur de français verra le moyen de donner une caisse de résonance aux productions des élèves. La diffusion sur Internet vise alors non pas l’internaute lambda, mais principalement les autres élèves de la classe ou des autres classes, les professeurs et les familles. Seule la communauté scolaire locale est visée, même si, potentiellement, le public a accès au blog. Il s’agit d’ailleurs d’une des ambiguïtés majeures des publications à visée d’accompagnement de l’enseignement disciplinaire. De la publication locale, on tirera des bénéfices s’agissant des destinataires des travaux, de la motivation des élèves, de la dynamique de l’évaluation, de la mise en débat des propos des uns ou des autres ou de relation avec les familles. En raison de la dimension ouverte de cette publication, on apprendra, par nécessité, quelques règles de comportement dans l’espace public virtuel. • La pratique innovante constitue un ressort dont la publication potentialise de nombreux aspects. Il s’agira notamment de donner du sens aux apprentissages, par exemple en permettant à des élèves en difficulté de se structurer autour d’un projet qui ne restera pas enfermé dans un placard, et dont on percevra le bénéfice des effets en retour. Les techniques numériques de dernière génération sont alors exploitées et parfois détournées de leur usage convenu. Ainsi, la baladodiffusion vidéo sera-t-elle utilisée au-delà de la seule position de récepteur, puisqu’il s’agira aussi de concevoir et de fabriquer les contenus ainsi diffusés. • L’un des atouts pédagogiques de l’acte de publication est aussi la possibilité technique, aujourd’hui accessible, de faire expérimenter aux élèves le sens, les contraintes et les exigences de la publication scientifique. Un cadre d’expérimentation, des observations de terrain, des relevés soigneux et l’accompagnement d’un chercheur seront l’occasion de développer les moyens techniques pour communiquer des résultats, tout en s’attachant à la rigueur et à la prise de responsabilité scientifiques. On peut y reconnaître quelques-unes des conditions d’une bonne santé épistémologique. • Dans l’enseignement des langues, la pédagogie de l’échange à distance rejoint souvent celle de la publication. On y retrouve les besoins d’une communauté éducative, par exemple, ceux de deux classes de deux pays différents qui préparent un projet commun. La publication sur un site ne vise pas tant la diffusion large que le moyen commode de partager à distance et de réaliser un dossier multimédia consultable ici ou là. Mais le soin que l’on apporte à la qualité linguistique du résultat, comme aux problématiques étudiées, donnera à la production une dimension éditoriale assumée. La caisse de résonance et le blogfolio, des blogs en cours de français Les professeurs de français sont de plus en plus nombreux à créer des blogs de classe : destinés à recueillir avec plus ou moins de bonheur les travaux des élèves, à structurer la vie de la classe ou à servir de support pour un projet impliquant l’ensemble des élèves, leurs vertus pédagogiques n’ont à envier que leurs vertus éditoriales. Le JT des bonnes nouvelles à l’école et ses outils nomades L’histoire d’un journal télévisé scolaire qui ne diffuse que de bonnes nouvelles, et celle d’un engagement précoce dans la baladodiffusion, pour conjurer le sort et la mainmise des médias audiovisuels sur les élèves. Car l’école est en première ligne pour leur donner les clés qui leur permettront de décoder les flux d’informations qu’ils reçoivent. Les apports d’une publication numérique à la sortie géologique de 1re S Comment une sortie géologique peut-elle, en étant associée à une publication numérique, prendre du sens dans une région d’un intérêt géologique réduit au regard des notions abordées en 1re S ? Cette expérience menée lors de la sortie de terrain obligatoire permet de développer des compétences cognitives curriculaires, mais aussi des compétences méthodologiques en sciences et dans la maîtrise de l’outil informatique, en rapport avec les compétences du B2i lycée. Éclairages suisses, Projekt Schweiz, les récits de voyage d’une section européenne Les enjeux et les méthodes de l’enseignement des langues, ceux du voyage linguistique et ceux de l’échange et de la publication sur Internet se recoupent dans une expérience qui va de la ville de Kreuzlingen, en Suisse, au site web d’un lycée de l’académie de Versailles. Partager des créations littéraires et artistiques Dès lors qu’elle s’assume en tant qu’œuvre, la création littéraire ou artistique s’accommode mal de la confidentialité. Depuis longtemps, l’École a recherché les supports adéquats pour donner le public qui leur convient à ces formes d’expression des élèves. Et, au travers de ce public, c’est le retour juste, celui qui permet de progresser, qui est attendu. Quoi de plus décourageant qu’une exposition sans visiteurs, qu’une salle vide pour un concert ou une pièce de théâtre ? Bien sûr, on peut toujours compter sur la présence des familles. Mais la recherche de la belle image souvenir, l’œil rivé derrière le viseur de la caméra, n’est pas le retour juste… Comment, dès lors, les technologies numériques permettent-elles de donner une meilleure réception à ces créations ? Comment les élèves peuvent-ils eux-mêmes devenir les médiateurs de grandes œuvres ? Comment le partenariat avec des médias professionnels permet-il aux élèves de toucher un public réel, moins inconditionnel que leurs familles ? • Il existe des lieux scolaires où l’apprentissage maîtrisé de la parole publique fait partie du cursus des élèves. L’outil est ici une station de radio dans un collège, dont la vocation pédagogique est assumée et qui constitue un véritable laboratoire des pratiques scolaires dans ce domaine. De ce laboratoire naissent parfois des œuvres sonores, dont la diffusion radiophonique est complétée par d’autres supports d’édition professionnelle bien au-delà du monde scolaire. L’œuvre sonore dont la genèse est relatée dans ce chapitre relie les apprentissages en histoire et en français – à propos des Lettres de poilus de la Première Guerre mondiale ou du genre épistolaire –, les techniques de travail de la voix et l’exploration des émotions artistiques. • S’engager dans un partenariat avec une chaîne de radio culturelle peut aussi conduire à une exigence professionnelle quant à la qualité de ce que les élèves proposent à l’écoute d’un large public. C’est une occasion unique pour des lycéens en option musique de rencontrer des compositeurs, de les interviewer, de vivre la culture musicale au milieu de ceux qui la font, et de prendre la responsabilité de participer dans le cadre de leurs cours de spécialité à une programmation annuelle sous le contrôle final, bienveillant mais ferme, des professionnels. • Il arrive qu’un projet national, une commémoration, un concours ou un prix littéraire, fournisse un cadre à des travaux scolaires plus exposés qu’à l’ordinaire. On verra comment le centenaire de la naissance de René Char a pu donner lieu à des créations scolaires issues de l’école primaire jusqu’aux classes post-bac. Celles qui sont présentées ici revendiquent la publication comme partie intégrale de la création poétique ou théâtrale, parce que c’est sa communication elle-même qui donne sens et générosité à l’expression. S’adresser à l’enseignant ne suffit plus ; il s’agit d’éprouver la langue sur le monde, au-delà de la maison scolaire. Freinet utilisait l’imprimerie, les classes d’aujourd’hui doivent s’approprier les moyens modernes pour diffuser des mots faits pour être partagés. On y trouvera mêlées des créations poétiques d’élèves issues d’une rencontre avec les textes de l’auteur, comme des mises en voix ou des représentations théâtrales. Tous les supports de diffusion coexistent ou se complètent, du papier au site internet. Lettres de poilus, diffusion radiophonique et édition professionnelle sur CD d’un travail d’atelier en lycée La radio en milieu scolaire vise à faire reconnaître et respecter l’expression des jeunes en les rendant acteurs des médias. Pratiquant depuis plus de 15 ans dans diverses formes d’activités pédagogiques en ce sens, la cité scolaire Paul-Scarron avec sa radio, Fréquence-Sillé, diversifie les supports de diffusion de productions d’élèves. La dernière, parue aux éditions L’Harmattan début 2008, est un CD de mise en onde de lettres de poilus par des élèves de 1re. Les divers personnages de cette histoire témoignent : le responsable de la radio, l’enseignante, la technicienne vocale, l’organisatrice d’un festival partenaire, l’éditeur du CD, les interprètes, le proviseur… Radio Classique Lycéens – Les lycéens font leur cinéma ou comment les lycéens prennent l’antenne de Radio Classique Radio Classique Lycéens – à quoi s’ajoute depuis la rentrée 2007 Les lycéens font leur cinéma – reste un projet partenarial singulier et exemplaire. Singulier car il investit un média de grande diffusion en confiant une lourde responsabilité à des élèves qui, au départ du projet, sont très loin d’en mesurer le poids et les exigences. Exemplaire car il associe deux acteurs et deux perspectives a priori divergentes – service public de l’éducation et entreprise privée – autour d’une valeur partagée visant la transmission du patrimoine musical et l’intelligence des médias. L’École dans les pas du Poète : René Char 2007, écrire, publier, mettre en voix… ou l’essor d’un centenaire Pour introduire la démarche suivie par les élèves dans cette expérience, voici trois citations tirées des témoignages de leurs professeurs. « Pour la phase de maturation lente, profonde et personnelle, avoir à sa disposition un cahier toujours disponible et non consultable par autrui s’est vite imposé pour les élèves comme une évidente nécessité. » « Passer du cahier, objet intime, à l’écran, fait du texte un objet public : chacun a décidé lui-même du moment de la saisie du poème sur ordinateur, de la police et de la mise en pages les mieux adaptées. » « La perspective de la publication n’était pas un objectif préétabli du projet : elle est née du désir des élèves de partager leur parcours artistique. » Pays : France Niveau : Secondaire et + [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Dossiers de l'ingéniérie éducative / Michel Bézard  62 - Juin 2008 - Publier, un acte scolaire? : 10 monographies d'expériences [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - 1 revue. Comment maîtriser l'activité de publication, apparemment si facile, en favorisant un authentique travail de création de l'information et en construisant la compatibilité entre les exigences pédagogiques et l'exigence éditoriale ? Dix expériences dans lesquelles l'imagination des enseignants et l'inventivité des élèves ont trouvé à s'exercer, leur déroulement, l’analyse de leur démarche éducative. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Littérature:Presse écrite Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Note de contenu : Éditorial Pourquoi faire connaître dix expériences une seconde fois ? Les productions d’élèves sont présentes dans le paysage médiatique et, si Les Dossiers…, le Clemi1 et l’Orme2 ont décidé de présenter dix expériences de publication, c’est évidemment parce que l’inventivité des élèves et l’imagination pédagogique des enseignants et des éducateurs s’y déploient avec un certain talent. Mais c’est aussi pour une raison qui relève des paradoxes de la publication. Des questions restées sans réponse Depuis dix ans, au fil des numéros consacrés à ce thème, nous suivons l’évolution de ces questions. 1998. « Publie toujours, qui te lira ? […] Le système ne s'effondrera pas sous le poids des pages mises en ligne et non lues ; il s’autorégulera en écrasant les médiatiquement faibles. […] Toute parution modifie plus ou moins sensiblement le champ de communication où elle a lieu ; tout nouveau site web qui se crée sans déplacer aucune des règles en vigueur dans les sites déjà existants risque de passer inaperçu. Les capacités d’invention montrées par leurs auteurs ne sont pas plus reproductibles que les effets médiatiques qui s’y attachent. […] Le Web est une chance donnée aux créateurs qui se font connaître en tirant parti du “jeu” créé par le passage d’un système de communication à un autre3. » 2001 : « Les lois de la publication ne sont pas solubles dans la mise en ligne ; au contraire, le Web éducatif, de mieux en mieux structuré, laisse moins de jeu aux nouveaux arrivants4. » 2003. « Lorsqu'une publication est commentée, présentée comme exemplaire – lorsqu'elle est publiée une seconde fois –, elle peut d'autant moins être imitée. Comment faire5 ? » On pourrait donc nous objecter qu’en mettant en avant des expériences qui ont réussi à toucher – à créer – leur public, nous risquons de les renforcer encore au détriment des nouveaux venus. Les éléments de maîtrise d’une nouvelle sociabilité Mais, si nous avons demandé à ceux qui œuvrent aujourd’hui dans ce domaine avec bonheur de raconter leur expérience et d’en analyser les enjeux, ce n’est pas pour les publier une seconde fois, de telle sorte qu’il ne reste plus d’espace pour les autres, ce n’est pas non plus parce que les blogs, podcasts, vidéocasts ou diffusion radiophonique que pratiquent quelques-uns d’entre eux relèvent de la mode et de l’exotisme – pour combien de temps encore d’ailleurs ? C’est parce que, pour peu qu’une tentative réussisse, les motivations qui ont poussé à se lancer dans une action de publication sont rarement explicitées, dans ce cas considérées comme évidentes, alors qu’elles n’ont de sens dans l’univers éducatif que si elles favorisent un authentique travail d’information ou de création et surtout si elles rendent compatibles les exigences pédagogiques et l'exigence éditoriale. Dans le cadre de cette nouvelle sociabilité pédagogique qui conduit les élèves à devenir auteurs et donc les enseignants à devenir leur éditeur ou leur producteur, on découvre quelle sorte d’aide peut apporter la maîtrise des partenaires – journalistes, artistes, écrivains, experts scientifiques, techniciens de la radio et de la voix, professionnels des médias. Voilà pourquoi nous n’avons même pas hésité, dans un contexte général tourné vers Internet et d’autres médias, à solliciter certaines expériences partiellement ou totalement étrangères aux TIC et, autant l’affirmer, parfois tout à fait absentes du paysage médiatique : ce voyage scolaire ci, cette fête de fin d’année là, cette confrontation réussie de quelques élèves en difficulté avec une salle comble sont des analyseurs irremplaçables de la question des productions d’élèves et de leur publication. Enjeux et Initiatives Publier, quelle drôle d’idée ! Si les travaux scolaires sont habituellement confidentiels, l’idée a maintenant fait son chemin de les divulguer à un public plus ou moins large, plus ou moins repérable. C’est le sens didactique de ce geste que l’on souhaite ici mettre en lumière et en débat. À lire Se socialiser, prendre des responsabilités Quand on a 17 ans, un peu plus ou un peu moins, et que l’on est presque – ou déjà – un électeur, tout en étant lycéen, on peut avoir envie d’être sérieux sans l’être tout à fait. Le lieu géographique ou virtuel d’apprentissage du geste politique doit revêtir les contours flous de cet entre-deux. Et malgré la profusion des espaces d’expression d’Internet, ce lieu reste aussi rare que nécessaire. Le journal scolaire, même « lycéen », est souvent limité par des impératifs de neutralité qui ne permettent pas une réelle expression des points de vue. Les blogs personnels, créés et fréquentés par les lycéens, habitent sur des plateformes cocons, où chacun campe dans son chez-soi virtuel, soumis à la seule dictature du compteur de visites. Ils sont donc peu propices à la confrontation d’idées. Quant aux sites dits de « journalisme citoyen », ils sont d’un