06 - Décembre 2010 - SVT et TICE (Bulletin de L'école numérique) / Collectif 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de L'école numérique / Collectif  Titre : 06 - Décembre 2010 - SVT et TICE Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 66 pp. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Géographie Education par les médias:Sciences humaines:Géographie:Géographie physique:Hydrologie/Hydrographie Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Note de contenu : Au sommaire de ce numéro : ■ 3 questions à... Stéphane Hugon (sociologue au CEAQ, université Paris-Descartes) ■ Actualités ■ Classes numériques : TICE et enseignement des SVT, Évolutions technologiques dans l’enseignement des SVT, SVT, TBI et manuels numériques, Clients légers et productions d’élèves, ENT et innovation pédagogique au lycée, Variations du niveau des mers, Des jeux dans la classe, est-ce bien sérieux ? ■ Focus L’image numérique : L’image numérique, nouvelle image ou nouveau rapport à l’image ? Images numériques , Une esthétique du détournement ■ Sur le terrain... Lyon Enseigner l’anatomie par la 3D à l’université ■ CollecTicités. Auvergne : ENT Auvergne : le rôle fédérateur du rectorat ; Issoire : le rêve devenu réalité ; Allier : l’ENT Auvergne dans le plan TICE 4 ; Moulins : l’ENT pour l’égalité des chances ■ Boîte à ouTices : ordinateur portable et classe mobile. Déconnexion WiFi : méthodologie de dépannage ; Les atouts pédagogiques de la classe mobile à l’école primaire ; Pratiques pédagogiques et ordinateurs portables ; L’informatique nomade à l’école primaire ; Les enjeux éducatifs des classes mobiles ; L’ordinateur en cours de langues ■ Regards sur... Les coopératives Sankoré Pays : France [n° ou bulletin]  est un bulletin de L'école numérique / Collectif  06 - Décembre 2010 - SVT et TICE [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - 2010 . - 66 pp. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education par les médias:Sciences humaines:Géographie Education par les médias:Sciences humaines:Géographie:Géographie physique:Hydrologie/Hydrographie Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Note de contenu : Au sommaire de ce numéro : ■ 3 questions à... Stéphane Hugon (sociologue au CEAQ, université Paris-Descartes) ■ Actualités ■ Classes numériques : TICE et enseignement des SVT, Évolutions technologiques dans l’enseignement des SVT, SVT, TBI et manuels numériques, Clients légers et productions d’élèves, ENT et innovation pédagogique au lycée, Variations du niveau des mers, Des jeux dans la classe, est-ce bien sérieux ? ■ Focus L’image numérique : L’image numérique, nouvelle image ou nouveau rapport à l’image ? Images numériques , Une esthétique du détournement ■ Sur le terrain... Lyon Enseigner l’anatomie par la 3D à l’université ■ CollecTicités. Auvergne : ENT Auvergne : le rôle fédérateur du rectorat ; Issoire : le rêve devenu réalité ; Allier : l’ENT Auvergne dans le plan TICE 4 ; Moulins : l’ENT pour l’égalité des chances ■ Boîte à ouTices : ordinateur portable et classe mobile. Déconnexion WiFi : méthodologie de dépannage ; Les atouts pédagogiques de la classe mobile à l’école primaire ; Pratiques pédagogiques et ordinateurs portables ; L’informatique nomade à l’école primaire ; Les enjeux éducatifs des classes mobiles ; L’ordinateur en cours de langues ■ Regards sur... Les coopératives Sankoré Pays : France

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14 - Décembre 2012 - Pratiques innovantes d'aujourd'hui (Bulletin de L'école numérique)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de L'école numérique / Collectif  Titre : 14 - Décembre 2012 - Pratiques innovantes d'aujourd'hui Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 66 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : powerpoint Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : A l’heure de la révolution numérique, ce numéro aborde les pratiques innovantes d’aujourd’hui dans l’enseignement et revient sur l’actualité du numérique, suite à l’annonce par Vincent Peillon du plan pour la refondation de l’École. Également au sommaire de ce numéro : - Outils de présentation numérique. Si les supports visuels ont toujours existé en salles de classe, les installations de vidéoprojecteurs depuis les années 2000 ont favorisé l’usage des diaporamas dans les cours. Le message en est-il pour autant amélioré ? Ce dossier regroupe des articles de fond, des témoignages et des tutoriels pour guider chaque utilisateur dans la découverte ou l’approfondissement de logiciels utilisables pour la projection. - Écoles, collèges, lycées : le point sur le numérique. Communes, départements, régions… Les collectivités territoriales ont fait du numérique dans l’éducation une de leurs priorités. Après la phase d’équipement vient celle des usages. Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique [n° ou bulletin]  est un bulletin de L'école numérique / Collectif  14 - Décembre 2012 - Pratiques innovantes d'aujourd'hui [texte imprimé] . - 2013 . - 66 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : powerpoint Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : A l’heure de la révolution numérique, ce numéro aborde les pratiques innovantes d’aujourd’hui dans l’enseignement et revient sur l’actualité du numérique, suite à l’annonce par Vincent Peillon du plan pour la refondation de l’École. Également au sommaire de ce numéro : - Outils de présentation numérique. Si les supports visuels ont toujours existé en salles de classe, les installations de vidéoprojecteurs depuis les années 2000 ont favorisé l’usage des diaporamas dans les cours. Le message en est-il pour autant amélioré ? Ce dossier regroupe des articles de fond, des témoignages et des tutoriels pour guider chaque utilisateur dans la découverte ou l’approfondissement de logiciels utilisables pour la projection. - Écoles, collèges, lycées : le point sur le numérique. Communes, départements, régions… Les collectivités territoriales ont fait du numérique dans l’éducation une de leurs priorités. Après la phase d’équipement vient celle des usages. Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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472 - Février 2017 - Désinformation et réseaux sociaux : ce que révèlent les statistiques (Bulletin de Pour la science) / Walter Quattrociocchi 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Pour la science / Collectif Titre : 472 - Février 2017 - Désinformation et réseaux sociaux : ce que révèlent les statistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Walter Quattrociocchi, Auteur ; Gérald Bronner, Auteur Année de publication : 2017 Importance : 97 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Mots-clés : biais de confirmation  biais cognitif  désinformation  mésinformation  troll  informations fausses  Facebook Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : On trouve tout et n'importe quoi sur Internet. Ce n'est pas un scoop. Ce qui est plus nouveau, c'est la prise de conscience que le n'importe quoi tend à occuper une place démesurée. La diffusion massive sur Internet de fausses informations et de théories conspirationnistes a attiré depuis longtemps l'attention des sociologues et des médias. On connaît moins les travaux des informaticiens, des physiciens et des mathématiciens sur ce sujet. Pour la Science présente dans ce numéro des analyses de données provenant de Facebook, qui révèlent, chiffres à l'appui, que les internautes tendent à former sur les réseaux sociaux des communautés isolées les unes des autres, qui s'autoconfortent dans leurs opinions et leurs préjugés – un cybercommunautarisme inquiétant. Plus généralement, comme le souligne le sociologue Gérald Bronner, les libertés offertes par Internet, conjuguées avec nos biais cognitifs, ont produit un marché de l'information dérégulé, propice à la désinformation. Y remédier sans censurer est certainement l'un des plus grands défis que doivent aujourd'hui relever les sociétés démocratiques. Pays : France Niveau : Enseignement supérieur et universitaire [n° ou bulletin]  est un bulletin de Pour la science / Collectif 472 - Février 2017 - Désinformation et réseaux sociaux : ce que révèlent les statistiques [texte imprimé] / Walter Quattrociocchi, Auteur ; Gérald Bronner, Auteur . - 2017 . - 97 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Mots-clés : biais de confirmation  biais cognitif  désinformation  mésinformation  troll  informations fausses  Facebook Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : On trouve tout et n'importe quoi sur Internet. Ce n'est pas un scoop. Ce qui est plus nouveau, c'est la prise de conscience que le n'importe quoi tend à occuper une place démesurée. La diffusion massive sur Internet de fausses informations et de théories conspirationnistes a attiré depuis longtemps l'attention des sociologues et des médias. On connaît moins les travaux des informaticiens, des physiciens et des mathématiciens sur ce sujet. Pour la Science présente dans ce numéro des analyses de données provenant de Facebook, qui révèlent, chiffres à l'appui, que les internautes tendent à former sur les réseaux sociaux des communautés isolées les unes des autres, qui s'autoconfortent dans leurs opinions et leurs préjugés – un cybercommunautarisme inquiétant. Plus généralement, comme le souligne le sociologue Gérald Bronner, les libertés offertes par Internet, conjuguées avec nos biais cognitifs, ont produit un marché de l'information dérégulé, propice à la désinformation. Y remédier sans censurer est certainement l'un des plus grands défis que doivent aujourd'hui relever les sociétés démocratiques. Pays : France Niveau : Enseignement supérieur et universitaire