abord difficile pour qui n’est pas rompu aux polémiques politiciennes, surtout s’il s’agit de s’y exprimer soi-même. Ainsi, ni l’école, ni la communauté du Web ne peuvent répondre seules à certaines exigences d’expression et de confrontation d’opinions que la société se doit pourtant d’offrir aux lycéens si elle prétend les préparer à leur vie citoyenne. C’est probablement à partir de la création d’interfaces entre la protection éducative et la prise de risque du monde social, que se dessineront les supports adéquats de l’expression lycéenne, responsabilisée dans une mesure acceptable. Les élections présidentielles de 2007 ont fourni l’occasion d’une expérience, à ce titre remarquable, dans un cadre de publication à la fois souple et protégé. Ce ne fut d’ailleurs pas sans rencontrer de multiples questions – surtout relatives à la liberté d’expression – auxquelles il a fallu inventer des réponses. Il faut probablement y voir une esquisse de conditions didactiques nécessaires à cet apprentissage. • Le même besoin de socialiser sa parole, parfois aussi de tester la transgression autrement que dans des actes physiques, et de la sublimer par un accès à l’art, peut conduire des élèves en grave rupture sociale à s’investir dans un projet de publication. La médiation artistique et culturelle autorise en effet l’expression de la révolte ou de la détresse, à condition qu’elle soit menée avec tous les égards nécessaires à des enfants et des jeunes adolescents en souffrance. L’enjeu est de retrouver le lien entre soi et les autres ; la démarche est de s’écouter soi-même, tout en s’appropriant le regard d’un artiste, pour donner à autrui quelque chose à comprendre de soi. Et pour que le message aboutisse, il faudra bien apprendre à décrypter les langages du média et à faire sienne la technicité de la production. Lorsque les mots sont des obstacles, la force symbolique de l’image que l’on apprend à créer, à manipuler et à transmettre peut devenir le terreau de l’estime de soi et le fondement d’une éducation à la citoyenneté. • Plus surprenants peut-être paraîtront les attendus éducatifs d’une fête de fin d’année. La particularité de cette forme de publication de travaux scolaires est qu’elle soumet les élèves à des regards certes mélangés, mais généralement bienveillants. On retrouve ici l’idée de lieu intermédiaire où la confrontation au monde extérieur reste protégée tout en étant réelle. Et cet effet de réel, accompagné de la solennité d’un acte conclusif, transforme l’événement en un rite de passage qui doit faire grandir chacun des élèves. On y verra un temps où le collectif prime et où chacun dépend aussi des autres, mais aussi un espace social où chaque élève, par son travail exposé aux regards, peut accéder à une place « d’élite identifiée par ses réalisations ». Le blog des présidentielles, un quotidien politique lycéen, national et interactif En 2007, le Clemi a animé le blog de Phosphore et du Mouv’ qui donnait la parole aux journalistes lycéens pour commenter l’actualité de la campagne des élections présidentielles. Cette expérience originale d’expression publique sur l’actualité politique était, à l’aune d’Internet, hybride à plus d’un titre. Elle se situait au carrefour de la culture « presse écrite » et des pratiques des jeunes sur Internet, de l’institution scolaire et de l’espace public, de la réflexion spontanée et du discours argumenté, des sympathies partisanes et du pluralisme. À lire (PDF, 281 ko) Exporter son travail pour renouer avec la vie en société À l’institut thérapeutique éducatif et pédagogique Saint-Yves d’Aix-en-Provence, faire connaître à l’extérieur les productions des enfants constitue le cœur de toute démarche éducative. Les élèves expérimentent ainsi un nouveau type de relations avec le monde « ordinaire », dans la perspective de renouer avec des établissements scolaires classiques et plus généralement une vie classique en société. L’équipe éducative, quant à elle, s’appuie sur les apprentissages pour valoriser ces élèves en rupture, mais aussi l’institut dans lequel ils évoluent ; elle se nourrit en retour des réussites dans un contexte de travail souvent très difficile. Voici la preuve qu’il est possible de réconcilier des enfants en rupture avec le monde social en leur donnant un rôle de médiateurs culturels dans un espace public. À lire (PDF, 466 ko) La fête de fin d’année une interface à investir Une manifestation unplugged dans cette revue ? Un atelier d’écriture qui n’utilise pas le traitement de texte dans Les Dossiers… ? Oui, parce que la fête de fin d'année peut investir un univers culturel varié et ouvert aux regards extérieurs, pour nourrir une synthèse positive des projets aboutis. Et parce que ce récit éclaire d’un jour particulier les expériences de publication qu’il voisine. Dynamiser les apprentissages disciplinaires Traditionnellement, les productions scolaires restent confidentielles. Si les copies d’élèves ne sont pas publiées, si elles sont uniquement connues du professeur et de l’élève, c’est bien plus sûrement parce que ce dernier ne doit pas avoir à souffrir d’une éventuelle piètre qualité de son travail, en dehors de sa relation avec l’enseignant. Quelles peuvent être, dans ce contexte de protection dû à l’élève par l’institution, les raisons de rendre publics des travaux scolaires ? Dans quelles conditions cette ouverture aux regards va-t-elle être bénéfique aux apprentissages, sans prendre le risque de mettre en danger le cadre contractuel de sécurité de l’élève ? L’écueil d’une dévalorisation pouvant être aussi délétère qu’une survalorisation peu conforme à la juste évaluation qui lui est due. • Dans tel blog de classe, un professeur de français verra le moyen de donner une caisse de résonance aux productions des élèves. La diffusion sur Internet vise alors non pas l’internaute lambda, mais principalement les autres élèves de la classe ou des autres classes, les professeurs et les familles. Seule la communauté scolaire locale est visée, même si, potentiellement, le public a accès au blog. Il s’agit d’ailleurs d’une des ambiguïtés majeures des publications à visée d’accompagnement de l’enseignement disciplinaire. De la publication locale, on tirera des bénéfices s’agissant des destinataires des travaux, de la motivation des élèves, de la dynamique de l’évaluation, de la mise en débat des propos des uns ou des autres ou de relation avec les familles. En raison de la dimension ouverte de cette publication, on apprendra, par nécessité, quelques règles de comportement dans l’espace public virtuel. • La pratique innovante constitue un ressort dont la publication potentialise de nombreux aspects. Il s’agira notamment de donner du sens aux apprentissages, par exemple en permettant à des élèves en difficulté de se structurer autour d’un projet qui ne restera pas enfermé dans un placard, et dont on percevra le bénéfice des effets en retour. Les techniques numériques de dernière génération sont alors exploitées et parfois détournées de leur usage convenu. Ainsi, la baladodiffusion vidéo sera-t-elle utilisée au-delà de la seule position de récepteur, puisqu’il s’agira aussi de concevoir et de fabriquer les contenus ainsi diffusés. • L’un des atouts pédagogiques de l’acte de publication est aussi la possibilité technique, aujourd’hui accessible, de faire expérimenter aux élèves le sens, les contraintes et les exigences de la publication scientifique. Un cadre d’expérimentation, des observations de terrain, des relevés soigneux et l’accompagnement d’un chercheur seront l’occasion de développer les moyens techniques pour communiquer des résultats, tout en s’attachant à la rigueur et à la prise de responsabilité scientifiques. On peut y reconnaître quelques-unes des conditions d’une bonne santé épistémologique. • Dans l’enseignement des langues, la pédagogie de l’échange à distance rejoint souvent celle de la publication. On y retrouve les besoins d’une communauté éducative, par exemple, ceux de deux classes de deux pays différents qui préparent un projet commun. La publication sur un site ne vise pas tant la diffusion large que le moyen commode de partager à distance et de réaliser un dossier multimédia consultable ici ou là. Mais le soin que l’on apporte à la qualité linguistique du résultat, comme aux problématiques étudiées, donnera à la production une dimension éditoriale assumée. La caisse de résonance et le blogfolio, des blogs en cours de français Les professeurs de français sont de plus en plus nombreux à créer des blogs de classe : destinés à recueillir avec plus ou moins de bonheur les travaux des élèves, à structurer la vie de la classe ou à servir de support pour un projet impliquant l’ensemble des élèves, leurs vertus pédagogiques n’ont à envier que leurs vertus éditoriales. Le JT des bonnes nouvelles à l’école et ses outils nomades L’histoire d’un journal télévisé scolaire qui ne diffuse que de bonnes nouvelles, et celle d’un engagement précoce dans la baladodiffusion, pour conjurer le sort et la mainmise des médias audiovisuels sur les élèves. Car l’école est en première ligne pour leur donner les clés qui leur permettront de décoder les flux d’informations qu’ils reçoivent. Les apports d’une publication numérique à la sortie géologique de 1re S Comment une sortie géologique peut-elle, en étant associée à une publication numérique, prendre du sens dans une région d’un intérêt géologique réduit au regard des notions abordées en 1re S ? Cette expérience menée lors de la sortie de terrain obligatoire permet de développer des compétences cognitives curriculaires, mais aussi des compétences méthodologiques en sciences et dans la maîtrise de l’outil informatique, en rapport avec les compétences du B2i lycée. Éclairages suisses, Projekt Schweiz, les récits de voyage d’une section européenne Les enjeux et les méthodes de l’enseignement des langues, ceux du voyage linguistique et ceux de l’échange et de la publication sur Internet se recoupent dans une expérience qui va de la ville de Kreuzlingen, en Suisse, au site web d’un lycée de l’académie de Versailles. Partager des créations littéraires et artistiques Dès lors qu’elle s’assume en tant qu’œuvre, la création littéraire ou artistique s’accommode mal de la confidentialité. Depuis longtemps, l’École a recherché les supports adéquats pour donner le public qui leur convient à ces formes d’expression des élèves. Et, au travers de ce public, c’est le retour juste, celui qui permet de progresser, qui est attendu. Quoi de plus décourageant qu’une exposition sans visiteurs, qu’une salle vide pour un concert ou une pièce de théâtre ? Bien sûr, on peut toujours compter sur la présence des familles. Mais la recherche de la belle image souvenir, l’œil rivé derrière le viseur de la caméra, n’est pas le retour juste… Comment, dès lors, les technologies numériques permettent-elles de donner une meilleure réception à ces créations ? Comment les élèves peuvent-ils eux-mêmes devenir les médiateurs de grandes œuvres ? Comment le partenariat avec des médias professionnels permet-il aux élèves de toucher un public réel, moins inconditionnel que leurs familles ? • Il existe des lieux scolaires où l’apprentissage maîtrisé de la parole publique fait partie du cursus des élèves. L’outil est ici une station de radio dans un collège, dont la vocation pédagogique est assumée et qui constitue un véritable laboratoire des pratiques scolaires dans ce domaine. De ce laboratoire naissent parfois des œuvres sonores, dont la diffusion radiophonique est complétée par d’autres supports d’édition professionnelle bien au-delà du monde scolaire. L’œuvre sonore dont la genèse est relatée dans ce chapitre relie les apprentissages en histoire et en français – à propos des Lettres de poilus de la Première Guerre mondiale ou du genre épistolaire –, les techniques de travail de la voix et l’exploration des émotions artistiques. • S’engager dans un partenariat avec une chaîne de radio culturelle peut aussi conduire à une exigence professionnelle quant à la qualité de ce que les élèves proposent à l’écoute d’un large public. C’est une occasion unique pour des lycéens en option musique de rencontrer des compositeurs, de les interviewer, de vivre la culture musicale au milieu de ceux qui la font, et de prendre la responsabilité de participer dans le cadre de leurs cours de spécialité à une programmation annuelle sous le contrôle final, bienveillant mais ferme, des professionnels. • Il arrive qu’un projet national, une commémoration, un concours ou un prix littéraire, fournisse un cadre à des travaux scolaires plus exposés qu’à l’ordinaire. On verra comment le centenaire de la naissance de René Char a pu donner lieu à des créations scolaires issues de l’école primaire jusqu’aux classes post-bac. Celles qui sont présentées ici revendiquent la publication comme partie intégrale de la création poétique ou théâtrale, parce que c’est sa communication elle-même qui donne sens et générosité à l’expression. S’adresser à l’enseignant ne suffit plus ; il s’agit d’éprouver la langue sur le monde, au-delà de la maison scolaire. Freinet utilisait l’imprimerie, les classes d’aujourd’hui doivent s’approprier les moyens modernes pour diffuser des mots faits pour être partagés. On y trouvera mêlées des créations poétiques d’élèves issues d’une rencontre avec les textes de l’auteur, comme des mises en voix ou des représentations théâtrales. Tous les supports de diffusion coexistent ou se complètent, du papier au site internet. Lettres de poilus, diffusion radiophonique et édition professionnelle sur CD d’un travail d’atelier en lycée La radio en milieu scolaire vise à faire reconnaître et respecter l’expression des jeunes en les rendant acteurs des médias. Pratiquant depuis plus de 15 ans dans diverses formes d’activités pédagogiques en ce sens, la cité scolaire Paul-Scarron avec sa radio, Fréquence-Sillé, diversifie les supports de diffusion de productions d’élèves. La dernière, parue aux éditions L’Harmattan début 2008, est un CD de mise en onde de lettres de poilus par des élèves de 1re. Les divers personnages de cette histoire témoignent : le responsable de la radio, l’enseignante, la technicienne vocale, l’organisatrice d’un festival partenaire, l’éditeur du CD, les interprètes, le proviseur… Radio Classique Lycéens – Les lycéens font leur cinéma ou comment les lycéens prennent l’antenne de Radio Classique Radio Classique Lycéens – à quoi s’ajoute depuis la rentrée 2007 Les lycéens font leur cinéma – reste un projet partenarial singulier et exemplaire. Singulier car il investit un média de grande diffusion en confiant une lourde responsabilité à des élèves qui, au départ du projet, sont très loin d’en mesurer le poids et les exigences. Exemplaire car il associe deux acteurs et deux perspectives a priori divergentes – service public de l’éducation et entreprise privée – autour d’une valeur partagée visant la transmission du patrimoine musical et l’intelligence des médias. L’École dans les pas du Poète : René Char 2007, écrire, publier, mettre en voix… ou l’essor d’un centenaire Pour introduire la démarche suivie par les élèves dans cette expérience, voici trois citations tirées des témoignages de leurs professeurs. « Pour la phase de maturation lente, profonde et personnelle, avoir à sa disposition un cahier toujours disponible et non consultable par autrui s’est vite imposé pour les élèves comme une évidente nécessité. » « Passer du cahier, objet intime, à l’écran, fait du texte un objet public : chacun a décidé lui-même du moment de la saisie du poème sur ordinateur, de la police et de la mise en pages les mieux adaptées. » « La perspective de la publication n’était pas un objectif préétabli du projet : elle est née du désir des élèves de partager leur parcours artistique. » Pays : France Niveau : Secondaire et +

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80 activités de coopération pour apprendre ensemble / Catherine Vialles 

Public ISBD Titre : 80 activités de coopération pour apprendre ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Vialles, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2744-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Un ouvrage original et concret pour aider à la construction de la personnalité et à l'apprentissage de la citoyenneté dès la maternelle. Dans le domaine « Vivre ensemble », les programmes de l’école maternelle (2002) donnent toute leur importance à la construction de la personnalité du jeune enfant au sein de la vie collective et à sa capacité à communiquer dans diverses situations. L’enjeu est primordial pour l’enseignant, qui, progressivement, sera amené à lui donner le goût d’entreprendre, en favorisant la découverte de l’autre, en posant avec lui les bases de la vie en groupe, en découvrant le cadre de la citoyenneté…La notion d'" activité de coopération " ou de " jeu coopératif " n'est pas familière en France, y compris auprès des professionnels de la pédagogie ou de l'éducation. Pourtant, de récentes études anglo-saxonnes ont démontré l'impact extrêmement positif sur les apprentissages d'une éducation axée sur la coopération plutôt que sur la compétition à outrance entre élèves. II s'agit là d'une réponse possible face à des élèves qui se sentent souvent exclus, démotivés et découragés dans un système gagnants/perdants, basé essentiellement sur la domination, la disqualification et l'élimination d'un tiers. Ce type d'activité s'impose donc comme autant de médiations, de détours pédagogiques destinés à faciliter non seulement la socialisation, la cohésion du groupe, mais également l'accès aux apprentissages pour tous les élèves de maternelle et du cycle 2 élémentaire, sans oublier les classes spécialisées, les regroupements d'adaptation et les petits groupes en rééducation. Regroupées selon différents domaines : "Vivre ensemble ", " Sensibilité, création, imagination ", " Agir et s'exprimer avec son corps " ou " Découvrir le monde ", ces activités visent différents enjeux : La coopération pure, dans laquelle les membres du groupe vont devoir s'organiser en interaction vers un même but, pour le plaisir de s'exprimer, de jouer et créer ensemble, sans qu'il soit question de perdre ou de gagner ; L'affrontement entre équipes à travers des jeux collectifs, de type opposition/coopération. Là, même si les intérêts de chaque équipe sont divergents, il faudra se coordonner, élaborer ensemble une stratégie convergente, pour que le groupe atteigne son objectif ; L'application d'une règle d'entraide et de solidarité lors de défis dans lesquels il faudra franchir des obstacles et gagner ou perdre tous ensemble. Un ouvrage concret qui met les activités de coopération au premier plan, en complément des apprentissages traditionnels, pour sortir d'un système éducatif basé sur la compétition. Pays : France Niveau : Maternelle et + 80 activités de coopération pour apprendre ensemble [texte imprimé] / Catherine Vialles, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 1 vol. ISBN : 978-2-7256-2744-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Education à la citoyenneté Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Un ouvrage original et concret pour aider à la construction de la personnalité et à l'apprentissage de la citoyenneté dès la maternelle. Dans le domaine « Vivre ensemble », les programmes de l’école maternelle (2002) donnent toute leur importance à la construction de la personnalité du jeune enfant au sein de la vie collective et à sa capacité à communiquer dans diverses situations. L’enjeu est primordial pour l’enseignant, qui, progressivement, sera amené à lui donner le goût d’entreprendre, en favorisant la découverte de l’autre, en posant avec lui les bases de la vie en groupe, en découvrant le cadre de la citoyenneté…La notion d'" activité de coopération " ou de " jeu coopératif " n'est pas familière en France, y compris auprès des professionnels de la pédagogie ou de l'éducation. Pourtant, de récentes études anglo-saxonnes ont démontré l'impact extrêmement positif sur les apprentissages d'une éducation axée sur la coopération plutôt que sur la compétition à outrance entre élèves. II s'agit là d'une réponse possible face à des élèves qui se sentent souvent exclus, démotivés et découragés dans un système gagnants/perdants, basé essentiellement sur la domination, la disqualification et l'élimination d'un tiers. Ce type d'activité s'impose donc comme autant de médiations, de détours pédagogiques destinés à faciliter non seulement la socialisation, la cohésion du groupe, mais également l'accès aux apprentissages pour tous les élèves de maternelle et du cycle 2 élémentaire, sans oublier les classes spécialisées, les regroupements d'adaptation et les petits groupes en rééducation. Regroupées selon différents domaines : "Vivre ensemble ", " Sensibilité, création, imagination ", " Agir et s'exprimer avec son corps " ou " Découvrir le monde ", ces activités visent différents enjeux : La coopération pure, dans laquelle les membres du groupe vont devoir s'organiser en interaction vers un même but, pour le plaisir de s'exprimer, de jouer et créer ensemble, sans qu'il soit question de perdre ou de gagner ; L'affrontement entre équipes à travers des jeux collectifs, de type opposition/coopération. Là, même si les intérêts de chaque équipe sont divergents, il faudra se coordonner, élaborer ensemble une stratégie convergente, pour que le groupe atteigne son objectif ; L'application d'une règle d'entraide et de solidarité lors de défis dans lesquels il faudra franchir des obstacles et gagner ou perdre tous ensemble. Un ouvrage concret qui met les activités de coopération au premier plan, en complément des apprentissages traditionnels, pour sortir d'un système éducatif basé sur la compétition. Pays : France Niveau : Maternelle et +