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71 - Septembre 2009 (Bulletin de Médialog)  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Médialog / Claude Baudoin Titre : 71 - Septembre 2009 : Revue des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Importance : 48 pages Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Revues Education par les médias Education par les médias:Langues Education par les médias:Langues:Anglais Education par les médias:Langues:Français Index. décimale : 75 Positif Note de contenu : Édito * Le tableau numérique est un outil technique avec lequel il est indispensable d’acquérir une habileté fonctionnelle… (24.8 ko au format PDF) Michel NARCY Rédacteur en chef Dans le domaine des TICE, la présente rentrée scolaire est marquée par deux grandes opérations ministérielles : le plan de développement du numérique dans les écoles rurales et l’expérimentation nationale « Manuels numériques » en classe de sixième. En matière d’équipement, les deux opérations présentent des caractéristiques semblables qui dessinent ce qu’est désormais le paysage informatique des établissements scolaires : un accès Internet de haut débit, permettant l’utilisation d’un espace numérique de travail (ENT), une classe mobile et des tableaux numériques interactifs (TNI). Pour ces derniers, la dynamique d’équipement s’accélère. Lire l’édito Pratiques * Podcaste ton bac d’abord ! (582.6 ko au format PDF) Marie-Lyne SOULIÉ Au lycée Gaston Fébus d’Orthez, des élèves de première ont découvert, au cours de la dernière année scolaire, une nouvelle méthode pour préparer l’oral de l’épreuve anticipée de français : la baladodiffusion. Chaque semaine, quatre des futurs candidats s’entraînent assidûment à l’explication de texte et s’enregistrent sur baladeurs MP3. Les enregistrements, corrigés et mis en ligne par leur professeure, servent ensuite de supports de révision, d’évaluation et de remédiation. lettres - lycée - Baladodifusion/Podcast * À la recherche de Jack the Ripper (978.1 ko au format PDF) En classe de seconde, une professeure d’anglais propose à ses élèves d’effectuer des recherches sur Jack l’éventreur en vue de la publication d’un article dans le journal en anglais du lycée. Méticuleusement préparée par l’enseignante, cette séquence amène les élèves à construire une démarche de recherche rigoureuse qui exploite toutes les ressources du CDI et d’Internet. Ils sont ainsi confrontés, notamment, aux questions de la fiabilité des sources et de la pertinence des documents. Une occasion d’établir un diagnostic sur leur maîtrise des compétences définies dans le domaine 4 du B2i « S’informer, se documenter ». langues - Recherche documentaire - collège - lycée - BCDI - Moteurs de recherche Comment faire... * Des cours interactifs avec MOS Solo (1.7 Mo au format PDF) Patrice NADAM Michel NARCY MOS Solo est un logiciel gratuit destiné à construire des parcours de formation à distance. Il permet, notamment, la réalisation, de façon simple et intuitive, d’exercices interactifs variés. Un simple navigateur Internet suffit pour les consulter. Il peut, dès lors, être utilisé, dans un cadre scolaire traditionnel, pour proposer à ses élèves des activités à effectuer en autonomie. Parcours à réaliser (test en ligne) (1015 octets au format HTML) Télécharger les fichiers nécessaires à la réalisation de ce Comment faire (82.5 ko au format Zip) B2i - Cours en ligne - Exerciseur - FOAD * Devenir un rédacteur sous SPIP (1.2 Mo au format PDF) Patrice NADAM Michel NARCY SPIP est une application web qui permet la mise à jour d’un site directement en ligne, sans recours ni à un éditeur HTML ni à un client FTP. Ce SGC (système de gestion de contenu ou CMS en anglais) offre ainsi à quiconque, sans compétences techniques particulières, la possibilité de participer à la vie du site. Les tâches peuvent être partagées, le travail du webmestre allégé. La publication est collective. Pour que vous deveniez des rédacteurs autonomes d’un « site sous SPIP », nous vous ouvrons l’accès à un site de démonstration sur l’espace web de Médialog. Accès au site de démonstration (7.5 ko au format HTML) Télécharger les fichiers nécessaires à la réalisation de ce Comment faire (144 ko au format Zip) Internet - Publication en ligne - Travail collaboratif Logiciels et cédéroms * Neuroplasticité sciences de la vie et de la Terre - SMS/ST2S - lycée * Inspiration Cartes heuristiques Télécharger la rubrique (463.3 ko au format PDF) En ligne * Panoramique sur la toile (606.1 ko au format PDF) Claude BÉNIÈRE Quelle est la place du cinéma sur Internet pour une éducation artistique des élèves ? Éducation aux médias - cinéma À lire * Dossier de l’Ingénierie éducative n°66 Des outils pour l’histoire des arts arts plastiques - Éducation musicale * De la démocratie numérique Par Nicolas Vanbremeersch Blog - Réseaux sociaux / Mondes virtuels - Web 2.0 * Les Dossiers documentaires d’Educnet Manuel scolaire et numérique Manuel numérique Télécharger la rubrique (566.9 ko au format PDF) Forum * Des écoliers face au tableau numérique (590.7 ko au format PDF) Sarah MARTINEAU-SIMON Georges-Louis BARON Parmi les outils numériques récemment mis au service de la pédagogie, le tableau numérique interactif (TNI) est , sans conteste, celui qui suscite le plus vif intérêt, bien au-delà d’un effet de mode. Ses analogies physiques avec le tableau traditionnel font de ce dispositif hautement technique un instrument devant lequel le maître peut se positionner presque « naturellement ». Qu’en est-il des élèves ? L’étude de cas, présentée ici, met l’accent sur le point de vue d’enfants d’école élémentaire. primaire - TNI Infos * Infos nationales - Infos Créteil (578.2 ko au format PDF) - Expérimentation nationale « manuels numériques et ENT » - Dictionnaires Larousse en ligne - Une banque de séquences didactiques - Utilisations d’œuvres protégées à des fins pédagogiques - IMNE 2009 - EDUCATEC-EDUCATICE - Les Mercredis de Créteil - Promenades urbaines en région parisienne - Animations TICE DU CDDP 94 - Le DVD Tenue de classe gratuit pour les néo-titulaires - Nouveau site web pour le CRDP En ligne : http://medialog.ac-creteil.fr/medialog71 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Médialog / Claude Baudoin 71 - Septembre 2009 : Revue des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement [texte imprimé] . - 2009 . - 48 pages. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Revues Education par les médias Education par les médias:Langues Education par les médias:Langues:Anglais Education par les médias:Langues:Français Index. décimale : 75 Positif Note de contenu : Édito * Le tableau numérique est un outil technique avec lequel il est indispensable d’acquérir une habileté fonctionnelle… (24.8 ko au format PDF) Michel NARCY Rédacteur en chef Dans le domaine des TICE, la présente rentrée scolaire est marquée par deux grandes opérations ministérielles : le plan de développement du numérique dans les écoles rurales et l’expérimentation nationale « Manuels numériques » en classe de sixième. En matière d’équipement, les deux opérations présentent des caractéristiques semblables qui dessinent ce qu’est désormais le paysage informatique des établissements scolaires : un accès Internet de haut débit, permettant l’utilisation d’un espace numérique de travail (ENT), une classe mobile et des tableaux numériques interactifs (TNI). Pour ces derniers, la dynamique d’équipement s’accélère. Lire l’édito Pratiques * Podcaste ton bac d’abord ! (582.6 ko au format PDF) Marie-Lyne SOULIÉ Au lycée Gaston Fébus d’Orthez, des élèves de première ont découvert, au cours de la dernière année scolaire, une nouvelle méthode pour préparer l’oral de l’épreuve anticipée de français : la baladodiffusion. Chaque semaine, quatre des futurs candidats s’entraînent assidûment à l’explication de texte et s’enregistrent sur baladeurs MP3. Les enregistrements, corrigés et mis en ligne par leur professeure, servent ensuite de supports de révision, d’évaluation et de remédiation. lettres - lycée - Baladodifusion/Podcast * À la recherche de Jack the Ripper (978.1 ko au format PDF) En classe de seconde, une professeure d’anglais propose à ses élèves d’effectuer des recherches sur Jack l’éventreur en vue de la publication d’un article dans le journal en anglais du lycée. Méticuleusement préparée par l’enseignante, cette séquence amène les élèves à construire une démarche de recherche rigoureuse qui exploite toutes les ressources du CDI et d’Internet. Ils sont ainsi confrontés, notamment, aux questions de la fiabilité des sources et de la pertinence des documents. Une occasion d’établir un diagnostic sur leur maîtrise des compétences définies dans le domaine 4 du B2i « S’informer, se documenter ». langues - Recherche documentaire - collège - lycée - BCDI - Moteurs de recherche Comment faire... * Des cours interactifs avec MOS Solo (1.7 Mo au format PDF) Patrice NADAM Michel NARCY MOS Solo est un logiciel gratuit destiné à construire des parcours de formation à distance. Il permet, notamment, la réalisation, de façon simple et intuitive, d’exercices interactifs variés. Un simple navigateur Internet suffit pour les consulter. Il peut, dès lors, être utilisé, dans un cadre scolaire traditionnel, pour proposer à ses élèves des activités à effectuer en autonomie. Parcours à réaliser (test en ligne) (1015 octets au format HTML) Télécharger les fichiers nécessaires à la réalisation de ce Comment faire (82.5 ko au format Zip) B2i - Cours en ligne - Exerciseur - FOAD * Devenir un rédacteur sous SPIP (1.2 Mo au format PDF) Patrice NADAM Michel NARCY SPIP est une application web qui permet la mise à jour d’un site directement en ligne, sans recours ni à un éditeur HTML ni à un client FTP. Ce SGC (système de gestion de contenu ou CMS en anglais) offre ainsi à quiconque, sans compétences techniques particulières, la possibilité de participer à la vie du site. Les tâches peuvent être partagées, le travail du webmestre allégé. La publication est collective. Pour que vous deveniez des rédacteurs autonomes d’un « site sous SPIP », nous vous ouvrons l’accès à un site de démonstration sur l’espace web de Médialog. Accès au site de démonstration (7.5 ko au format HTML) Télécharger les fichiers nécessaires à la réalisation de ce Comment faire (144 ko au format Zip) Internet - Publication en ligne - Travail collaboratif Logiciels et cédéroms * Neuroplasticité sciences de la vie et de la Terre - SMS/ST2S - lycée * Inspiration Cartes heuristiques Télécharger la rubrique (463.3 ko au format PDF) En ligne * Panoramique sur la toile (606.1 ko au format PDF) Claude BÉNIÈRE Quelle est la place du cinéma sur Internet pour une éducation artistique des élèves ? Éducation aux médias - cinéma À lire * Dossier de l’Ingénierie éducative n°66 Des outils pour l’histoire des arts arts plastiques - Éducation musicale * De la démocratie numérique Par Nicolas Vanbremeersch Blog - Réseaux sociaux / Mondes virtuels - Web 2.0 * Les Dossiers documentaires d’Educnet Manuel scolaire et numérique Manuel numérique Télécharger la rubrique (566.9 ko au format PDF) Forum * Des écoliers face au tableau numérique (590.7 ko au format PDF) Sarah MARTINEAU-SIMON Georges-Louis BARON Parmi les outils numériques récemment mis au service de la pédagogie, le tableau numérique interactif (TNI) est , sans conteste, celui qui suscite le plus vif intérêt, bien au-delà d’un effet de mode. Ses analogies physiques avec le tableau traditionnel font de ce dispositif hautement technique un instrument devant lequel le maître peut se positionner presque « naturellement ». Qu’en est-il des élèves ? L’étude de cas, présentée ici, met l’accent sur le point de vue d’enfants d’école élémentaire. primaire - TNI Infos * Infos nationales - Infos Créteil (578.2 ko au format PDF) - Expérimentation nationale « manuels numériques et ENT » - Dictionnaires Larousse en ligne - Une banque de séquences didactiques - Utilisations d’œuvres protégées à des fins pédagogiques - IMNE 2009 - EDUCATEC-EDUCATICE - Les Mercredis de Créteil - Promenades urbaines en région parisienne - Animations TICE DU CDDP 94 - Le DVD Tenue de classe gratuit pour les néo-titulaires - Nouveau site web pour le CRDP En ligne : http://medialog.ac-creteil.fr/medialog71

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400241	R.1.075/71	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon revues	Disponible

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Les addictions à Internet / Michel Hautefeuille 

Public ISBD Titre : Les addictions à Internet : de l'ennui à la dépendance Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Hautefeuille, Auteur ; Dan Véléa, Auteur Editeur : Paris : Payot Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-90551-0 Note générale : Bibliogr. p. 191-195 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la santé Mots-clés : Dépendance à Internet  Internautes  drogue  addiction Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Notre société hyperactive a une obsession : échapper à la réalité, synonyme d'ennui et de frustration. Internet le lui permet en rendant possible un monde virtuel, accessible, maîtrisable, apparemment facile à vivre et à supporter. Aujourd'hui, en France, près de 30 millions de personnes utilisent cet outil. Le problème c'est que l'Internet possède un potentiel addictif et que plus il y a d'utilisateurs , plus il y a d'utilisations pathologiques. L'addiction à Internet est devenue une question de société. Elle concerne les jeunes comme les adultes et doit être définie, comprise, soignée. Tel est l'objet de ce livre destiné aux praticiens comme aux parents et qui jette sur cette "toxicomanie sans drogue" un regard lucide. Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Les addictions à Internet : de l'ennui à la dépendance [texte imprimé] / Michel Hautefeuille, Auteur ; Dan Véléa, Auteur . - Paris : Payot, 2010 . - 1 vol. (200 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. ISBN : 978-2-228-90551-0 Bibliogr. p. 191-195 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Education par les médias:Sciences humaines:Education à la santé Mots-clés : Dépendance à Internet  Internautes  drogue  addiction Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Notre société hyperactive a une obsession : échapper à la réalité, synonyme d'ennui et de frustration. Internet le lui permet en rendant possible un monde virtuel, accessible, maîtrisable, apparemment facile à vivre et à supporter. Aujourd'hui, en France, près de 30 millions de personnes utilisent cet outil. Le problème c'est que l'Internet possède un potentiel addictif et que plus il y a d'utilisateurs , plus il y a d'utilisations pathologiques. L'addiction à Internet est devenue une question de société. Elle concerne les jeunes comme les adultes et doit être définie, comprise, soignée. Tel est l'objet de ce livre destiné aux praticiens comme aux parents et qui jette sur cette "toxicomanie sans drogue" un regard lucide. Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304176	50.2 H.1.04556	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Les ados dans le cyberespace / Catherine Blaya 

Public ISBD Titre : Les ados dans le cyberespace : Prises de risque et cyberviolence Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Blaya, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 248 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7594-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu’ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d’empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d’impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l’impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L’auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu’il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l’éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales. Note de contenu : Sommaire Introduction 1 Le monde digital des jeunes 1.1 Les pratiques numériques des jeunes 1.2 Les réseaux sociaux, popularité et mise en scène de soi 1.3 Les pratiques numériques peuvent-elles être dangereuses ? 1.4 La cyberviolence, un nouvel objet de recherche ? 2 Nature et prévalence de la cyberviolence et du cyberharcèlement 2.1 Les différentes facettes de la cyberviolence 2.2 La cyberviolence : état des lieux 2.3 Pratiques numériques et cyberviolence 2.4 Étude du lien entre violence et harcèlement traditionnel et la violence en ligne 2.5 Cyberviolence et établissements scolaires : une relation indiscutable 3 La cyberviolence : conséquences et réactions 3.1 Conséquences de la cyberviolence et du cyberharcèlement 3.2 Les réactions à la cyberviolence 4 Prévention et interventions contre la cyberviolence et le cyberharcèlement 4.1 L’Europe mobilisée 4.2 Faut- il criminaliser la cyberviolence ? 4.3 La lutte contre la cyberviolence en Europe : réponses légales 4.4 Les politiques nationales de prévention et de lutte contre la cyberviolence 4.5 Les programmes d’intervention et leur évaluation 4.6 Comment se protéger et assurer la prise en charge des agressions sur Internet ? Conclusion Références bibliographiques Annexe Genre : Essai Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Les ados dans le cyberespace : Prises de risque et cyberviolence [texte imprimé] / Catherine Blaya, Auteur . - De Boeck université, 2013 . - 248 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-7594-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu’ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d’empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d’impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l’impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L’auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d’expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l’école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu’il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d’intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l’éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales. Note de contenu : Sommaire Introduction 1 Le monde digital des jeunes 1.1 Les pratiques numériques des jeunes 1.2 Les réseaux sociaux, popularité et mise en scène de soi 1.3 Les pratiques numériques peuvent-elles être dangereuses ? 1.4 La cyberviolence, un nouvel objet de recherche ? 2 Nature et prévalence de la cyberviolence et du cyberharcèlement 2.1 Les différentes facettes de la cyberviolence 2.2 La cyberviolence : état des lieux 2.3 Pratiques numériques et cyberviolence 2.4 Étude du lien entre violence et harcèlement traditionnel et la violence en ligne 2.5 Cyberviolence et établissements scolaires : une relation indiscutable 3 La cyberviolence : conséquences et réactions 3.1 Conséquences de la cyberviolence et du cyberharcèlement 3.2 Les réactions à la cyberviolence 4 Prévention et interventions contre la cyberviolence et le cyberharcèlement 4.1 L’Europe mobilisée 4.2 Faut- il criminaliser la cyberviolence ? 4.3 La lutte contre la cyberviolence en Europe : réponses légales 4.4 Les politiques nationales de prévention et de lutte contre la cyberviolence 4.5 Les programmes d’intervention et leur évaluation 4.6 Comment se protéger et assurer la prise en charge des agressions sur Internet ? Conclusion Références bibliographiques Annexe Genre : Essai Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304383	50.2 H.1.04666	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Apprendre avec le numérique : mythes et réalités / Franck Amadieu 