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301574	59 H.1.04152	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Documents numériques

301574 URL

De l'actualité à l'école / Jacques Gonnet

Public ISBD Titre : De l'actualité à l'école : Pour des ateliers de démocratie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Gonnet (1945-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1995 Collection : Formation des enseignants Sous-collection : Enseigner Importance : V-175 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21608-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Mots-clés :   Médias en éducation  France  Presse et éducation  France  éducation politique  France Index. décimale : 42 Information et enseignement Résumé : Cet ouvrage propose une réflexion sur les bonnes idées et leur possible dévoiement. Il tente de repenser la notion même "d'éducation aux médias" pour lui substituer "l'actualité dans l'école" qui constitue peut-être une chance radicale de repenser le rapport au savoir. Pays : France Niveau : Secondaire supérieur et + De l'actualité à l'école : Pour des ateliers de démocratie [texte imprimé] / Jacques Gonnet (1945-....), Auteur . - Armand Colin, 1995 . - V-175 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Formation des enseignants. Enseigner) . ISBN : 978-2-200-21608-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Mots-clés :   Médias en éducation  France  Presse et éducation  France  éducation politique  France Index. décimale : 42 Information et enseignement Résumé : Cet ouvrage propose une réflexion sur les bonnes idées et leur possible dévoiement. Il tente de repenser la notion même "d'éducation aux médias" pour lui substituer "l'actualité dans l'école" qui constitue peut-être une chance radicale de repenser le rapport au savoir. Pays : France Niveau : Secondaire supérieur et +

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301401	42 H.1.01404	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'actualité et les médias à l'école primaire, au collège et au lycée / Observatoire des informations

Public ISBD Titre : L'actualité et les médias à l'école primaire, au collège et au lycée : Les textes fondateurs et leur traduction dans les instructions officielles Type de document : texte imprimé Auteurs : Observatoire des informations, Auteur Editeur : Paris : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information Année de publication : 1997 Importance : 119 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Note générale : Ce choix de textes est destiné à répondre aux besoins des formateurs et des enseignants des écoles primaires, des collèges et des lycées qui veulent introduire une éducation à l'actualité et aux médias dans leur classe. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Son:Radio Education aux médias:Télévision:Langage télévisuel:JT Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Primaire et + L'actualité et les médias à l'école primaire, au collège et au lycée : Les textes fondateurs et leur traduction dans les instructions officielles [texte imprimé] / Observatoire des informations, Auteur . - Paris : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information, 1997 . - 119 p. : ill. ; 30 cm. Ce choix de textes est destiné à répondre aux besoins des formateurs et des enseignants des écoles primaires, des collèges et des lycées qui veulent introduire une éducation à l'actualité et aux médias dans leur classe. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Son:Radio Education aux médias:Télévision:Langage télévisuel:JT Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Primaire et +

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102162	59 H.1.01527	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible
301431	59 H.1.01527	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Alphabétisation audiovisuelle / Collectif

Public ISBD Titre : Alphabétisation audiovisuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Communauté Française de Belgique Année de publication : 1990 Importance : 1 fascicule Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Littérature:Genre paralittéraires (BD, roman-photo...) Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Education par les médias:Sciences humaines:Gender studies + féminisme Mots-clés : machisme  féminisme  violence Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Le langage audiovisuel -Une image n'est jamais neutre -Connaître les médias Les images et nous -Violence à l'écran et comportement agressif -La famille au temps des médias -Audiovisuel et école -L'image de la femme dans la bande dessinée : traditions et innovations Exemples de réalisation Des enfants créateurs d'images Nous vivons sous l'empire des médias Le centre intégré de ressources et de technologies éducatives (M. Clarembeaux) Un guide pour l'éducation aux médias audiovisuels Pays : Belgique Niveau : Secondaire et + Alphabétisation audiovisuelle [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Belgique : Communauté Française de Belgique, 1990 . - 1 fascicule. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Littérature:Genre paralittéraires (BD, roman-photo...) Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Education par les médias:Sciences humaines:Gender studies + féminisme Mots-clés : machisme  féminisme  violence Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Le langage audiovisuel -Une image n'est jamais neutre -Connaître les médias Les images et nous -Violence à l'écran et comportement agressif -La famille au temps des médias -Audiovisuel et école -L'image de la femme dans la bande dessinée : traditions et innovations Exemples de réalisation Des enfants créateurs d'images Nous vivons sous l'empire des médias Le centre intégré de ressources et de technologies éducatives (M. Clarembeaux) Un guide pour l'éducation aux médias audiovisuels Pays : Belgique Niveau : Secondaire et +

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301383	59 H.1.01037	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'analyse de l'image au collège / Collectif

Public ISBD Accompagne L'analyse de l'image au collège / Collectif Titre : L'analyse de l'image au collège : 13 courts-méttrages Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2004 Importance : 1 VHS Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et + Accompagne L'analyse de l'image au collège / Collectif L'analyse de l'image au collège : 13 courts-méttrages [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Paris : Nathan, 2004 . - 1 VHS. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et +

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200829	59 H.1.02705	VHS	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'analyse de l'image au collège / Collectif

Public ISBD Accompagne L'analyse de l'image au collège / Collectif Titre : L'analyse de l'image au collège : Guide d'exploitation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et + Accompagne L'analyse de l'image au collège / Collectif L'analyse de l'image au collège : Guide d'exploitation pédagogique [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Paris : Nathan, 2004 . - 1 vol. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et +

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303448	59 H.1.02705	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'analyse de l'image au collège / Collectif

Public ISBD Accompagne L'analyse de l'image au collège / Collectif Titre : L'analyse de l'image au collège : Transparents Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2004 Importance : 1 recueil de transparents Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et + Accompagne L'analyse de l'image au collège / Collectif L'analyse de l'image au collège : Transparents [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Paris : Nathan, 2004 . - 1 recueil de transparents. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et +

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200830	59 H.1.02705	Diapositives	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'analyse de l'image au collège / Collectif

Public ISBD Titre : L'analyse de l'image au collège : Valise pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2004 Importance : 1 valise pédagogoqie Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education aux médias:Littérature Education aux médias:Littérature:Littérature et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et + L'analyse de l'image au collège : Valise pédagogique [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Paris : Nathan, 2004 . - 1 valise pédagogoqie. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Sémiologie de l'image statique Education aux médias:Littérature Education aux médias:Littérature:Littérature et enseignement Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France Niveau : Secondaire et +

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• L'analyse de l'image au collège / Collectif
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400367	59 H.1.02705	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Apprendre avec l'actualité / Christian Hermelin 

Public ISBD Titre : Apprendre avec l'actualité : Théorie et pédagogie de l'événement Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Hermelin, Auteur ; Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information, Editeur scientifique Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1993 Importance : 143 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1486-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Télévision:Langage télévisuel:JT Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Mots-clés :   Médias en éducation  Médias  évaluation  étude et enseignement  Journaux en éducation  Journaux  Lecture  étude et enseignement Index. décimale : 42 Information et enseignement Résumé : L'importance prise par les médias d'information dans la vie publique rend indispensable la formation des citoyens à leur lecture analytique et critique. Or les éducateurs, les enseignants, les formateurs se trouvent souvent démunis. Apprendre avec l'actualité leur propose une démarche pédagogique pour développer le sens critique et comprendre les rouages de l'information. Par rapport aux ouvrages éducatifs déjà publiés sur le sujet, ce livre adopte en effet une perspective originale. Il s'intéresse essentiellement à ce qui constitue la matière première de l'information : la nouvelle et l'événement. Il met en lumière des lois de fabrication de l'événement, de la sélection des nouvelles à leur propulsion dans la sphère événementielle. Il examine aussi comment le traitement des nouvelles leur confère un surcroît d' événementialité , par l'ensemble des procédés de narration et de mise en scène. Enfin, il s'interroge sur la signification que les médias donnent aux événements. Illustré par des exemples variés tirés de l'actualité, cet ouvrage propose de nombreuses pistes pédagogiques : dans chaque chapitre, des exercices d'observation et des jeux d'écriture permettent de comprendre de manière pratique que l'événement n'est pas une donnée objective, mais une véritable construction réalisée par le système d'information. Le Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information (CLEMI), service associé du Centre national de documentation pédagogique (CNDP), est un organisme sous tutelle du ministère de l'Education nationale. Il est chargé de promouvoir l'étude et l'utilisation des moyens d'information dans l'enseignement. Note de contenu : DE LA NOUVELLE A L'EVENEMENT # La nouvelle et le système # L'événement, nec plus ultra de la nouvelle # LE THEATRE DES EVENEMENTSPersonnes et personnages # L'aval et l'amont des mises en scène # Spirale événement média # LE RECIT EVENEMENTIELLes structures du récit événementiel # Lexique et grammaire de l'événement # Interactions du langage et de l'événement # Evénement et production de sens # Exemple de l'humanitaire # La grande roue des pensées médiatiques Pays : France Niveau : Secondaire supérieur et + Apprendre avec l'actualité : Théorie et pédagogie de l'événement [texte imprimé] / Christian Hermelin, Auteur ; Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information, Editeur scientifique . - Paris : Retz, 1993 . - 143 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-1486-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Télévision:Langage télévisuel:JT Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Mots-clés :   Médias en éducation  Médias  évaluation  étude et enseignement  Journaux en éducation  Journaux  Lecture  étude et enseignement Index. décimale : 42 Information et enseignement Résumé : L'importance prise par les médias d'information dans la vie publique rend indispensable la formation des citoyens à leur lecture analytique et critique. Or les éducateurs, les enseignants, les formateurs se trouvent souvent démunis. Apprendre avec l'actualité leur propose une démarche pédagogique pour développer le sens critique et comprendre les rouages de l'information. Par rapport aux ouvrages éducatifs déjà publiés sur le sujet, ce livre adopte en effet une perspective originale. Il s'intéresse essentiellement à ce qui constitue la matière première de l'information : la nouvelle et l'événement. Il met en lumière des lois de fabrication de l'événement, de la sélection des nouvelles à leur propulsion dans la sphère événementielle. Il examine aussi comment le traitement des nouvelles leur confère un surcroît d' événementialité , par l'ensemble des procédés de narration et de mise en scène. Enfin, il s'interroge sur la signification que les médias donnent aux événements. Illustré par des exemples variés tirés de l'actualité, cet ouvrage propose de nombreuses pistes pédagogiques : dans chaque chapitre, des exercices d'observation et des jeux d'écriture permettent de comprendre de manière pratique que l'événement n'est pas une donnée objective, mais une véritable construction réalisée par le système d'information. Le Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information (CLEMI), service associé du Centre national de documentation pédagogique (CNDP), est un organisme sous tutelle du ministère de l'Education nationale. Il est chargé de promouvoir l'étude et l'utilisation des moyens d'information dans l'enseignement. Note de contenu : DE LA NOUVELLE A L'EVENEMENT # La nouvelle et le système # L'événement, nec plus ultra de la nouvelle # LE THEATRE DES EVENEMENTSPersonnes et personnages # L'aval et l'amont des mises en scène # Spirale événement média # LE RECIT EVENEMENTIELLes structures du récit événementiel # Lexique et grammaire de l'événement # Interactions du langage et de l'événement # Evénement et production de sens # Exemple de l'humanitaire # La grande roue des pensées médiatiques Pays : France Niveau : Secondaire supérieur et +

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301400	42 H.1.01403	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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301400 URL

Apprendre la citoyenneté avec la presse et la télévision / Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI)

Public ISBD Titre : Apprendre la citoyenneté avec la presse et la télévision Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI), Auteur Editeur : Lyon : Centre régional de documentation pédagogique de l'académie de Lyon Année de publication : 1996 Collection : Suggestions, ISSN 1264-5761 Importance : 86 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-205-2 Note générale : En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 85-86 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Littérature:Presse écrite Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Mots-clés :   éducation civique ( enseignement secondaire) Index. décimale : 42 Information et enseignement Résumé : Cet ouvrage vise à faire acquérir aux élèves une distance citoyenne par rapport à l'omniprésence des médias. Pays : France Niveau : Secondaire et + Apprendre la citoyenneté avec la presse et la télévision [texte imprimé] / Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI), Auteur . - Centre régional de documentation pédagogique de l'académie de Lyon, 1996 . - 86 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Suggestions, ISSN 1264-5761) . ISBN : 978-2-86625-205-2 En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 85-86 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Littérature:Presse écrite Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Mots-clés :   éducation civique ( enseignement secondaire) Index. décimale : 42 Information et enseignement Résumé : Cet ouvrage vise à faire acquérir aux élèves une distance citoyenne par rapport à l'omniprésence des médias. Pays : France Niveau : Secondaire et +

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301404	42 H.1.01515	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Approaches to Media literacy / Collectif

Public ISBD Titre : Approaches to Media literacy : Handbook Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : London : M.E. Sharpe Année de publication : 1999 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7656-0185-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Approaches to Media literacy : Handbook [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - London : M.E. Sharpe, 1999 . - 1 vol. ISBN : 978-0-7656-0185-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias

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303439	59 H.1.01935	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Approches de l'image avec des élèves en difficulté / Bernard Loesel

Public ISBD Titre : Approches de l'image avec des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Loesel, Auteur Editeur : Le Havre : Centre départemental de documentation pédagogique de la Seine-Maritime Année de publication : 1997 Importance : 108 p. Présentation : couv. ill. Format : 30 cm Accompagnement : documents photographiques, 19 f. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-903782-16-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés :   Programmes d'aide aux élèves en difficulté  Illustrations  images  etc.  Interprétation  étude et enseignement ( secondaire)  France Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Quatre enseignants de disciplines différentes (français, arts plastiques, maths, EPS) ont élaboré des approches reposant sur l'exploitation de l'image et du son et visant au développement de l'attention. Modules d'activités et évaluations. Pays : France Niveau : Secondaire et + Approches de l'image avec des élèves en difficulté [texte imprimé] / Bernard Loesel, Auteur . - Le Havre : Centre départemental de documentation pédagogique de la Seine-Maritime, 1997 . - 108 p. : couv. ill. ; 30 cm + documents photographiques, 19 f. ISBN : 978-2-903782-16-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Pédagogie Mots-clés :   Programmes d'aide aux élèves en difficulté  Illustrations  images  etc.  Interprétation  étude et enseignement ( secondaire)  France Index. décimale : 08 Pédagogie Résumé : Quatre enseignants de disciplines différentes (français, arts plastiques, maths, EPS) ont élaboré des approches reposant sur l'exploitation de l'image et du son et visant au développement de l'attention. Modules d'activités et évaluations. Pays : France Niveau : Secondaire et +

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301437	08 H.1.01778	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Archipels / Collectif

Public ISBD Titre : Archipels : Des parcours thématiques à travers une série d'extraits cinématographiques Type de document : document multimédia Auteurs : Collectif, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Liège : Centre Audiovisuel Liège Année de publication : 2007 Importance : 3 dvd + 1 CD-ROM Accompagnement : 1 livre de documents d'analyse et d'accompagnement Note générale : Chacun de ces thèmes, ou éléments de langage, ou problématiques, est abordé dans un archipel. Nus avons ainsi bapisé un ensemble d'extraits significatifs pouvant être analysés comme tels, mais permettant surtout des mises en relation avec d'autres fragments, afin que de cette juxtaposition puissent apparaître clairement les éléments du langage cinématographique qui ont été mis en oeuvre par l'auteur pour faire passer son point de vue sur la thématique. pr extrait, nous entendons un ou plusieurs plans, scènes ou séquences. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Cinéma:Langage cinématographique Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 121 Education aux médias Note de contenu : Partie 1 L'univers concentrationnaire La violence au cinéma Partie 2 La bade son Le flash back Du livre au film Partie 3 Le rapport du cinéma à la réalité Films censurés CD-ROM Documents d'analyse et d'accompagnement Archipels : Des parcours thématiques à travers une série d'extraits cinématographiques [document multimédia] / Collectif, Metteur en scène, réalisateur . - Liège : Centre Audiovisuel Liège, 2007 . - 3 dvd + 1 CD-ROM + 1 livre de documents d'analyse et d'accompagnement. Chacun de ces thèmes, ou éléments de langage, ou problématiques, est abordé dans un archipel. Nus avons ainsi bapisé un ensemble d'extraits significatifs pouvant être analysés comme tels, mais permettant surtout des mises en relation avec d'autres fragments, afin que de cette juxtaposition puissent apparaître clairement les éléments du langage cinématographique qui ont été mis en oeuvre par l'auteur pour faire passer son point de vue sur la thématique. pr extrait, nous entendons un ou plusieurs plans, scènes ou séquences. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Cinéma:Langage cinématographique Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 121 Education aux médias Note de contenu : Partie 1 L'univers concentrationnaire La violence au cinéma Partie 2 La bade son Le flash back Du livre au film Partie 3 Le rapport du cinéma à la réalité Films censurés CD-ROM Documents d'analyse et d'accompagnement

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• Archipels. Des parcours thématiques à travers une série d'extraits cinématographiques. Textes d'accompagnement

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104744	121 N.1.0544	DVD	Médiathèque CAV Liège	Rayon DVD	Disponible
100488	121 N.1.0544	DVD	Médiathèque CAV Liège	Valise pédagogique : éducation aux médias de la maternelle au secondaire (Isabelle)	Exclu du prêt

L'art à l'école / Collectif

Public ISBD Titre : L'art à l'école : Pour les profs, les parents et les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 3792448049006 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Histoire et théorie des arts plastiques Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France L'art à l'école : Pour les profs, les parents et les élèves [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - France : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 2001 . - 1 vol. ISSN : 3792448049006 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Image statique:Histoire et théorie des arts plastiques Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : France

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303433	59 H.1.02135	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Arts visuels & collections / Anne Giraudeau 