Public ISBD Titre : Apprendre avec le numérique : mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2014 Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3320-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Le premier ouvrage qui examine les attentes et les croyances associées à l’usage des nouvelles technologies en classe. « On est plus motivé quand on apprend avec le numérique », « Les vidéos et informations dynamiques favorisent l’apprentissage », « Le numérique permet d’adapter les enseignements aux élèves »…Autant d’affirmations que l’on entend régulièrement. Mais s’appuient-elles sur des résultats d’études sérieuses ? L’ouvrage est organisé en onze chapitres traitant chacun d’une attente, ou d’un mythe, autour des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement. Chaque chapitre : - présente le mythe : développement des attentes et des arguments généralement avancés justifiant ces attentes ; - dresse un rapide bilan des travaux scientifiques examinant ce mythe ou permettant d’évaluer la validité des attentes : présentation des derniers travaux et revues de questions dans la littérature scientifique ; - décrit concrètement plusieurs études pertinentes illustrant la réalité des TICE en lien avec le mythe, pour aider à la compréhension des apports et des limites du numérique ; - présente une conclusion sous forme de réponse au mythe et de propositions pour la mise en œuvre dans la classe. Apprendre avec le numérique : mythes et réalités [texte imprimé] / Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot, Auteur . - Paris : Retz, 2014 . - 112 p. ISBN : 978-2-7256-3320-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Le premier ouvrage qui examine les attentes et les croyances associées à l’usage des nouvelles technologies en classe. « On est plus motivé quand on apprend avec le numérique », « Les vidéos et informations dynamiques favorisent l’apprentissage », « Le numérique permet d’adapter les enseignements aux élèves »…Autant d’affirmations que l’on entend régulièrement. Mais s’appuient-elles sur des résultats d’études sérieuses ? L’ouvrage est organisé en onze chapitres traitant chacun d’une attente, ou d’un mythe, autour des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement. Chaque chapitre : - présente le mythe : développement des attentes et des arguments généralement avancés justifiant ces attentes ; - dresse un rapide bilan des travaux scientifiques examinant ce mythe ou permettant d’évaluer la validité des attentes : présentation des derniers travaux et revues de questions dans la littérature scientifique ; - décrit concrètement plusieurs études pertinentes illustrant la réalité des TICE en lien avec le mythe, pour aider à la compréhension des apports et des limites du numérique ; - présente une conclusion sous forme de réponse au mythe et de propositions pour la mise en œuvre dans la classe.

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305028	50 H.1.04981	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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De l'autre côté de la Machine - Voyage d'une scientifique au pays des algorithmes / Aurélie Jean

Public ISBD Titre : De l'autre côté de la Machine - Voyage d'une scientifique au pays des algorithmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Jean, Auteur Editeur : Editions de l'Observatoire Année de publication : 2019 Collection : De facto Importance : 205 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-1-03-290540-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 47 Internet Résumé : Qui sont ces "algorithmes" qui bouleversent notre quotidien ? Que se trouve-t-il de l'autre côté de l'iceberg mathématique ? "Algorithmes" : voilà un mot décrié, que beaucoup pensent comprendre, mais que peu savent manier. Il fallait bien une spécialiste du code et des équations pour nous guider à travers ce véritable voyage en terre inconnue de modélisation numérique. Pour l'éminente scientifique et entrepreneure Aurélie Jean, pourtant, rien de plus simple, de plus lisible qu'une ligne de code : la promesse de comprendre, par la virtualisation des phénomènes, la vie elle-même ; l'ensemble des phénomènes physiques, économiques ou sociétaux - de tout système, vivant ou inerte. Ecrire un algorithme, c'est dessiner un chemin de résolution pour un problème donné, un moyen précis et fiable d'accéder à la réponse recherchée. Plonger dans le virtuel pour comprendre le réel : si la démarche semble paradoxale, c'est pour la chercheuse la méthode unique pour maîtriser notre monde, aux nombreux enjeux aujourd'hui encore insaisissables. Et c'est précisément ce moyen, cette machine algorithmique, qui sépare et relie à la fois ces deux univers, réel et virtuel. En comprendre le fonctionnement, c'est comprendre ce qui réconcilie ces deux mondes. De l'autre côté de la Machine - Voyage d'une scientifique au pays des algorithmes [texte imprimé] / Aurélie Jean, Auteur . - Editions de l'Observatoire, 2019 . - 205 p.. - (De facto) . ISBN : 979-1-03-290540-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 47 Internet Résumé : Qui sont ces "algorithmes" qui bouleversent notre quotidien ? Que se trouve-t-il de l'autre côté de l'iceberg mathématique ? "Algorithmes" : voilà un mot décrié, que beaucoup pensent comprendre, mais que peu savent manier. Il fallait bien une spécialiste du code et des équations pour nous guider à travers ce véritable voyage en terre inconnue de modélisation numérique. Pour l'éminente scientifique et entrepreneure Aurélie Jean, pourtant, rien de plus simple, de plus lisible qu'une ligne de code : la promesse de comprendre, par la virtualisation des phénomènes, la vie elle-même ; l'ensemble des phénomènes physiques, économiques ou sociétaux - de tout système, vivant ou inerte. Ecrire un algorithme, c'est dessiner un chemin de résolution pour un problème donné, un moyen précis et fiable d'accéder à la réponse recherchée. Plonger dans le virtuel pour comprendre le réel : si la démarche semble paradoxale, c'est pour la chercheuse la méthode unique pour maîtriser notre monde, aux nombreux enjeux aujourd'hui encore insaisissables. Et c'est précisément ce moyen, cette machine algorithmique, qui sépare et relie à la fois ces deux univers, réel et virtuel. En comprendre le fonctionnement, c'est comprendre ce qui réconcilie ces deux mondes.

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305339	47 H.1.5214	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

La civilisation du poisson rouge - Petit traité sur le marché de l'attention / Bruno Patino

Public ISBD Titre : La civilisation du poisson rouge - Petit traité sur le marché de l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Patino, Auteur Editeur : Grasset Année de publication : 2019 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-81929-5 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 47 Internet Résumé : 24 heures de notre vie ? Un enfer d'inattention. Jusqu'à 5 heures devant son smartphone. Et 30 activations par heure éveillée. Des centaines de messages, sollicitations, informations, rumeurs, photos, vidéos. L'appareil nous appelle, nous happe, nous possède. Et si nous étions devenus des poissons rouges, vidés de leur être, incapables d'attendre ou de réfléchir, reclus dans la transparence, noyés dans l'océan des réseaux sociaux et Internet, sous le contrôle des algorithmes et des robots ? Les empires économiques ont créé une nouvelle servitude avec une détermination implacable. Au coeur du système, et au coeur de notre vie quotidienne, un projet caché : l'économie de l'attention. Augmenter la productivité du temps pour en extraire encore plus de valeur... Dites non à l'addiction, à la surveillance de votre cerveau par les plus grandes multinationales. Reprenez le contrôle de votre vie et de votre liberté. A lire sans appareil numérique à portée de main. La civilisation du poisson rouge - Petit traité sur le marché de l'attention [texte imprimé] / Bruno Patino, Auteur . - [S.l.] : Grasset, 2019 . - 179 p. ISBN : 978-2-246-81929-5 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 47 Internet Résumé : 24 heures de notre vie ? Un enfer d'inattention. Jusqu'à 5 heures devant son smartphone. Et 30 activations par heure éveillée. Des centaines de messages, sollicitations, informations, rumeurs, photos, vidéos. L'appareil nous appelle, nous happe, nous possède. Et si nous étions devenus des poissons rouges, vidés de leur être, incapables d'attendre ou de réfléchir, reclus dans la transparence, noyés dans l'océan des réseaux sociaux et Internet, sous le contrôle des algorithmes et des robots ? Les empires économiques ont créé une nouvelle servitude avec une détermination implacable. Au coeur du système, et au coeur de notre vie quotidienne, un projet caché : l'économie de l'attention. Augmenter la productivité du temps pour en extraire encore plus de valeur... Dites non à l'addiction, à la surveillance de votre cerveau par les plus grandes multinationales. Reprenez le contrôle de votre vie et de votre liberté. A lire sans appareil numérique à portée de main.

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305346	47 H.1.5220	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Comment les médias nous parlent (mal) / Mariette Darrigrand 

Public ISBD Titre : Comment les médias nous parlent (mal) : Contre le pessimisme médiatique et ses effets politiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariette Darrigrand, Auteur Editeur : François Bourin Année de publication : 2013 Collection : Thermos Importance : 80 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-1-02-520016-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : Mariette Darrigrand, sémiologue, décortique notre condition de soumis volontaire aux flux médiatiques et qui un beau jour, ressent ce sentiment déprimant de vide de trop de paroles inutiles. Depuis Platon, Doxa signifie la parole vide tandis que Logos est la parole pleine. Or, cette lutte incessante entre le faux et le vrai s'épanouit désormais sur un vaste champ de bataille, le monde hypermédiatique dans lequel nous baignons. Avec perspicacité, érudition et une bonne dose d'humour, l'auteur pointe les tics de langage journalistique qui ont des effets dévastateurs, si ce n'est destructeurs, sur les débats publics. A côté de la nécessaire fonction démocratique et éthique, Mariette Darrigrand défend un principe nouveau pour le 4e pouvoir que sont les médias : la necessité d'une "fonction métalinguistique" qui consisterait à réfléchir sur les mots et les discours utilisés par les entreprises journalistiques. Comment les médias nous parlent (mal) : Contre le pessimisme médiatique et ses effets politiques [texte imprimé] / Mariette Darrigrand, Auteur . - François Bourin, 2013 . - 80 p.. - (Thermos) . ISBN : 979-1-02-520016-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : Mariette Darrigrand, sémiologue, décortique notre condition de soumis volontaire aux flux médiatiques et qui un beau jour, ressent ce sentiment déprimant de vide de trop de paroles inutiles. Depuis Platon, Doxa signifie la parole vide tandis que Logos est la parole pleine. Or, cette lutte incessante entre le faux et le vrai s'épanouit désormais sur un vaste champ de bataille, le monde hypermédiatique dans lequel nous baignons. Avec perspicacité, érudition et une bonne dose d'humour, l'auteur pointe les tics de langage journalistique qui ont des effets dévastateurs, si ce n'est destructeurs, sur les débats publics. A côté de la nécessaire fonction démocratique et éthique, Mariette Darrigrand défend un principe nouveau pour le 4e pouvoir que sont les médias : la necessité d'une "fonction métalinguistique" qui consisterait à réfléchir sur les mots et les discours utilisés par les entreprises journalistiques.

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304623	12 H.1.04777	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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La communication de crise à l'ère des médias socionumériques / Xavier Manga

Public ISBD Titre : La communication de crise à l'ère des médias socionumériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Manga, Auteur Editeur : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2019 Collection : Communication relations publiques Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4967-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 47 Internet Résumé : Le présent ouvrage s'attache à examiner les tendances communicationnelles à l'ère des bad bun, des situations de communication sensible et des polémiques dans les médias socionumériques. L'auteur analyse les facteurs déclencheurs de ces crises de mètre que leurs foyers de développement et leurs mécanismes de diffusion. Il étudie également les stratégies de réaction que les entreprises élaborent pour y faire face. Quelles erreurs ces organisations ont-elles commises, et quels échecs ont-elles subis ? Quelles ont été les pratiques et les approches optimales ? Le livre, in fine, offre une réflexion sur ce qu'est le rhétorique du Web social. La communication de crise à l'ère des médias socionumériques [texte imprimé] / Xavier Manga, Auteur . - Presses de l'Université du Québec, 2019 . - 208 p.. - (Communication relations publiques) . ISBN : 978-2-7605-4967-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 47 Internet Résumé : Le présent ouvrage s'attache à examiner les tendances communicationnelles à l'ère des bad bun, des situations de communication sensible et des polémiques dans les médias socionumériques. L'auteur analyse les facteurs déclencheurs de ces crises de mètre que leurs foyers de développement et leurs mécanismes de diffusion. Il étudie également les stratégies de réaction que les entreprises élaborent pour y faire face. Quelles erreurs ces organisations ont-elles commises, et quels échecs ont-elles subis ? Quelles ont été les pratiques et les approches optimales ? Le livre, in fine, offre une réflexion sur ce qu'est le rhétorique du Web social.

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305353	52.1 H.1.5227	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Culture numérique / Dominique Cardon

Public ISBD Titre : Culture numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Cardon (1965-....), Auteur Editeur : Sciences Po (les Presses de) Année de publication : 2019 Collection : Les Petites Humanités Importance : 428 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7246-2365-9 Note générale : La révolu­tion digitale est venue insérer des connaissances et des informations dans tous les aspects de nos vies. Jusqu'aux machines, qu'elle est en train de rendre intelligentes. Si nous fabri­quons le numérique, il nous fabrique aussi. Voilà pourquoi il est indispensable que nous nous forgions une culture numérique. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : L'entrée du numérique dans nos sociétés est souvent comparée aux grandes ruptures technologiques des révolutions industrielles. En réalité, c'est avec l'invention de l'imprimerie que la comparaison s'impose, car la révolu­tion digitale est avant tout d'ordre cognitif. Elle est venue insérer des connaissances et des informations dans tous les aspects de nos vies. Jusqu'aux machines, qu'elle est en train de rendre intelligentes. Si nous fabri­quons le numérique, il nous fabrique aussi. Voilà pourquoi il est indispensable que nous nous forgions une culture numérique. Culture numérique [texte imprimé] / Dominique Cardon (1965-....), Auteur . - Sciences Po (les Presses de), 2019 . - 428 p.. - (Les Petites Humanités) . ISBN : 978-2-7246-2365-9 La révolu­tion digitale est venue insérer des connaissances et des informations dans tous les aspects de nos vies. Jusqu'aux machines, qu'elle est en train de rendre intelligentes. Si nous fabri­quons le numérique, il nous fabrique aussi. Voilà pourquoi il est indispensable que nous nous forgions une culture numérique. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : L'entrée du numérique dans nos sociétés est souvent comparée aux grandes ruptures technologiques des révolutions industrielles. En réalité, c'est avec l'invention de l'imprimerie que la comparaison s'impose, car la révolu­tion digitale est avant tout d'ordre cognitif. Elle est venue insérer des connaissances et des informations dans tous les aspects de nos vies. Jusqu'aux machines, qu'elle est en train de rendre intelligentes. Si nous fabri­quons le numérique, il nous fabrique aussi. Voilà pourquoi il est indispensable que nous nous forgions une culture numérique.

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305355	45 H.1.5191	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Exclu du prêt
305302	45 H.1.5191	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Cultures numériques : cultures paradoxales ? / Philippe Viallon

Public ISBD Titre : Cultures numériques : cultures paradoxales ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Viallon, Auteur ; Marc Trestini, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2019 Collection : Communication et civilisation Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-17454-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : Si les cultures numériques sont le quotidien d'une très grande majorité d'individus dans le monde, leur analyse reste largement en devenir. L'intérêt qu'elles suscitent s'explique autant par l'attrait de la nouveauté et leur dimension ludique que par les possibilités immenses dans tous les domaines de La vie qu'elles ouvrent. Et, par ailleurs, elles soulèvent de très nombreuses questions dans le domaine éthique, juridique, social, politique... Elles ouvrent des possibilités infinies pour accéder au savoir, mais facilitent aussi La circulation de la désinformation ; elles aident au quotidien, mais rendent dans le même temps dépendant. Elles mettent aussi en scène trois paradoxes majeurs dans l'usage de la culture, la gratuité et La relation entre l'individu et La masse. De fait, comme les anciens médias (écriture, presse, radio, TV), Internet n'est qu'un outil et il ne vaut que par l'usage que nous en faisons. L'ambition de cet ouvrage est de faire un tour d'horizon, accessible à tout un chacun, de ces questions à partir des travaux scientifiques français et étrangers sur ces cultures numériques qui nous accompagnent chaque jour un peu plus. Cultures numériques : cultures paradoxales ? [texte imprimé] / Philippe Viallon, Auteur ; Marc Trestini, Auteur . - L'Harmattan, 2019 . - 228 p.. - (Communication et civilisation) . ISBN : 978-2-343-17454-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : Si les cultures numériques sont le quotidien d'une très grande majorité d'individus dans le monde, leur analyse reste largement en devenir. L'intérêt qu'elles suscitent s'explique autant par l'attrait de la nouveauté et leur dimension ludique que par les possibilités immenses dans tous les domaines de La vie qu'elles ouvrent. Et, par ailleurs, elles soulèvent de très nombreuses questions dans le domaine éthique, juridique, social, politique... Elles ouvrent des possibilités infinies pour accéder au savoir, mais facilitent aussi La circulation de la désinformation ; elles aident au quotidien, mais rendent dans le même temps dépendant. Elles mettent aussi en scène trois paradoxes majeurs dans l'usage de la culture, la gratuité et La relation entre l'individu et La masse. De fait, comme les anciens médias (écriture, presse, radio, TV), Internet n'est qu'un outil et il ne vaut que par l'usage que nous en faisons. L'ambition de cet ouvrage est de faire un tour d'horizon, accessible à tout un chacun, de ces questions à partir des travaux scientifiques français et étrangers sur ces cultures numériques qui nous accompagnent chaque jour un peu plus.

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305347	51.1 H.1.5221	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Darknet : mythes et réalités / Jean-Philippe Rennard

Public ISBD Titre : Darknet : mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Rennard, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2016 Collection : Actu'web Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-01190-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education par les médias:Sciences humaines:Politique / luttes sociales Index. décimale : 47 Internet Résumé : Aux yeux du grand public, toujours friand de sensationnel, le Darknet n’est qu’un espace sinistre au service des crapules en tout genre. Pourtant, il est bien plus que cela. Le Darknet est un ensemble diversifié, à la fois sombre et lumineux, où se croisent truands, geeks, activistes et dissidents. C’est cette réalité technique et sociale que ce livre souhaite présenter. Il décrit les technologies fondamentales comme les réseaux pair-à-pair, le chiffrage à clé publique ou les mixnets et détaille l’usage et le fonctionnement des grands environnements anonymes tels Tor, Freenet, ou Telegram, la fameuse « messagerie de Daech ». Il s’attarde sur les crypto-monnaies et les Bitcoins, cette fascinante innovation si prometteuse qu’elle est aussi bien au coeur des échanges interlopes, qu’à la base du futur cadastre hondurien. Le lecteur y croisera les inévitables trafiquants de drogues, des vendeurs de faux-papiers ou des tueurs à gages, mais aussi Edward Snowden, WikiLeaks, la communauté homosexuelle russe ou les printemps arabes. Des marchés noirs aux « interrupteurs pour échapper au contrôle » chers à Gilles Deleuze, le Darknet est une réalité complexe et mouvante qui témoigne de l’intimité du lien entre les évolutions techniques et les dynamiques sociales. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction..................................5 I Fondations................................9 1/ Des darknets au Darknet........................11 1 Web et deep web.......................... 13 2 Internet et réseaux pair-à-pair................... 16 3 Des darknets au Darknet...................... 22 2/ Cryptographie..............................25 1 Une histoire ancienne........................ 25 2 La cryptographie moderne..................... 30 3 Pretty Good Privacy......................... 35 4 Les États et la cryptographie.................... 38 II Outils...................................45 3/ Les outils du Darknet..........................47 1 Open source et GNU/Linux.................... 47 2 Premiers pas............................. 50 3 Au cœur du Darknet........................ 52 4 Au-delà des classiques....................... 72 5 Les mails anonymes........................ 74 4/ Les crypto monnaies..........................83 1 Les crypto monnaies, formes et usages............. 84 2 Comment fonctionnent les Bitcoins ?............... 94 3 Bitcoins et anonymat........................ 106 4 Altcoins................................ 107 5 La révolution Bitcoin ?........................ 108 III Usages.................................113 5/ Noirceurs................................115 1 Marchés noirs............................ 115 2 Politique............................... 121 3 Noirceurs............................... 123 4 Un contenu diversifié........................ 126 6/ Darknet et libertés............................129 1 Surveillance de masse....................... 130 2 Droit d’alerte............................. 139 3 Censure et dissidence....................... 144 IV Annexes................................149 A Se protéger sur Internet........................151 1 Les bases.............................. 153 2 La navigation............................. 156 3 Les échanges............................ 158 4 Connexions............................. 159 5 Cloud................................. 160 B Glossaire.................................163 Bibliographie.................................169 Table des encadrés.............................174 Table des figures...............................175 Table des matières..............................178 Crédits.....................................183 Index......................................185 Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universaitaire Darknet : mythes et réalités [texte imprimé] / Jean-Philippe Rennard, Auteur . - Ellipses, 2016 . - 192 p.. - (Actu'web) . ISBN : 978-2-340-01190-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education par les médias:Sciences humaines:Politique / luttes sociales Index. décimale : 47 Internet Résumé : Aux yeux du grand public, toujours friand de sensationnel, le Darknet n’est qu’un espace sinistre au service des crapules en tout genre. Pourtant, il est bien plus que cela. Le Darknet est un ensemble diversifié, à la fois sombre et lumineux, où se croisent truands, geeks, activistes et dissidents. C’est cette réalité technique et sociale que ce livre souhaite présenter. Il décrit les technologies fondamentales comme les réseaux pair-à-pair, le chiffrage à clé publique ou les mixnets et détaille l’usage et le fonctionnement des grands environnements anonymes tels Tor, Freenet, ou Telegram, la fameuse « messagerie de Daech ». Il s’attarde sur les crypto-monnaies et les Bitcoins, cette fascinante innovation si prometteuse qu’elle est aussi bien au coeur des échanges interlopes, qu’à la base du futur cadastre hondurien. Le lecteur y croisera les inévitables trafiquants de drogues, des vendeurs de faux-papiers ou des tueurs à gages, mais aussi Edward Snowden, WikiLeaks, la communauté homosexuelle russe ou les printemps arabes. Des marchés noirs aux « interrupteurs pour échapper au contrôle » chers à Gilles Deleuze, le Darknet est une réalité complexe et mouvante qui témoigne de l’intimité du lien entre les évolutions techniques et les dynamiques sociales. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction..................................5 I Fondations................................9 1/ Des darknets au Darknet........................11 1 Web et deep web.......................... 13 2 Internet et réseaux pair-à-pair................... 16 3 Des darknets au Darknet...................... 22 2/ Cryptographie..............................25 1 Une histoire ancienne........................ 25 2 La cryptographie moderne..................... 30 3 Pretty Good Privacy......................... 35 4 Les États et la cryptographie.................... 38 II Outils...................................45 3/ Les outils du Darknet..........................47 1 Open source et GNU/Linux.................... 47 2 Premiers pas............................. 50 3 Au cœur du Darknet........................ 52 4 Au-delà des classiques....................... 72 5 Les mails anonymes........................ 74 4/ Les crypto monnaies..........................83 1 Les crypto monnaies, formes et usages............. 84 2 Comment fonctionnent les Bitcoins ?............... 94 3 Bitcoins et anonymat........................ 106 4 Altcoins................................ 107 5 La révolution Bitcoin ?........................ 108 III Usages.................................113 5/ Noirceurs................................115 1 Marchés noirs............................ 115 2 Politique............................... 121 3 Noirceurs............................... 123 4 Un contenu diversifié........................ 126 6/ Darknet et libertés............................129 1 Surveillance de masse....................... 130 2 Droit d’alerte............................. 139 3 Censure et dissidence....................... 144 IV Annexes................................149 A Se protéger sur Internet........................151 1 Les bases.............................. 153 2 La navigation............................. 156 3 Les échanges............................ 158 4 Connexions............................. 159 5 Cloud................................. 160 B Glossaire.................................163 Bibliographie.................................169 Table des encadrés.............................174 Table des figures...............................175 Table des matières..............................178 Crédits.....................................183 Index......................................185 Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universaitaire

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304984	47 H.1.04966	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Dévoreurs d'écrans : comprendre et gérer nos appétits numériques / Pascal Minotte 