Public ISBD Titre : Arts visuels & collections : cycles 1, 2, 3 & collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Giraudeau (1970-....), Auteur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : DL 2007 Collection : Les Arts visuels &, ISSN 1769-2008 Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86632-725-5 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Musées / Expositions Index. décimale : 08.1 Didactique Note de contenu : S'interroger sur ce qui spontanément donne envie à l'enfant de collectionner, accompagner l'élève dans l'organisation de sa collecte, l'aider à donner à sa collection une dimension artistique, c'est-à-dire rigoureuse, plastique et préoccupée de sens constitue le fil conducteur de cet ouvrage. Les propositions sont tissées en permanence entre approche individuelle et collective, entre patrimoine et démarche contemporaine.« Arts visuels & collections » propose aux enseignants des trois cycles et à ceux de collège des activités en arts visuels permettant de construire des projets pluridisciplinaires, (arts visuels, maîtrise de la langue et disciplines scientifiques) en fonction des objets collectionnés. Ces ateliers sont en conformité avec les programmes.L'ouvrage intègre la mise en œuvre de références artistiques et culturelles dont des œuvres de référence (liste nationale des documents d'application Arts Visuels).Il s'agit à la fois:- de témoignages sous forme de récits d'ateliers menés par des enseignants, accompagnés de réalisations d'élèves,- de propositions didactiques autour du dessin, des arts plastiques, de la connaissance des arts, décrites précisément donc facilement transposables,- de références culturelles.« Le musée de classe (collection de groupe) et le musée personnel (collection individuelle) sont des moyens d’aider l’élève à établir des relations entre ce qu’il sélectionne par goût ou par intérêt et ses propres productions. Cette collection est l’occasion de faire exister concrètement une culture commune à l’ensemble du groupe. » Programmes 2002 Arts visuels & collections : cycles 1, 2, 3 & collège [texte imprimé] / Anne Giraudeau (1970-....), Auteur . - Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), DL 2007 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les Arts visuels &, ISSN 1769-2008) . ISBN : 978-2-86632-725-5 : 16 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Musées / Expositions Index. décimale : 08.1 Didactique Note de contenu : S'interroger sur ce qui spontanément donne envie à l'enfant de collectionner, accompagner l'élève dans l'organisation de sa collecte, l'aider à donner à sa collection une dimension artistique, c'est-à-dire rigoureuse, plastique et préoccupée de sens constitue le fil conducteur de cet ouvrage. Les propositions sont tissées en permanence entre approche individuelle et collective, entre patrimoine et démarche contemporaine.« Arts visuels & collections » propose aux enseignants des trois cycles et à ceux de collège des activités en arts visuels permettant de construire des projets pluridisciplinaires, (arts visuels, maîtrise de la langue et disciplines scientifiques) en fonction des objets collectionnés. Ces ateliers sont en conformité avec les programmes.L'ouvrage intègre la mise en œuvre de références artistiques et culturelles dont des œuvres de référence (liste nationale des documents d'application Arts Visuels).Il s'agit à la fois:- de témoignages sous forme de récits d'ateliers menés par des enseignants, accompagnés de réalisations d'élèves,- de propositions didactiques autour du dessin, des arts plastiques, de la connaissance des arts, décrites précisément donc facilement transposables,- de références culturelles.« Le musée de classe (collection de groupe) et le musée personnel (collection individuelle) sont des moyens d’aider l’élève à établir des relations entre ce qu’il sélectionne par goût ou par intérêt et ses propres productions. Cette collection est l’occasion de faire exister concrètement une culture commune à l’ensemble du groupe. » Programmes 2002

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300052	08.1 H.1.03224	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Aspects de la communication éducative / René La Borderie

Public ISBD Titre : Aspects de la communication éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : René La Borderie (1935-....), Auteur Editeur : [Paris] : Casterman Année de publication : 1979 Collection : Collection E 3, Enfance, éducation, enseignement Importance : 234 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-20248-1 Note générale : Recueil de textes extraits de diverses revues et publications, 1970-1979 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés :   Communication en éducation Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Aspects de la communication éducative [texte imprimé] / René La Borderie (1935-....), Auteur . - Casterman, 1979 . - 234 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Collection E 3, Enfance, éducation, enseignement) . ISBN : 978-2-203-20248-1 Recueil de textes extraits de diverses revues et publications, 1970-1979 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés :   Communication en éducation Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias

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301221	59 H.1.00621	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Audio-visuel et enseignement / Bernard Planque

Public ISBD Titre : Audio-visuel et enseignement : Du tableau noir au magnétoscope Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Planque (1938-2000), Auteur Editeur : [Bruxelles (Belgique)] : Casterman Année de publication : 1971 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Le moyens audio-visuels, pourquoi ? Par où commencer ? Les appareils, choix, utilisation La réalisation des programmes Audio-visuel et enseignement : Du tableau noir au magnétoscope [texte imprimé] / Bernard Planque (1938-2000), Auteur . - [Bruxelles (Belgique)] : Casterman, 1971 . - 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Le moyens audio-visuels, pourquoi ? Par où commencer ? Les appareils, choix, utilisation La réalisation des programmes

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301098	59 H.1.00024	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'audio-visuel pour une pédagogie de la réussite / Hélène Boughourlian

Public ISBD Titre : L'audio-visuel pour une pédagogie de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Boughourlian, Auteur ; Gérard Boughourlian, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1974 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Technologie de la vidéo Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Utilisation du magnétoscope en classe L'image et la photo en classe Le problème de l'expression écrite Une enquête historique L'audio-visuel pour une pédagogie de la réussite [texte imprimé] / Hélène Boughourlian, Auteur ; Gérard Boughourlian, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 1974 . - 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Technologie de la vidéo Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Utilisation du magnétoscope en classe L'image et la photo en classe Le problème de l'expression écrite Une enquête historique

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301099	59 H.1.00091	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'audio-visuel au service de la formation des enseignants / Maurice Fauquet

Public ISBD Titre : L'audio-visuel au service de la formation des enseignants : Le circuit fermé de télévision Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Fauquet, Auteur Editeur : Delagrave Année de publication : 1972 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : La quête de l'efficacité De l'observation à l'analyse des comportements pédagogiques Examen critique et perspectives concernant les méthodes d'analyse des comportements pédagogiques Considérations provisoires sur les effets de l'autoscopie L'audio-visuel au service de la formation des enseignants : Le circuit fermé de télévision [texte imprimé] / Maurice Fauquet, Auteur . - [S.l.] : Delagrave, 1972 . - 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : La quête de l'efficacité De l'observation à l'analyse des comportements pédagogiques Examen critique et perspectives concernant les méthodes d'analyse des comportements pédagogiques Considérations provisoires sur les effets de l'autoscopie

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301097	59 H.1.00001	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Audiovisuel et enseignement / Robert Larue 

Public ISBD Titre : Audiovisuel et enseignement : Sciences de la Vie et de la Tere Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Larue, Auteur Editeur : Hachette Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (128 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170458-0 Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Géographie:Géographie physique:Hydrologie/Hydrographie Education par les médias:Sciences humaines:Géographie:Géographie physique:Phénomènes naturels, climat et météo Education par les médias:Sciences:Biologie Education par les médias:Sciences:Chimie Education par les médias:Sciences:Physique/Mécanique Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Comment mettre à profit les possibilités offertes par les techniques et les supports audiovisuels désormais accessibles ? Ils favorisent l'ouverture de la classe aux phénomènes observés dans la nature et au laboratoire. Ils permettent encore de tirer parti de travaux effectués en classe pour développer l'habileté et le sens critique des élèves. Du rétroprojecteur au cédérom, l'usage de chaque outil fait l'objet d'une mise au point circonstanciée. Ce discours de la méthode incite enseignants et élèves à s'engager dans une pédagogie diversifiée. Pays : France Niveau : Secondaire et + Audiovisuel et enseignement : Sciences de la Vie et de la Tere [texte imprimé] / Robert Larue, Auteur . - [S.l.] : Hachette, 1997 . - 1 vol. (128 p.). ISBN : 978-2-01-170458-0 Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Géographie:Géographie physique:Hydrologie/Hydrographie Education par les médias:Sciences humaines:Géographie:Géographie physique:Phénomènes naturels, climat et météo Education par les médias:Sciences:Biologie Education par les médias:Sciences:Chimie Education par les médias:Sciences:Physique/Mécanique Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Comment mettre à profit les possibilités offertes par les techniques et les supports audiovisuels désormais accessibles ? Ils favorisent l'ouverture de la classe aux phénomènes observés dans la nature et au laboratoire. Ils permettent encore de tirer parti de travaux effectués en classe pour développer l'habileté et le sens critique des élèves. Du rétroprojecteur au cédérom, l'usage de chaque outil fait l'objet d'une mise au point circonstanciée. Ce discours de la méthode incite enseignants et élèves à s'engager dans une pédagogie diversifiée. Pays : France Niveau : Secondaire et +

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301403	59 H.1.01509	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible
301407	59 H.1.01509	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible
303441	59 H.1.01509	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Audiovisuel et formation des enseignants / Collectif

Public ISBD Titre : Audiovisuel et formation des enseignants : Actes du colloque des 23, 24, 25 novembre 1992 Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris [France] : INRP (Institut National de Recherche Pédagogique) Année de publication : 1992 Importance : 1 vol. Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Formation continuée Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Audiovisuel et formation des enseignants : Actes du colloque des 23, 24, 25 novembre 1992 [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Paris (France) : INRP (Institut National de Recherche Pédagogique), 1992 . - 1 vol. Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Formation continuée Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias

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301411	59 H.1.02252	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'audiovisuel quotidien / Aimé Janicot

Public ISBD Titre : L'audiovisuel quotidien : Technique et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Aimé Janicot, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Centre international d'études pédagogiques de Sèvres Année de publication : 1980 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : 1/ L'image 2/ Le son 3/ L'image et le son Réflexions inclassables Annexes : installation et développement d'un service audiovisuel L'audiovisuel quotidien : Technique et pédagogie [texte imprimé] / Aimé Janicot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - [S.l.] : Centre international d'études pédagogiques de Sèvres, 1980 . - 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : 1/ L'image 2/ Le son 3/ L'image et le son Réflexions inclassables Annexes : installation et développement d'un service audiovisuel

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301187	59 H.1.00345	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