Public ISBD Titre : Dévoreurs d'écrans : comprendre et gérer nos appétits numériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Mardaga Année de publication : 2015 Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0274-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Mots-clés : addiction  dépendance Index. décimale : 47 Internet Résumé : À des degrés divers, nous sommes tous devenus des « dévoreurs d’écrans ». L’auteur part du principe que les usagers des smartphones, tablettes, ordinateurs… sont mus, pour la majorité d’entre eux, par des intentions positives. Aux parents, il donne des repères pour doser le contact avec les écrans en fonction de l’âge, accompagner les premiers surfs sur le Web et sensibiliser les jeunes à la notion d’identité numérique. Comment éviter les dérives telles que le cyberharcèlement sur les réseaux sociaux ? Pourquoi certaines personnes font-elles un usage excessif des écrans ? Que faire lorsqu’on est confronté à cette situation ? Comment permettre aux plus jeunes de digérer des images violentes qu’ils auraient vues, par exemple, au JT ? À toutes ces questions, l’ouvrage offre des réponses nuancées qui permettent de prendre du recul sans jamais verser dans la facilité. « Je n’ai pas eu une dépression parce que je passais trop de temps sur le Web. Mais l’hyperconnexion était un des symptômes de ma dépression. Je planquais ma peur sur le Web. » Guy Birenbaum Genre : Essai Pays : Belgique Niveau : enseignement supérieur et universitaire Dévoreurs d'écrans : comprendre et gérer nos appétits numériques [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Mardaga, 2015 . - 176 p. ISBN : 978-2-8047-0274-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Mots-clés : addiction  dépendance Index. décimale : 47 Internet Résumé : À des degrés divers, nous sommes tous devenus des « dévoreurs d’écrans ». L’auteur part du principe que les usagers des smartphones, tablettes, ordinateurs… sont mus, pour la majorité d’entre eux, par des intentions positives. Aux parents, il donne des repères pour doser le contact avec les écrans en fonction de l’âge, accompagner les premiers surfs sur le Web et sensibiliser les jeunes à la notion d’identité numérique. Comment éviter les dérives telles que le cyberharcèlement sur les réseaux sociaux ? Pourquoi certaines personnes font-elles un usage excessif des écrans ? Que faire lorsqu’on est confronté à cette situation ? Comment permettre aux plus jeunes de digérer des images violentes qu’ils auraient vues, par exemple, au JT ? À toutes ces questions, l’ouvrage offre des réponses nuancées qui permettent de prendre du recul sans jamais verser dans la facilité. « Je n’ai pas eu une dépression parce que je passais trop de temps sur le Web. Mais l’hyperconnexion était un des symptômes de ma dépression. Je planquais ma peur sur le Web. » Guy Birenbaum Genre : Essai Pays : Belgique Niveau : enseignement supérieur et universitaire

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304961	47 H.1.04938	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Dictionnaire d'initiation à l'info-com / Laurence Corroy

Public ISBD Titre : Dictionnaire d'initiation à l'info-com Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Corroy, Auteur ; Jacques Gonnet (1945-....), Auteur Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2008 Importance : 352 pp. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-2560-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages de références Education aux médias:Ouvrages de références:Dictionnaires et encyclopédies Index. décimale : 01 Dictionnaires et encyclopédies Dictionnaire d'initiation à l'info-com [texte imprimé] / Laurence Corroy, Auteur ; Jacques Gonnet (1945-....), Auteur . - Paris : Vuibert, 2008 . - 352 pp. ISBN : 978-2-7117-2560-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages de références Education aux médias:Ouvrages de références:Dictionnaires et encyclopédies Index. décimale : 01 Dictionnaires et encyclopédies

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Diversité culturelle à l'ère du numérique : glossaire critique / Pierre François 

Public ISBD Titre : Diversité culturelle à l'ère du numérique : glossaire critique Autre titre : Pierre François Alain Kiyindou Jean Musitelli Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre François, Auteur ; Alain Kiyindou, Auteur ; Jean Musitelli, Auteur ; Divina Frau-Meigs, Préfacier, etc. Editeur : Paris : La documentation Française Année de publication : 2014 Importance : 336 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-009406-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : En 2005, l’UNESCO adoptait la Convention sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles, donnant ainsi une forme juridique à la question de la diversité culturelle. L'utilisation des technologies numériques redessine un paysage où la Convention de 2005 a plus que jamais sa place. Ce glossaire critique explore les relations qui lient la diversité culturelle et le numérique. D' agrégateur à virtuel, en passant par algorithme, financement des médias, industries créatives, neutralité d'internet, normes, patrimoine..., ce glossaire propose des définitions des pratiques avec leurs usages. Véritable outil d'aide à la réflexion et à la décision, il s'adresse à la fois au grand public et à l’ensemble des acteurs et décideurs concernés par les questions de culture et d’éducation, et plus largement de gouvernance du numérique. Note de contenu : Introduction (Divina Frau-Meigs et Alain Kiyindou) Questionner les mots Agrégateur (Olivier le Deuff) Algorithme (Bruno Bachimont) Archives (Emmanuelle Chevry Pébayle) Art et Science (Jean-Paul Fourmentraux) Augmentation (Bernard Claverie) Auteur (Cécile Méadel) Bibliothèques (Eric Guichard) Biens Communs (Hervé le Crosnier) Co-construction (Marianne Poumay) Codes (Renaud Fabre) Communauté(s) (Patrick Schmoll) Communication (Alain Kiyindou) Computation (Bruno Bachimont) Connaissance (Joëlle Le Marec) Connexion/ déconnexion (Francis Jauréguiberry) Curation (Chloé Girard) Design numérique (Nicole Pignier) Diaspora (Isabelle Rigoni) Documentation (Anne Cordier et Eric Delamotte) Economie des oeuvres sous format numérique (Françoise Benhamou) Edition (Chloé Girard) E-reputation (Louise Merzeau) Ergonomie des interfaces (Stéphane Caro Dambreville) Ethique (Pierre-Antoine Chardel) Financement des médias à l’ère numérique (Nathalie Sonnac) Fracture numérique (Alain Kiyindou) Genre (Laurence Allard) Imaginaire (Emmanuel Eveno) Industries créatives (Divina Frau-Meigs) Industries culturelles (Philippe Bouquillion) Innovation (Dominique Carré) Interfaces numériques (Nicole Pignier) Jeu (Eric Sanchez) Journalisme (Franck Rebillard) Langues (Musanji Ngalasso- Mwatha) Le libre (Eric Guichard) Littératie numérique (Divina Frau-Meigs) Médias (Divina Frau-Meigs) Médiation(s) numérique(s) du patrimoine (Bernadette Dufrene) Mobile, téléphone portable (Alain Kiyindou) Navigation et cartographie (Thierry Joliveau) Net Art (Jean-Paul Fourmentraux) Neutralité de l’internet (Francesca Musiani) Normes (Renaud Fabre) Œuvre (Bernadette Dufrene) Patrimoine (Emmanuelle Chevry Pébayle) Piratage (Tristan Mattelart) Pratique (Laurence Allard) Propriété intellectuelle (Mélanie Dulong de Rosnay) Publics, usagers (Karine Aillerie) Régulation de l’internet (Françoise Massit-Folléa) Remix (Laurence Allard) Réseaux sociaux (Alexandre Coutant) Sérendipité (Sylvie Catellin) Temporalités (Valérie Carayol) Territoires (Jean-Pascal Quilès) Transmédiation (Julie Guéguen) Vie privée/ données personnelles (Mélanie Dulong de Rosnay) Virtuel (Patrick Schmoll) Postface (Jean Musitelli) Présentation des auteurs Comité éditorial Index des sigles Diversité culturelle à l'ère du numérique : glossaire critique ; Pierre François Alain Kiyindou Jean Musitelli [texte imprimé] / Pierre François, Auteur ; Alain Kiyindou, Auteur ; Jean Musitelli, Auteur ; Divina Frau-Meigs, Préfacier, etc. . - Paris : La documentation Française, 2014 . - 336 p. ISBN : 978-2-11-009406-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : En 2005, l’UNESCO adoptait la Convention sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles, donnant ainsi une forme juridique à la question de la diversité culturelle. L'utilisation des technologies numériques redessine un paysage où la Convention de 2005 a plus que jamais sa place. Ce glossaire critique explore les relations qui lient la diversité culturelle et le numérique. D' agrégateur à virtuel, en passant par algorithme, financement des médias, industries créatives, neutralité d'internet, normes, patrimoine..., ce glossaire propose des définitions des pratiques avec leurs usages. Véritable outil d'aide à la réflexion et à la décision, il s'adresse à la fois au grand public et à l’ensemble des acteurs et décideurs concernés par les questions de culture et d’éducation, et plus largement de gouvernance du numérique. Note de contenu : Introduction (Divina Frau-Meigs et Alain Kiyindou) Questionner les mots Agrégateur (Olivier le Deuff) Algorithme (Bruno Bachimont) Archives (Emmanuelle Chevry Pébayle) Art et Science (Jean-Paul Fourmentraux) Augmentation (Bernard Claverie) Auteur (Cécile Méadel) Bibliothèques (Eric Guichard) Biens Communs (Hervé le Crosnier) Co-construction (Marianne Poumay) Codes (Renaud Fabre) Communauté(s) (Patrick Schmoll) Communication (Alain Kiyindou) Computation (Bruno Bachimont) Connaissance (Joëlle Le Marec) Connexion/ déconnexion (Francis Jauréguiberry) Curation (Chloé Girard) Design numérique (Nicole Pignier) Diaspora (Isabelle Rigoni) Documentation (Anne Cordier et Eric Delamotte) Economie des oeuvres sous format numérique (Françoise Benhamou) Edition (Chloé Girard) E-reputation (Louise Merzeau) Ergonomie des interfaces (Stéphane Caro Dambreville) Ethique (Pierre-Antoine Chardel) Financement des médias à l’ère numérique (Nathalie Sonnac) Fracture numérique (Alain Kiyindou) Genre (Laurence Allard) Imaginaire (Emmanuel Eveno) Industries créatives (Divina Frau-Meigs) Industries culturelles (Philippe Bouquillion) Innovation (Dominique Carré) Interfaces numériques (Nicole Pignier) Jeu (Eric Sanchez) Journalisme (Franck Rebillard) Langues (Musanji Ngalasso- Mwatha) Le libre (Eric Guichard) Littératie numérique (Divina Frau-Meigs) Médias (Divina Frau-Meigs) Médiation(s) numérique(s) du patrimoine (Bernadette Dufrene) Mobile, téléphone portable (Alain Kiyindou) Navigation et cartographie (Thierry Joliveau) Net Art (Jean-Paul Fourmentraux) Neutralité de l’internet (Francesca Musiani) Normes (Renaud Fabre) Œuvre (Bernadette Dufrene) Patrimoine (Emmanuelle Chevry Pébayle) Piratage (Tristan Mattelart) Pratique (Laurence Allard) Propriété intellectuelle (Mélanie Dulong de Rosnay) Publics, usagers (Karine Aillerie) Régulation de l’internet (Françoise Massit-Folléa) Remix (Laurence Allard) Réseaux sociaux (Alexandre Coutant) Sérendipité (Sylvie Catellin) Temporalités (Valérie Carayol) Territoires (Jean-Pascal Quilès) Transmédiation (Julie Guéguen) Vie privée/ données personnelles (Mélanie Dulong de Rosnay) Virtuel (Patrick Schmoll) Postface (Jean Musitelli) Présentation des auteurs Comité éditorial Index des sigles

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304992	45 H.1.04975	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Les Dossiers de l'ingéniérie éducative / Michel Bézard 

Public ISBD [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique  Titre : Les Dossiers de l'ingéniérie éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Bézard, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Note générale : « Les Dossiers de l'ingénierie éducative » présentent des exemples d'usages des TIC et des éléments de réflexion et de décision aux enseignants, documentalistes, formateurs et chefs d'établissement, ainsi qu'aux décideurs et partenaires du système éducatif. Ils abordent des sujets d'ordre pédagogique, éducatif et technologique, dont le choix découle tant d'une perception des besoins des usagers que d'une pression de l'actualité. Chaque numéro étudie un thème de manière approfondie à travers quatre rubriques : Enjeux et initiatives propose une synthèse sur les politiques mises en œuvre, sur les évolutions induites par les TICE et sur leur apport dans les disciplines et dans les activités transversales ; Applications pédagogiques rassemble des témoignages d'enseignants sur les nouveaux usages expérimentés en classe, dans l'établissement et à travers les réseaux ; S'organiser, échanger aide à bâtir des projets pédagogiques en équipe et présente des actions menées aux niveaux académique et national ; Outils et ressources dispense des repères pour s'orienter dans l'offre matérielle et logicielle, et dresse le panorama des ressources à disposition. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ecoles et métiers de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Revues En ligne : http://www.cndp.fr/dossiersie/ [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Les Dossiers de l'ingéniérie éducative [texte imprimé] / Michel Bézard, Directeur de publication, rédacteur en chef . - France : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP). « Les Dossiers de l'ingénierie éducative » présentent des exemples d'usages des TIC et des éléments de réflexion et de décision aux enseignants, documentalistes, formateurs et chefs d'établissement, ainsi qu'aux décideurs et partenaires du système éducatif. Ils abordent des sujets d'ordre pédagogique, éducatif et technologique, dont le choix découle tant d'une perception des besoins des usagers que d'une pression de l'actualité. Chaque numéro étudie un thème de manière approfondie à travers quatre rubriques : Enjeux et initiatives propose une synthèse sur les politiques mises en œuvre, sur les évolutions induites par les TICE et sur leur apport dans les disciplines et dans les activités transversales ; Applications pédagogiques rassemble des témoignages d'enseignants sur les nouveaux usages expérimentés en classe, dans l'établissement et à travers les réseaux ; S'organiser, échanger aide à bâtir des projets pédagogiques en équipe et présente des actions menées aux niveaux académique et national ; Outils et ressources dispense des repères pour s'orienter dans l'offre matérielle et logicielle, et dresse le panorama des ressources à disposition. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Ecoles et métiers de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Revues En ligne : http://www.cndp.fr/dossiersie/

Echanges in Questions de communication, 12 (2007)  

Public ISBD [article]  inQuestions de communication > 12 (2007) . - 133-148 Titre : Echanges : L'histoire des sciences de l'information et de la communication Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : 133-148 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education par les médias:Sciences humaines:Histoire Education par les médias:Sciences humaines:Sciences sociales Mots-clés : Sciences de l’information et de la communication  sciences humaines et sociales  discipline  histoire  épistémologie  institution  chercheurs. Résumé : Robert Boure (2006, 2007) a retracé en deux volets certains jalons de l’histoire des sciences de l’information et de la communication. Dans le premier, il posait cette question : « à quoi peut donc bien servir l’histoire des sciences de l’information et de la communication ? ». Pour y répondre, il confrontait l’histoire des chercheurs, et celle, officielle, des instances ayant pour mission de la représenter. Dans le second, il revenait sur un aspect de cette histoire :son origine littéraire. Dans cette livraison, Roger Bautier, Pierre Delcambre, Bernard Miège et Stéphane Olivesi discutent les choix épistémologiques et méthodologiques de ce dernier, interrogeant autant la démarche conduite et ses fondements que la discipline elle-même. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/ [article] Echanges : L'histoire des sciences de l'information et de la communication [texte imprimé] . - 2008 . - 133-148. Langues : Français (fre) inQuestions de communication > 12 (2007) . - 133-148 Catégories : Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education par les médias:Sciences humaines:Histoire Education par les médias:Sciences humaines:Sciences sociales Mots-clés : Sciences de l’information et de la communication  sciences humaines et sociales  discipline  histoire  épistémologie  institution  chercheurs. Résumé : Robert Boure (2006, 2007) a retracé en deux volets certains jalons de l’histoire des sciences de l’information et de la communication. Dans le premier, il posait cette question : « à quoi peut donc bien servir l’histoire des sciences de l’information et de la communication ? ». Pour y répondre, il confrontait l’histoire des chercheurs, et celle, officielle, des instances ayant pour mission de la représenter. Dans le second, il revenait sur un aspect de cette histoire :son origine littéraire. Dans cette livraison, Roger Bautier, Pierre Delcambre, Bernard Miège et Stéphane Olivesi discutent les choix épistémologiques et méthodologiques de ce dernier, interrogeant autant la démarche conduite et ses fondements que la discipline elle-même. En ligne : http://ques2com.ciril.fr/

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300021	10 H.1.03200/12	Périodique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Exclu du prêt

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Economie des données personnelles et de la vie privée / Fabrice Rochelandet 

Public ISBD Titre : Economie des données personnelles et de la vie privée Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Rochelandet, Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2010 Collection : Repères num. 546 Importance : 1 vol. (125 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5765-2 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 117-122 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : Droit à la vie privée  Protection de l'information (informatique) Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Les technologies de l'information et de la communication ont permis de réduire considérablement les coûts de collecte et de traitement des données personnelles. Certains estiment qu'Internet, la biométrie, la géolocalisation ou encore les puces RFID menacent nos vies privées à un niveau jamais atteint jusqu'à présent: surveillance, usurpation d'identité, invasion du marketing en ligne, etc. D'autres soulignent les bienfaits de l'exploitation des données personnelles ouvrant des perspectives nouvelles (personnalisation des services, marketing mieux ciblé, services de mobilité...) et contribuant à la croissance économique. Cet ouvrage a pour ambition d'éclairer ce débat actuel, obscurci par des enjeux industriels et partisans. En s'appuyant sur de nombreux exemples, il dresse un état des lieux de la réflexion économique sur les conséquences de l'exploitation des données personnelles sur la vie privée et le bien-être des individus. Il propose une évaluation des solutions institutionnelles visant à réguler ces évolutions, de l'autorégulation à l'octroi de droits de propriété aux individus sur leurs données personnelles. Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Economie des données personnelles et de la vie privée [texte imprimé] / Fabrice Rochelandet, Auteur . - La Découverte, 2010 . - 1 vol. (125 p.) ; 19 cm. - (Repères; 546) . ISBN : 978-2-7071-5765-2 Bibliogr. et webliogr. p. 117-122 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : Droit à la vie privée  Protection de l'information (informatique) Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Les technologies de l'information et de la communication ont permis de réduire considérablement les coûts de collecte et de traitement des données personnelles. Certains estiment qu'Internet, la biométrie, la géolocalisation ou encore les puces RFID menacent nos vies privées à un niveau jamais atteint jusqu'à présent: surveillance, usurpation d'identité, invasion du marketing en ligne, etc. D'autres soulignent les bienfaits de l'exploitation des données personnelles ouvrant des perspectives nouvelles (personnalisation des services, marketing mieux ciblé, services de mobilité...) et contribuant à la croissance économique. Cet ouvrage a pour ambition d'éclairer ce débat actuel, obscurci par des enjeux industriels et partisans. En s'appuyant sur de nombreux exemples, il dresse un état des lieux de la réflexion économique sur les conséquences de l'exploitation des données personnelles sur la vie privée et le bien-être des individus. Il propose une évaluation des solutions institutionnelles visant à réguler ces évolutions, de l'autorégulation à l'octroi de droits de propriété aux individus sur leurs données personnelles. Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304172	50.2 H.1.04552	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Entre médias et crises technologiques / Marie-Noël Sicard

Public ISBD Titre : Entre médias et crises technologiques : Les enjeux communicationnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Noël Sicard, Auteur Editeur : Septentrion (Presses universitaires) Année de publication : 1998 Collection : Sociologie Importance : 1 vol. (183 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-565-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Mots-clés : Médias d'information  relations médias-public  crise technologique Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : L'étude du fonctionnement et du comportement des médias d'information dans les grandes crises technologiques survenues depuis l'accident de Three Mile Island a permis de mettre à jour les valeurs constitutives des médias et l'ambiguïté de leur rôle. En effet, par delà leur fonction instrumentale, ils sont tour à tour observateurs et perfomateurs de la réalité, propagandistes des peurs et acteurs à part entière dans la dynamique de crise. A partir des observations fonctionnelles et stratégiques tirées de l'analyse de grandes crises technologiques, en particulier celle qui a suivi l'incendie des entrepôts Sandoz près de Bâle en 1986, un schéma de fonctionnement du système d'information et de communication est proposé. L'évènement catastrophique médiatisé devient révélateur du discours social, du "logos" de l'opinion publique et constitue un objet symbolique qui participe à la construction d'un patrimoine mémoriel, d'une conscience sociale du risque. L'apparition de nouvelles modalités relationnelles entre les médias et les publics, l'affaiblissement du pouvoir de représentation, l'institution de nouveaux rapports au temps montrent comment le système médiatique en situation de crise technologique se comporte en système complexe. Celui-ci est un révélateur puissant des fonctionnements sociaux marqués par l'impossibilité pour les publics de concevoir le risque; par l'institution d'un temps médiatique qui est impuissant à constituer le cadre de la mémoire collective ncessaire pour nous fonder comme sujet; par la perte progressive de la dimension symbolique et la régression vers son opposé, l'indiciel. Enfin, le système médiatique complexe en situation de crise technologique conduit nécessairement à s'interroger sur la tyrannie de l'économie et de l'urgence, sur la disparition progressive de la contrainte de produire du sens pour céder au bruit et sur l'avènement d'une certaine façon d'être au monde qui pourrait nous déposséder progressivement de notre citoyenneté. Pays : France Niveau : Etudes supérieur et universitaire Entre médias et crises technologiques : Les enjeux communicationnels [texte imprimé] / Marie-Noël Sicard, Auteur . - Septentrion (Presses universitaires), 1998 . - 1 vol. (183 p.). - (Sociologie) . ISBN : 978-2-85939-565-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Mots-clés : Médias d'information  relations médias-public  crise technologique Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : L'étude du fonctionnement et du comportement des médias d'information dans les grandes crises technologiques survenues depuis l'accident de Three Mile Island a permis de mettre à jour les valeurs constitutives des médias et l'ambiguïté de leur rôle. En effet, par delà leur fonction instrumentale, ils sont tour à tour observateurs et perfomateurs de la réalité, propagandistes des peurs et acteurs à part entière dans la dynamique de crise. A partir des observations fonctionnelles et stratégiques tirées de l'analyse de grandes crises technologiques, en particulier celle qui a suivi l'incendie des entrepôts Sandoz près de Bâle en 1986, un schéma de fonctionnement du système d'information et de communication est proposé. L'évènement catastrophique médiatisé devient révélateur du discours social, du "logos" de l'opinion publique et constitue un objet symbolique qui participe à la construction d'un patrimoine mémoriel, d'une conscience sociale du risque. L'apparition de nouvelles modalités relationnelles entre les médias et les publics, l'affaiblissement du pouvoir de représentation, l'institution de nouveaux rapports au temps montrent comment le système médiatique en situation de crise technologique se comporte en système complexe. Celui-ci est un révélateur puissant des fonctionnements sociaux marqués par l'impossibilité pour les publics de concevoir le risque; par l'institution d'un temps médiatique qui est impuissant à constituer le cadre de la mémoire collective ncessaire pour nous fonder comme sujet; par la perte progressive de la dimension symbolique et la régression vers son opposé, l'indiciel. Enfin, le système médiatique complexe en situation de crise technologique conduit nécessairement à s'interroger sur la tyrannie de l'économie et de l'urgence, sur la disparition progressive de la contrainte de produire du sens pour céder au bruit et sur l'avènement d'une certaine façon d'être au monde qui pourrait nous déposséder progressivement de notre citoyenneté. Pays : France Niveau : Etudes supérieur et universitaire

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302994	12 H.1.00513	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Fact-checking vs fake news - Vérifier pour mieux informer / Laurence Bigot

Public ISBD Titre : Fact-checking vs fake news - Vérifier pour mieux informer Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Bigot, Auteur Editeur : INA Année de publication : 2019 Collection : Etudes et Controverses Importance : 168 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86938-266-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Information/Journalisme:Pratiques et techniques journalistiques Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : A compter des années 2000, de plus en plus de médias, aux Etats-Unis puis ailleurs dans le monde, se sont dotés de rubriques ou chroniques dits de "fact-checking". Ils se sont d'abord donné pour objectif de vérifier la véracité de propos tenus par des responsables politiques dans la sphère médiatique. Puis, progressivement, ils ont étendu ce travail de décryptage minutieux à l'ensemble des informations suspectes véhiculées dans l'espace public, sur Internet et les réseaux sociaux : encouragés par les Gafam et tout particulièrement Facebook, ils produisent ce que l'on appelle du "debunkitig", de la démystification de rumeurs. Cet ouvrage décrypte également comment ces médias, ce faisant, ont cherché à valoriser une démarche journalistique particulièrement crédible, qui toutefois révèle, en creux, de nombreux manquements dans les pratiques professionnelles. A travers ce parcours au sein de l'histoire récente de la vérification dans les médias hexagonaux, c'est in fine la nécessité de promouvoir des contenus peut-être moins nombreux mais plus qualitatifs dans les rédactions, ainsi que la nécessité impérieuse d'une véritable politique d'éducation aux médias pour le grand public qui transparaît. Et l'exigence d'un fact-checking placé au coeur des stratégies éditoriales, seul à même de permettre aux journalistes de regagner la confiance des publics et aux entreprises de presse de valoriser leurs contenus. Fact-checking vs fake news - Vérifier pour mieux informer [texte imprimé] / Laurence Bigot, Auteur . - INA, 2019 . - 168. - (Etudes et Controverses) . ISBN : 978-2-86938-266-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Information/Journalisme:Pratiques et techniques journalistiques Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : A compter des années 2000, de plus en plus de médias, aux Etats-Unis puis ailleurs dans le monde, se sont dotés de rubriques ou chroniques dits de "fact-checking". Ils se sont d'abord donné pour objectif de vérifier la véracité de propos tenus par des responsables politiques dans la sphère médiatique. Puis, progressivement, ils ont étendu ce travail de décryptage minutieux à l'ensemble des informations suspectes véhiculées dans l'espace public, sur Internet et les réseaux sociaux : encouragés par les Gafam et tout particulièrement Facebook, ils produisent ce que l'on appelle du "debunkitig", de la démystification de rumeurs. Cet ouvrage décrypte également comment ces médias, ce faisant, ont cherché à valoriser une démarche journalistique particulièrement crédible, qui toutefois révèle, en creux, de nombreux manquements dans les pratiques professionnelles. A travers ce parcours au sein de l'histoire récente de la vérification dans les médias hexagonaux, c'est in fine la nécessité de promouvoir des contenus peut-être moins nombreux mais plus qualitatifs dans les rédactions, ainsi que la nécessité impérieuse d'une véritable politique d'éducation aux médias pour le grand public qui transparaît. Et l'exigence d'un fact-checking placé au coeur des stratégies éditoriales, seul à même de permettre aux journalistes de regagner la confiance des publics et aux entreprises de presse de valoriser leurs contenus.