L'audiovisuel au service de la formation / R.P. Rigg

Public ISBD Titre : L'audiovisuel au service de la formation : Méthodes-matériels Type de document : texte imprimé Auteurs : R.P. Rigg, Auteur Editeur : Entreprise Moderne d'Edition Année de publication : 1971 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 274404895 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Mots-clés :   Audiovisuel  Technique  Méthodes audiovisuelles Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Pour que chaque enseignant puisse choisir ce qui correspond à ses besoins, il faut réunir une équipe pluridisciplianire. C'est ce qui a été fait, dans l'unique souci de clarté et de l'efficacité pédagogique, loin des discours généraux et des recettes éculées. Note de contenu : Le problème de la formation Du choix et de l'emploi des programmes de formation Les aides audio-visuelles et leurs utilisations Techniques de présentation Les conditions à réunir pour une bonne séance Préparation et rangement du matériel de présentation L'audiovisuel au service de la formation : Méthodes-matériels [texte imprimé] / R.P. Rigg, Auteur . - [S.l.] : Entreprise Moderne d'Edition, 1971 . - 1 vol. ISSN : 274404895 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Vidéo et nouvelles images:Vidéo et enseignement Mots-clés :   Audiovisuel  Technique  Méthodes audiovisuelles Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Pour que chaque enseignant puisse choisir ce qui correspond à ses besoins, il faut réunir une équipe pluridisciplianire. C'est ce qui a été fait, dans l'unique souci de clarté et de l'efficacité pédagogique, loin des discours généraux et des recettes éculées. Note de contenu : Le problème de la formation Du choix et de l'emploi des programmes de formation Les aides audio-visuelles et leurs utilisations Techniques de présentation Les conditions à réunir pour une bonne séance Préparation et rangement du matériel de présentation

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301103	59 H.1.00168	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Audit of media in english / A.J.B. Barratt

Public ISBD Titre : Audit of media in english : A BFI education research report Type de document : texte imprimé Auteurs : A.J.B. Barratt, Auteur Editeur : British Film Institute (BFI) Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-85170-715-0 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Audit of media in english : A BFI education research report [texte imprimé] / A.J.B. Barratt, Auteur . - [S.l.] : British Film Institute (BFI), 1998 . - 1 vol. ISBN : 978-0-85170-715-0 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias

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303425	59 H.1.02426	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Aujourd'hui l'école et l'audiovisuel / OIEC

Public ISBD Titre : Aujourd'hui l'école et l'audiovisuel : Colloque international organisé par l'office international de l'enseignement catholique, Namur, 10-14 janvier 1977 Type de document : texte imprimé Auteurs : OIEC, Auteur Editeur : OIEC Année de publication : 1977 Importance : 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Organisation du colloque Problématique école-audiovisuel Echos d'une table ronde Travaux des commissions Conclusions Aujourd'hui l'école et l'audiovisuel : Colloque international organisé par l'office international de l'enseignement catholique, Namur, 10-14 janvier 1977 [texte imprimé] / OIEC, Auteur . - [S.l.] : OIEC, 1977 . - 1 vol. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Note de contenu : Organisation du colloque Problématique école-audiovisuel Echos d'une table ronde Travaux des commissions Conclusions

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301179	59 H.1.00201	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

"Bluff!" : le dossier pédagogique / Commission des jeux de hasards

Public ISBD contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards Titre : "Bluff!" : le dossier pédagogique Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Commission des jeux de hasards, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Commission des jeux de hasards Année de publication : 2012 Importance : 66 p. (en français, et 66 p. en néerlandais) Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : Français (fre) (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards "Bluff!" : le dossier pédagogique [document projeté ou vidéo] / Commission des jeux de hasards, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Commission des jeux de hasards, 2012 . - 66 p. (en français, et 66 p. en néerlandais). Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : Français (fre) (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304155	59 H.1.04536	Dossier pédagogique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

"Bluff!" : le DVD / Commission des jeux de hasards

Public ISBD contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards Titre : "Bluff!" : le DVD Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Commission des jeux de hasards, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Commission des jeux de hasards Année de publication : 2012 Importance : 1 dvd Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : "Qu'est-ce que tu en penses? On peut vraiment être nés sous une bonne étoile, ou est-ce que tout est dû au hasard?" La réponse à cette question, les cinq protagonistes tentent de la trouver pas à pas dans "Bluff!". Au début, les jeux de hasard sont un passe-temps, mais quand la nouvelle, Sasha, mise des sous pour pouvoir se payer les classes de neige, le comportement de jeu des jeunes s'aggrave inexorablement. Avec l'aide de l'usurier Bono, les amis se construisent un petit empire du jeu. Bien vite, toutefois, ils s'abandonent à l'ivresse du jeu et des décisions cruelles doivent être prises... Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards "Bluff!" : le DVD [document projeté ou vidéo] / Commission des jeux de hasards, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Commission des jeux de hasards, 2012 . - 1 dvd. Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : "Qu'est-ce que tu en penses? On peut vraiment être nés sous une bonne étoile, ou est-ce que tout est dû au hasard?" La réponse à cette question, les cinq protagonistes tentent de la trouver pas à pas dans "Bluff!". Au début, les jeux de hasard sont un passe-temps, mais quand la nouvelle, Sasha, mise des sous pour pouvoir se payer les classes de neige, le comportement de jeu des jeunes s'aggrave inexorablement. Avec l'aide de l'usurier Bono, les amis se construisent un petit empire du jeu. Bien vite, toutefois, ils s'abandonent à l'ivresse du jeu et des décisions cruelles doivent être prises... Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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103990	59 H.1.04536	DVD	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

"Bluff!" : le jeu / Commission des jeux de hasards

Public ISBD contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards Titre : "Bluff!" : le jeu Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Commission des jeux de hasards, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Commission des jeux de hasards Année de publication : 2012 Importance : 1 jeu avec des cartes à question, 1 plateau, 2 dés et 6 pions Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards "Bluff!" : le jeu [document projeté ou vidéo] / Commission des jeux de hasards, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Commission des jeux de hasards, 2012 . - 1 jeu avec des cartes à question, 1 plateau, 2 dés et 6 pions. Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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400634	59 H.1.04536	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

"Bluff!" : le jeu de carte / Commission des jeux de hasards

Public ISBD contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards Titre : "Bluff!" : le jeu de carte Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Commission des jeux de hasards, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Commission des jeux de hasards Année de publication : 2012 Importance : 1 jeu de 52 cartes Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire contenu dans Valise pédagogique "Bluff" (jeux de hasards) / Commission des jeux de hasards "Bluff!" : le jeu de carte [document projeté ou vidéo] / Commission des jeux de hasards, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Commission des jeux de hasards, 2012 . - 1 jeu de 52 cartes. Langues : Français (fre) (nla) Langues originales : (nla) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Enseignement et animation:Animation socioculturelle Education aux médias:Enseignement et animation:Education permanente Education aux médias:Enseignement et animation:Pédagogie de la communication et loisirs Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés : dépendance  addiction  drogue Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304154	59 H.1.04536	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Caméra-etc : l'abécédaire / Dick Tomasovic

Public ISBD Titre : Caméra-etc : l'abécédaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Dick Tomasovic (1974-....), Auteur Année de publication : 2010 Importance : 96 pp. Accompagnement : 1 DVD de 9 courts-métrages Note générale : Fondé à Liège en 1979, l'atelier de production Caméra Enfants Adms, devenu Caméra-etc, tient une place à part dans le champ de l'éducation aux médias comme dans celui du cinéma d'animation. Saisissant l'occasion de son trentième anniversaire, cet ouvrage, sous la forme ludique d'un abécédaire très animé, dresse le portrait de cet atelier pionnier et singulier, ouvert et engagé et, à plus d'un titre, expérimental. Un DVD rassemblant quelques-uns des courts-métrages produits par Caméra-etc accompagne l'ouvrage. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Cinéma d'animation Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Court Métrage Genre : Cinéma d'animation Pays : Belgique Niveau : Primaire Caméra-etc : l'abécédaire [texte imprimé] / Dick Tomasovic (1974-....), Auteur . - 2010 . - 96 pp. + 1 DVD de 9 courts-métrages. Fondé à Liège en 1979, l'atelier de production Caméra Enfants Adms, devenu Caméra-etc, tient une place à part dans le champ de l'éducation aux médias comme dans celui du cinéma d'animation. Saisissant l'occasion de son trentième anniversaire, cet ouvrage, sous la forme ludique d'un abécédaire très animé, dresse le portrait de cet atelier pionnier et singulier, ouvert et engagé et, à plus d'un titre, expérimental. Un DVD rassemblant quelques-uns des courts-métrages produits par Caméra-etc accompagne l'ouvrage. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Cinéma d'animation Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Court Métrage Genre : Cinéma d'animation Pays : Belgique Niveau : Primaire

Contient

• Caméra-etc : le DVD de compilation de 9 courts-métrages

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303093	92.3 N.1.1495	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon DVD	Disponible

Caméra-etc : le DVD de compilation de 9 courts-métrages

Public ISBD contenu dans Caméra-etc : l'abécédaire / Dick Tomasovic Titre : Caméra-etc : le DVD de compilation de 9 courts-métrages Type de document : document projeté ou vidéo Importance : 70 min environ Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Cinéma belge Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Cinéma d'animation Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Court Métrage Genre : Cinéma d'animation Pays : Belgique Niveau : Primaire contenu dans Caméra-etc : l'abécédaire / Dick Tomasovic Caméra-etc : le DVD de compilation de 9 courts-métrages [document projeté ou vidéo] . - [s.d.] . - 70 min environ. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Cinéma belge Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Cinéma d'animation Education par les médias:Arts et médias:Cinéma:Court Métrage Genre : Cinéma d'animation Pays : Belgique Niveau : Primaire

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102975	92.3 N.1.1495	DVD	Médiathèque CAV Liège	Rayon DVD	Disponible

Children and media / Unesco

Public ISBD Titre : Children and media : Image - Education - Participation Type de document : texte imprimé Auteurs : Unesco, Auteur Editeur : Unesco Année de publication : 1999 Importance : 1 vol. (483 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-91-630-7875-0 Note générale : Rapport annuel de Nordicom sur les enfants et la violence à l'écran. Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Angleterre Niveau : Secondaire supérieur et + Children and media : Image - Education - Participation [texte imprimé] / Unesco, Auteur . - [S.l.] : Unesco, 1999 . - 1 vol. (483 p.). ISBN : 978-91-630-7875-0 Rapport annuel de Nordicom sur les enfants et la violence à l'écran. Langues : Anglais (eng) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Education aux médias:Télévision:Télévision et enseignement Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Pays : Angleterre Niveau : Secondaire supérieur et +

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301426	59 H.1.01637	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Children and youth in the digital media culture from a nordic horizon / Ulla Carlsson 