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305329	51.1 H.1.5204	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Faut-il quitter les réseaux sociaux ? / Jérôme Colombain

Public ISBD Titre : Faut-il quitter les réseaux sociaux ? : Les 5 fléaux qui rongent Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat et YouTube Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Colombain, Auteur Editeur : [Paris] : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079403-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Propos haineux, fausses nouvelles, violation de la vie privée, cybercriminalité, addiction : cinq fléaux rongent les réseaux sociaux. Ces plateformes sont devenues indispensables à la vie économique et démocratique, mais derrière la charmante façade des milliers d'amis et des petits pouces bleus se cachent en réalité de terribles dérives que l'on a malheureusement laissé s'installer. De l'affaire Cambridge Analytica au mouvement des " gilets jaunes " , les dérapages se sont multipliés ces dernières années. Faut-il pour autant quitter les réseaux sociaux ? Comment continuer à en tirer le meilleur sans avoir à en subir le pire ? Ce livre est un décryptage sans concession du fonctionnement des réseaux sociaux, et une réflexion sur la manière dont ils révolutionnent les relations humaines et transforment la société en profondeur. Trousse à outils idéale pour la vie 2. 0, il prodigue de nombreux conseils " d'hygiène numérique " afin de mieux les connaître et ainsi mieux les pratiquer. Enfin, c'est un appel à un avenir connecté paisible et raisonné. Faut-il quitter les réseaux sociaux ? : Les 5 fléaux qui rongent Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat et YouTube [texte imprimé] / Jérôme Colombain, Auteur . - [Paris] : Dunod, 2019 . - 224 p. ISBN : 978-2-10-079403-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Propos haineux, fausses nouvelles, violation de la vie privée, cybercriminalité, addiction : cinq fléaux rongent les réseaux sociaux. Ces plateformes sont devenues indispensables à la vie économique et démocratique, mais derrière la charmante façade des milliers d'amis et des petits pouces bleus se cachent en réalité de terribles dérives que l'on a malheureusement laissé s'installer. De l'affaire Cambridge Analytica au mouvement des " gilets jaunes " , les dérapages se sont multipliés ces dernières années. Faut-il pour autant quitter les réseaux sociaux ? Comment continuer à en tirer le meilleur sans avoir à en subir le pire ? Ce livre est un décryptage sans concession du fonctionnement des réseaux sociaux, et une réflexion sur la manière dont ils révolutionnent les relations humaines et transforment la société en profondeur. Trousse à outils idéale pour la vie 2. 0, il prodigue de nombreux conseils " d'hygiène numérique " afin de mieux les connaître et ainsi mieux les pratiquer. Enfin, c'est un appel à un avenir connecté paisible et raisonné.

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305356	50.2 H.1.5229	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

La fin de l'utopie Internet ? - Les enjeux de la société numérique / Centre d'Action Laïque de Liège

Public ISBD Titre : La fin de l'utopie Internet ? - Les enjeux de la société numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre d'Action Laïque de Liège, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fondation Henri Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Espaces de Libertés Année de publication : 2019 Importance : 147 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87504-035-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 47 Internet Résumé : Internet a suscité un espoir fantastique : mettre en place des "reliances" nouvelles, libres des contraintes habituelles générées par les frontières et les contrôles étatiques. Assiste-t-on aujourd'hui à la fin de cette utopie ? Que reste-t-il de cet héritage des fondateurs au moment où l'on évoque quotidiennement cyberattaques, cyberguerres, intrusions, chantages et les dangers associés à l'Intemet des objets, pour ne rien dire des polémiques concernant la surveillance ? Ces questions nous invitent à revisiter les liens entre frontières et intérêts économiques et politiques à l'ère numérique, acteurs publics et modèles de légitimité, autant qu'à repenser le droit international, la protection des infrastructures, le libre arbitre et la liberté individuelle. Une initiative conjointe du Centre d'Action Laïque et de la Fondation Henri La Fontaine. La fin de l'utopie Internet ? - Les enjeux de la société numérique [texte imprimé] / Centre d'Action Laïque de Liège, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fondation Henri Lafontaine, Directeur de publication, rédacteur en chef . - [S.l.] : Espaces de Libertés, 2019 . - 147 p. ISBN : 978-2-87504-035-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 47 Internet Résumé : Internet a suscité un espoir fantastique : mettre en place des "reliances" nouvelles, libres des contraintes habituelles générées par les frontières et les contrôles étatiques. Assiste-t-on aujourd'hui à la fin de cette utopie ? Que reste-t-il de cet héritage des fondateurs au moment où l'on évoque quotidiennement cyberattaques, cyberguerres, intrusions, chantages et les dangers associés à l'Intemet des objets, pour ne rien dire des polémiques concernant la surveillance ? Ces questions nous invitent à revisiter les liens entre frontières et intérêts économiques et politiques à l'ère numérique, acteurs publics et modèles de légitimité, autant qu'à repenser le droit international, la protection des infrastructures, le libre arbitre et la liberté individuelle. Une initiative conjointe du Centre d'Action Laïque et de la Fondation Henri La Fontaine.

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305349	47 H.1.5223	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

Génération Y / Monique Dagnaud 

Public ISBD Titre : Génération Y : les jeunes et les réseaux sociaux, de la dérision à la subversion Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Dagnaud (1947-....), Auteur Editeur : SciencesPo. Les presses Année de publication : 2011 Collection : Nouveaux débats num. 25 Importance : 172 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7246-1195-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Mots-clés : Communautés virtuelles  Sociologie  Jeunes internautes  Sociologie  Ordinateurs et civilisation Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Ils ont entre 15 et 30 ans et ils ont grandi avec internet. Ils participent massivement aux réseaux sociaux et le web a révolutionné leur façon de regarder le monde et de s'y projeter. Monique Dagnaud explore en profondeur les cultures de cette nouvelle génération, en multipliant les angles d'observation. Celui de l'émergence d'une "identité numérique" et de l'essor d'une sociabilité originale fondée sur la conversation en continu, les échanges d'images et des productions artistiques amateurs. Puis celui de la dimension politique : culture"lol" faite de plaisanteries potaches, mais aussi de raids de hackers et d'actions protestataires (des grands rassemblements du printemps arabe aux "indignés" de la place Puerta del Sol). Enfin, celui du piratage de produits culturels et de l'attachement à une économie du gratuit ou du low cost. On voit ainsi se dessiner de nouveaux profils psychologiques, une façon de vivre ensemble inédite, dont le modèle économique reste à créer. Mais face à une innovation technologique d'une telle ampleur et aux transformations sociales qu'elle génère, ne peut-on d'ores et déjà parler de rupture anthropologique ? Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Génération Y : les jeunes et les réseaux sociaux, de la dérision à la subversion [texte imprimé] / Monique Dagnaud (1947-....), Auteur . - SciencesPo. Les presses, 2011 . - 172 p. ; 18 cm. - (Nouveaux débats; 25) . ISBN : 978-2-7246-1195-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Mots-clés : Communautés virtuelles  Sociologie  Jeunes internautes  Sociologie  Ordinateurs et civilisation Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Ils ont entre 15 et 30 ans et ils ont grandi avec internet. Ils participent massivement aux réseaux sociaux et le web a révolutionné leur façon de regarder le monde et de s'y projeter. Monique Dagnaud explore en profondeur les cultures de cette nouvelle génération, en multipliant les angles d'observation. Celui de l'émergence d'une "identité numérique" et de l'essor d'une sociabilité originale fondée sur la conversation en continu, les échanges d'images et des productions artistiques amateurs. Puis celui de la dimension politique : culture"lol" faite de plaisanteries potaches, mais aussi de raids de hackers et d'actions protestataires (des grands rassemblements du printemps arabe aux "indignés" de la place Puerta del Sol). Enfin, celui du piratage de produits culturels et de l'attachement à une économie du gratuit ou du low cost. On voit ainsi se dessiner de nouveaux profils psychologiques, une façon de vivre ensemble inédite, dont le modèle économique reste à créer. Mais face à une innovation technologique d'une telle ampleur et aux transformations sociales qu'elle génère, ne peut-on d'ores et déjà parler de rupture anthropologique ? Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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303913	50.2 H.1.04420	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Géopolitique des médias / Philippe Boulanger 

Public ISBD Titre : Géopolitique des médias : Acteurs, rivalités et conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Boulanger, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2014 Collection : U Importance : 312 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-28499-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Communication Mots-clés : diplomatie  mondialisation  diversité culturelle  médias et guerre Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : « Révolution Facebook » dans les pays arabes, émergence de grands groupes industriels du Global media, traitement médiatique permanent des crises et des conflits… les médias sont devenus incontournables pour comprendre les mutations et les évolutions contemporaines. Outils d’intelligence collective et collaborative, mais aussi de contrôle, d’influence et de domination, les médias ont acquis une véritable dimension « géopolitique » que vient explorer cet ouvrage novateur. Après avoir présenté les concepts, la méthodologie et les réflexions actuelles sur la géopolitique des médias, la première partie met en évidence l’impact de leur globalisation sur la recomposition des interdépendances entre sociétés. Ensuite sont abordés les rapports entre mondialisation, rivalités de pouvoir et médias, qui révèlent à la fois la prédominance américaine et les utilisations mises en oeuvre par les pays émergents. Enfin est traitée la place des médias dans les relations internationales et les conflits, depuis leur exploitation dans le champ d’action militaire au XIXe siècle, aux nouvelles rivalités du cyberespace. Note de contenu : Géopolitique, mondialisation et médias : les concepts fondamentaux. Qu’est-ce que la géopolitique des médias ? Géographie historique des médias : les trois centres de gravité mondiaux. Mondialisation des médias et territoires. Mondialisation, rivalités de pouvoir et médias. Médias et world dominance américaine. Médias et pays en développement. Mondialisation, rivalités d’influence et médias. Médias, influences et conflits. Médias, diplomatie et rivalités d’influence. Médias et conflits armés. Le cyberespace, nouvel espace de rivalités. Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Géopolitique des médias : Acteurs, rivalités et conflits [texte imprimé] / Philippe Boulanger, Auteur . - Armand Colin, 2014 . - 312 p.. - (U) . ISBN : 978-2-200-28499-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Communication Mots-clés : diplomatie  mondialisation  diversité culturelle  médias et guerre Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : « Révolution Facebook » dans les pays arabes, émergence de grands groupes industriels du Global media, traitement médiatique permanent des crises et des conflits… les médias sont devenus incontournables pour comprendre les mutations et les évolutions contemporaines. Outils d’intelligence collective et collaborative, mais aussi de contrôle, d’influence et de domination, les médias ont acquis une véritable dimension « géopolitique » que vient explorer cet ouvrage novateur. Après avoir présenté les concepts, la méthodologie et les réflexions actuelles sur la géopolitique des médias, la première partie met en évidence l’impact de leur globalisation sur la recomposition des interdépendances entre sociétés. Ensuite sont abordés les rapports entre mondialisation, rivalités de pouvoir et médias, qui révèlent à la fois la prédominance américaine et les utilisations mises en oeuvre par les pays émergents. Enfin est traitée la place des médias dans les relations internationales et les conflits, depuis leur exploitation dans le champ d’action militaire au XIXe siècle, aux nouvelles rivalités du cyberespace. Note de contenu : Géopolitique, mondialisation et médias : les concepts fondamentaux. Qu’est-ce que la géopolitique des médias ? Géographie historique des médias : les trois centres de gravité mondiaux. Mondialisation des médias et territoires. Mondialisation, rivalités de pouvoir et médias. Médias et world dominance américaine. Médias et pays en développement. Mondialisation, rivalités d’influence et médias. Médias, influences et conflits. Médias, diplomatie et rivalités d’influence. Médias et conflits armés. Le cyberespace, nouvel espace de rivalités. Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304636	12 H.1.04814	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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La guerre civile numérique / Paul Jorion 