Public ISBD Titre : Children and youth in the digital media culture from a nordic horizon Type de document : texte imprimé Auteurs : Ulla Carlsson, Editeur scientifique Editeur : Göteborg [Suède] : Nordicom Année de publication : 2010 Importance : 251 pp. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : The Clearinghouse on Children Youth and Media has published eleven yearbooks to date. In them, researchers and experts from all the corners of the world have treated a wide variety of issues from many different perspectives. The present Yearbook showcases the Nordic countries and the work being done in the research communities of Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden. The focus rests on children, youth and media in a digitized media culture. Niveau : Supérieur et universitaire Children and youth in the digital media culture from a nordic horizon [texte imprimé] / Ulla Carlsson, Editeur scientifique . - Göteborg (Suède) : Nordicom, 2010 . - 251 pp. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : The Clearinghouse on Children Youth and Media has published eleven yearbooks to date. In them, researchers and experts from all the corners of the world have treated a wide variety of issues from many different perspectives. The present Yearbook showcases the Nordic countries and the work being done in the research communities of Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden. The focus rests on children, youth and media in a digitized media culture. Niveau : Supérieur et universitaire

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301945	59 H.1.04247	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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301945 URL

Children, young people and media globalization / Cecilia Von Feilitzen

Public ISBD Titre : Children, young people and media globalization Type de document : texte imprimé Auteurs : Cecilia Von Feilitzen, Auteur ; Ulla Carlsson, Auteur Editeur : Göteborg [Suède] : Nordicom Année de publication : 2002 Importance : 1 vol. Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Children, young people and media globalization [texte imprimé] / Cecilia Von Feilitzen, Auteur ; Ulla Carlsson, Auteur . - Göteborg (Suède) : Nordicom, 2002 . - 1 vol. Langues : Anglais (eng) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias

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303428	59 H.1.02281	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Choisir et utiliser les supports visuels et audiovisuels / Thierry Dumas de Rauly

Public ISBD Titre : Choisir et utiliser les supports visuels et audiovisuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Dumas de Rauly, Auteur Editeur : Paris : Ed. d'Organisation Année de publication : 1987 Importance : 132 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0846-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés :   Documents audiovisuels  Guides  manuels  etc.  Industrie  Aides audiovisuelles  Guides  manuels  etc. Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Quels sont leurs principales caractéristiques techniques, les diverses étapes de leur réalisation, leurs avantages et inconvénients respectifs ? Choisir et utiliser les supports visuels et audiovisuels [texte imprimé] / Thierry Dumas de Rauly, Auteur . - Paris : Ed. d'Organisation, 1987 . - 132 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7081-0846-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Mots-clés :   Documents audiovisuels  Guides  manuels  etc.  Industrie  Aides audiovisuelles  Guides  manuels  etc. Index. décimale : 59 Usage scolaire des médias Résumé : Quels sont leurs principales caractéristiques techniques, les diverses étapes de leur réalisation, leurs avantages et inconvénients respectifs ?

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301202	59 H.1.00424	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Le cinéma à l'école / Alain Cadet 

Public ISBD Titre : Le cinéma à l'école Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Alain Cadet, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2002 Collection : Ressources formation vidéo multimédia Sous-collection : Démarches et pédagogie Importance : 1 DVD ou une cassette vidéo Présentation : 30 min Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 121 Education aux médias Résumé : Le cinéma à l'école recouvre des pratiques variées : aller au cinéma avec les élèves et travailler autour du film (écrire un scénario, produire des images et des sons). Dans notre film nous proposons trois études de cas sur trois niveaux : - Dans des classes du primaire et de maternelle, encadrés par des animateurs associatifs, les élèves réalisent de courts films à partir de différentes techniques d'animations (peinture sur pellicule,pâte à modeler,etc.). - Dans un collège, un professeur va voir des films avec ses élèves(opération collège et cinéma), il travaille les films en classe en amont ou en aval. - Dans un lycée, un professeur utilise les techniques du cinéma de fiction pour produire de petits films (scénarisation,tournage, montage ,etc.). Au-delà de ces trois études de cas on s'attache à définir les principales notions qui décrivent la situation du cinéma à l'école(Qu'est-ce que le cinéma ? Qu'est-ce que le cinéma à l'école ? Le cinéma va-t-il être remplacé par le multimédia ? Quels sont la fonction et l'avenir du cinéma à l'école ?). Genre : Emission pédagogique, Tournage dans un cadre scolaire Pays : France Niveau : Primaire, secondaire Le cinéma à l'école [document projeté ou vidéo] / Alain Cadet, Metteur en scène, réalisateur . - Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 2002 . - 1 DVD ou une cassette vidéo : 30 min. - (Ressources formation vidéo multimédia. Démarches et pédagogie) . Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Cinéma:Cinéma et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 121 Education aux médias Résumé : Le cinéma à l'école recouvre des pratiques variées : aller au cinéma avec les élèves et travailler autour du film (écrire un scénario, produire des images et des sons). Dans notre film nous proposons trois études de cas sur trois niveaux : - Dans des classes du primaire et de maternelle, encadrés par des animateurs associatifs, les élèves réalisent de courts films à partir de différentes techniques d'animations (peinture sur pellicule,pâte à modeler,etc.). - Dans un collège, un professeur va voir des films avec ses élèves(opération collège et cinéma), il travaille les films en classe en amont ou en aval. - Dans un lycée, un professeur utilise les techniques du cinéma de fiction pour produire de petits films (scénarisation,tournage, montage ,etc.). Au-delà de ces trois études de cas on s'attache à définir les principales notions qui décrivent la situation du cinéma à l'école(Qu'est-ce que le cinéma ? Qu'est-ce que le cinéma à l'école ? Le cinéma va-t-il être remplacé par le multimédia ? Quels sont la fonction et l'avenir du cinéma à l'école ?). Genre : Emission pédagogique, Tournage dans un cadre scolaire Pays : France Niveau : Primaire, secondaire

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103946	121 N.1.1996	DVD	Médiathèque CAV Liège	Rayon DVD	Disponible

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Comment me documenter ? / Maria Antonia Bertrand Baschwitz 

Public ISBD Titre : Comment me documenter ? : Guide pratique pour les enseignants et formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Antonia Bertrand Baschwitz, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6151-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Gestion documentaire:Centre de ressources Index. décimale : 64 Centre de ressources Résumé : Comment amorcer ma recherche documentaire ? Comment identifier les sources ? Où et à qui s'adresser ? Comment chercher la documentation ? Quelle démarche ? Quelle stratégie ? Comment évaluer la documentation ? Comment la gérer, garder une trace ? Comment présenter ma documentation ? Le premier but de ce manuel est d'aider à la recherche documentaire d'une façon systématique et méthodique en partant des questions que l'on se pose lors de la rédaction d'un travail, quelle que soit la discipline. L'ouvrage est écrit dans un style direct à la première personne afin que le lecteur puisse facilement s'identifier au personnage principal " chercheur de documentation " qui, avec son complice documentaliste " Augustin ". parcourt l'ouvrage en surmontant ses doutes et ses difficultés. Le deuxième but de ce manuel est d'approfondir les sources documentaires disponibles en français dans les domaines spécifiques de la formation et de l'éducation pour cinq pays francophones : Belgique francophone, Canada-Québec, France, Luxembourg et Suisse romande. Dans ses exemples, ses références et ses illustrations, ce manuel s'adresse surtout à un public concerné par les sciences de l'éducation. Un site compagnon a été créé et sera mis à jour régulièrement pour illustrer et surtout concrétiser les résultats obtenus lors de l'exploration systématique de la " toile " (Internet) dans ces domaines :wwww.uclouvain.be/fopa-smp. Pays : Belgique Niveau : Secondaire supérieur et + Comment me documenter ? : Guide pratique pour les enseignants et formateurs [texte imprimé] / Maria Antonia Bertrand Baschwitz, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 185 p. ISBN : 978-2-8041-6151-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Gestion documentaire:Centre de ressources Index. décimale : 64 Centre de ressources Résumé : Comment amorcer ma recherche documentaire ? Comment identifier les sources ? Où et à qui s'adresser ? Comment chercher la documentation ? Quelle démarche ? Quelle stratégie ? Comment évaluer la documentation ? Comment la gérer, garder une trace ? Comment présenter ma documentation ? Le premier but de ce manuel est d'aider à la recherche documentaire d'une façon systématique et méthodique en partant des questions que l'on se pose lors de la rédaction d'un travail, quelle que soit la discipline. L'ouvrage est écrit dans un style direct à la première personne afin que le lecteur puisse facilement s'identifier au personnage principal " chercheur de documentation " qui, avec son complice documentaliste " Augustin ". parcourt l'ouvrage en surmontant ses doutes et ses difficultés. Le deuxième but de ce manuel est d'approfondir les sources documentaires disponibles en français dans les domaines spécifiques de la formation et de l'éducation pour cinq pays francophones : Belgique francophone, Canada-Québec, France, Luxembourg et Suisse romande. Dans ses exemples, ses références et ses illustrations, ce manuel s'adresse surtout à un public concerné par les sciences de l'éducation. Un site compagnon a été créé et sera mis à jour régulièrement pour illustrer et surtout concrétiser les résultats obtenus lors de l'exploration systématique de la " toile " (Internet) dans ces domaines :wwww.uclouvain.be/fopa-smp. Pays : Belgique Niveau : Secondaire supérieur et +

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301642	64 H.1.04176	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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301642 URL

Comment préparer les élèves du fondamental à l'interview à l'aide d'un magnétophone / Caroline Janssen

Public ISBD Titre : Comment préparer les élèves du fondamental à l'interview à l'aide d'un magnétophone Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Janssen, Auteur Editeur : Institut d'Enseignement Supérieur Pédagogique de Jonfosse Année de publication : 1991-1992 Importance : 1 vol. relié Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Son:Technologie du son Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 40 Techniques sonores et enseignement Note de contenu : Interview : communication dynamique enregistrée L'interview, un art difficile L'apprentissage de l'interview La méthodologie de l'interview proprement dite Conclusion Pays : Belgique Niveau : Primaire et + Comment préparer les élèves du fondamental à l'interview à l'aide d'un magnétophone [texte imprimé] / Caroline Janssen, Auteur . - [S.l.] : Institut d'Enseignement Supérieur Pédagogique de Jonfosse, 1991-1992 . - 1 vol. relié. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Enseignement et animation:Usages scolaires des médias Education aux médias:Son:Techniques sonores et enseignement Education aux médias:Son:Technologie du son Education par les médias:Sciences humaines:Education aux médias Index. décimale : 40 Techniques sonores et enseignement Note de contenu : Interview : communication dynamique enregistrée L'interview, un art difficile L'apprentissage de l'interview La méthodologie de l'interview proprement dite Conclusion Pays : Belgique Niveau : Primaire et +

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