Public ISBD Titre : La guerre civile numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Jorion (1946-....), Auteur Editeur : Paris : Textuel Année de publication : 2011 Collection : Conversations pour demain, ISSN 1271-9900 Importance : 1 vol. (109 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84597-420-3 Note générale : Bibliogr. p. 107 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Mots-clés : Internet  Aspect politique  Pirates informatiques  Aspect politique  Blogs  Aspect politique Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Une guerre qui ne dit pas son nom s'est déclenchée : la « guerre civile » technologique, mobilisant l’ensemble de la communauté numérique - du pirate informatique aguerri au fan de Twitter. En face : gouvernements et milieux d’affaire, toujours plus dédaigneux des valeurs démocratiques. Qui l'emportera ? La partie la plus visible de cette guerre concerne les démêlés de WikiLeaks avec le gouvernement américain. Julian Assange, considéré comme un « terroriste high-tech », se voit traîné en justice. Le soldat Manning, qui a livré des informations à WikiLeaks, se retrouve emprisonné. Dans le camp adverse, la révolte s'organise. Quand WikiLeaks est l'objet d'un déni de service par Paypal ou Mastercard, les Anonymous, ces cyber-vengeurs masqués qui se réclament de l'action directe numérique, ripostent immédiatement. En quoi l'utilisation des réseaux sociaux et des blogs change-t-elle les relations interpersonnelles ? Comment les cyber-résistants s'opposent-ils à la surveillance généralisée des États et des grandes entreprises sur la toile ? Existe-t-il des seuils psychologiques ou économiques qui déterminent le passage à l'acte insurrectionnel ? Les blogs peuvent-ils imposer un nouveau type de journalisme indépendant ? Paul Jorion propose ici une analyse inédite des nouvelles formes de résistance qui émergent sur Internet. Inclassable, à la fois anthropologue, économiste et blogueur – 100 000 visiteurs sur son blog chaque mois ! –, il livre des réflexions parfois provocantes, souvent inattendues, toujours au plus près du terrain. Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire La guerre civile numérique [texte imprimé] / Paul Jorion (1946-....), Auteur . - Textuel, 2011 . - 1 vol. (109 p.) ; 21 cm. - (Conversations pour demain, ISSN 1271-9900) . ISBN : 978-2-84597-420-3 Bibliogr. p. 107 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Mots-clés : Internet  Aspect politique  Pirates informatiques  Aspect politique  Blogs  Aspect politique Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Une guerre qui ne dit pas son nom s'est déclenchée : la « guerre civile » technologique, mobilisant l’ensemble de la communauté numérique - du pirate informatique aguerri au fan de Twitter. En face : gouvernements et milieux d’affaire, toujours plus dédaigneux des valeurs démocratiques. Qui l'emportera ? La partie la plus visible de cette guerre concerne les démêlés de WikiLeaks avec le gouvernement américain. Julian Assange, considéré comme un « terroriste high-tech », se voit traîné en justice. Le soldat Manning, qui a livré des informations à WikiLeaks, se retrouve emprisonné. Dans le camp adverse, la révolte s'organise. Quand WikiLeaks est l'objet d'un déni de service par Paypal ou Mastercard, les Anonymous, ces cyber-vengeurs masqués qui se réclament de l'action directe numérique, ripostent immédiatement. En quoi l'utilisation des réseaux sociaux et des blogs change-t-elle les relations interpersonnelles ? Comment les cyber-résistants s'opposent-ils à la surveillance généralisée des États et des grandes entreprises sur la toile ? Existe-t-il des seuils psychologiques ou économiques qui déterminent le passage à l'acte insurrectionnel ? Les blogs peuvent-ils imposer un nouveau type de journalisme indépendant ? Paul Jorion propose ici une analyse inédite des nouvelles formes de résistance qui émergent sur Internet. Inclassable, à la fois anthropologue, économiste et blogueur – 100 000 visiteurs sur son blog chaque mois ! –, il livre des réflexions parfois provocantes, souvent inattendues, toujours au plus près du terrain. Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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305051	50.2 H.1.04550	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Internet à l'école, lancez-vous! / Katrin Acou-Bouaziz 

Public ISBD Titre : Internet à l'école, lancez-vous! Type de document : texte imprimé Auteurs : Katrin Acou-Bouaziz, Auteur ; Alexandre Acou, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Professeur des écoles Importance : 166 p. Présentation : ill en noir et en coul, couv ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3318-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 47 Internet Résumé : L'enjeu du numérique effraie parfois les professeurs des écoles. Ils pensent ne pas avoir les compétences pour enseigner dans ce domaine ou bien ne pas avoir été formés pour l'utiliser à bon escient en classe. Or, grâce à quelques astuces toutes simples, des idées à piocher au gré des envies, des compétences de chacun, l'usage du numérique à l'école (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT) ou même vidéos) peut s'inscrire naturellement dans une pratique quotidienne sans forcément avoir recours à une formation ou à du matériel coûteux, difficile à se procurer ou compliqué à mettre en œuvre. Ce guide montre aux enseignants du primaire qu'amener le web dans leur classe peut être facile et bénéfique pour les apprentissages des élèves dès lors qu'on maîtrise déjà à titre personnel quelques usages. Sans changement radical de leurs habitudes de travail et sans besoin de spécialisation, il propose de les accompagner doucement dans cette " révolution " afin que le numérique fasse sens à l'école. L'ouvrage présente tout d'abord l'intérêt de la démarche. En résumé : faire des élèves des internautes responsables, enrichir leurs connaissances via le web, améliorer leurs compétences à l'écrit, éveiller leur curiosité, motiver leurs apprentissages. Dans une seconde partie, il donne des moyens concrets (et faciles à mettre en œuvre) de travailler connecté. Des encadrés permettent de faire des rappels sur les attentes du ministère de l'Education nationale, les lois qui régissent l'usage du numérique (réseaux sociaux, droit à l'image...), les ressources pédagogiques existantes, les soutiens par académies. Des témoignages d'enseignants innovants ponctuent le guide d'exemples de réalisations concrètes et faciles à transférer dans des classes " ordinaires ". Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION : INTERNET A L’ECOLE, LANCEZ-VOUS SANS PLUS ATTENDRE ! SE LANCER, OUI MAIS COMMENT ? Comment choisir vos pratiques numériques ? Des pratiques numériques au service des compétences Test psycho : pour quelle(s) pratique(s) numérique(s) êtes-vous fait ? L’équipement Les disparités de matériel informatique dans les écoles Comment équiper idéalement sa classe ? En cas de matériel insuffisant, agissez ! Comment avoir Internet dans la classe ? Les obstacles à dépasser Comment se former au numérique ? La formation initiale La formation continue Le Droit Individuel à la Formation Les échanges avec des collègues Les recherches sur le web LES RESEAUX SOCIAUX ET LES BLOGS Les réseaux sociaux Comment choisir son réseau social ? Les compétences travaillées grâce aux réseaux sociaux Les obstacles à dépasser Les blogs de classe Les compétences travaillées grâce aux blogs Comment choisir sa plateforme de blogging ? Comment je m’y mets ? Les obstacles à dépasser LES ENT, LES VIDEOS, LE SON ET LES PHOTOS VIA INTERNET Les espaces Numériques de travail Un ENT, kézako ? Comment cela fonctionne-t-il techniquement ? Un ENT, ça change quoi au quotidien ? Comment je m’y mets ? La vidéo, le son, la photo via Internet Les compétences travaillées et les intérêts de la production vidéo, photo et audio Comment je m’y mets ? Les obstacles à dépasser CONCLUSION : APPRENEZ EN MEME TEMPS QUE VOS ELEVES ! SITOGRAPHIE Genre : Essai Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Internet à l'école, lancez-vous! [texte imprimé] / Katrin Acou-Bouaziz, Auteur ; Alexandre Acou, Auteur . - Retz, 2015 . - 166 p. : ill en noir et en coul, couv ill. en coul.. - (Professeur des écoles) . ISBN : 978-2-7256-3318-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 47 Internet Résumé : L'enjeu du numérique effraie parfois les professeurs des écoles. Ils pensent ne pas avoir les compétences pour enseigner dans ce domaine ou bien ne pas avoir été formés pour l'utiliser à bon escient en classe. Or, grâce à quelques astuces toutes simples, des idées à piocher au gré des envies, des compétences de chacun, l'usage du numérique à l'école (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT) ou même vidéos) peut s'inscrire naturellement dans une pratique quotidienne sans forcément avoir recours à une formation ou à du matériel coûteux, difficile à se procurer ou compliqué à mettre en œuvre. Ce guide montre aux enseignants du primaire qu'amener le web dans leur classe peut être facile et bénéfique pour les apprentissages des élèves dès lors qu'on maîtrise déjà à titre personnel quelques usages. Sans changement radical de leurs habitudes de travail et sans besoin de spécialisation, il propose de les accompagner doucement dans cette " révolution " afin que le numérique fasse sens à l'école. L'ouvrage présente tout d'abord l'intérêt de la démarche. En résumé : faire des élèves des internautes responsables, enrichir leurs connaissances via le web, améliorer leurs compétences à l'écrit, éveiller leur curiosité, motiver leurs apprentissages. Dans une seconde partie, il donne des moyens concrets (et faciles à mettre en œuvre) de travailler connecté. Des encadrés permettent de faire des rappels sur les attentes du ministère de l'Education nationale, les lois qui régissent l'usage du numérique (réseaux sociaux, droit à l'image...), les ressources pédagogiques existantes, les soutiens par académies. Des témoignages d'enseignants innovants ponctuent le guide d'exemples de réalisations concrètes et faciles à transférer dans des classes " ordinaires ". Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION : INTERNET A L’ECOLE, LANCEZ-VOUS SANS PLUS ATTENDRE ! SE LANCER, OUI MAIS COMMENT ? Comment choisir vos pratiques numériques ? Des pratiques numériques au service des compétences Test psycho : pour quelle(s) pratique(s) numérique(s) êtes-vous fait ? L’équipement Les disparités de matériel informatique dans les écoles Comment équiper idéalement sa classe ? En cas de matériel insuffisant, agissez ! Comment avoir Internet dans la classe ? Les obstacles à dépasser Comment se former au numérique ? La formation initiale La formation continue Le Droit Individuel à la Formation Les échanges avec des collègues Les recherches sur le web LES RESEAUX SOCIAUX ET LES BLOGS Les réseaux sociaux Comment choisir son réseau social ? Les compétences travaillées grâce aux réseaux sociaux Les obstacles à dépasser Les blogs de classe Les compétences travaillées grâce aux blogs Comment choisir sa plateforme de blogging ? Comment je m’y mets ? Les obstacles à dépasser LES ENT, LES VIDEOS, LE SON ET LES PHOTOS VIA INTERNET Les espaces Numériques de travail Un ENT, kézako ? Comment cela fonctionne-t-il techniquement ? Un ENT, ça change quoi au quotidien ? Comment je m’y mets ? La vidéo, le son, la photo via Internet Les compétences travaillées et les intérêts de la production vidéo, photo et audio Comment je m’y mets ? Les obstacles à dépasser CONCLUSION : APPRENEZ EN MEME TEMPS QUE VOS ELEVES ! SITOGRAPHIE Genre : Essai Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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304949	47 H.1.04934	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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J'aime pas Facebook / Ippolita (groupe de recherche) 

Public ISBD Titre : J'aime pas Facebook Type de document : texte imprimé Auteurs : Ippolita (groupe de recherche), Auteur Editeur : Paris : Payot & Rivages Année de publication : 2012 Importance : 300 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-90782-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Facebook est un dispositif hors du commun, capable de faire du profit à partir du moindre des mouvements que nous effectuons sur sa plateforme. Il nous fait croire que nous sommes en train de nous distraire ; en réalité, il nous met au travail pour développer un nouveau type de marché : le commerce relationnel. Facebook, comme tous les instruments privés de réseaux sociaux, n’est ni libre ni désintéressé : nous, utilisateurs, sommes la valeur à échanger. Ippolita fait une incursion dans les coulisses de Facebook et analyse les théories des libertariens californiens — adeptes du capitalisme non réglementé —, faisant apparaître le fil conducteur qui relie Facebook et Wikileaks et révélant les effets des algorithmes utilisés pour la publicité ciblée par les géants du profilage en ligne (Facebook, Apple, Google, Amazon...). IPPOLITA est un groupe de recherche d'écriture conviviale. Livres et softwares copyleft http://ippolita.net Genre : Essai Pays : Italie Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire J'aime pas Facebook [texte imprimé] / Ippolita (groupe de recherche), Auteur . - Paris : Payot & Rivages, 2012 . - 300 p. ISBN : 978-2-228-90782-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Facebook est un dispositif hors du commun, capable de faire du profit à partir du moindre des mouvements que nous effectuons sur sa plateforme. Il nous fait croire que nous sommes en train de nous distraire ; en réalité, il nous met au travail pour développer un nouveau type de marché : le commerce relationnel. Facebook, comme tous les instruments privés de réseaux sociaux, n’est ni libre ni désintéressé : nous, utilisateurs, sommes la valeur à échanger. Ippolita fait une incursion dans les coulisses de Facebook et analyse les théories des libertariens californiens — adeptes du capitalisme non réglementé —, faisant apparaître le fil conducteur qui relie Facebook et Wikileaks et révélant les effets des algorithmes utilisés pour la publicité ciblée par les géants du profilage en ligne (Facebook, Apple, Google, Amazon...). IPPOLITA est un groupe de recherche d'écriture conviviale. Livres et softwares copyleft http://ippolita.net Genre : Essai Pays : Italie Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304191	50.2 H.1.04562	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Les jeux vidéo / Dominique Wolton 

Public ISBD Titre : Les jeux vidéo : Quand jouer, c'est communiquer Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Wolton (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : CNRS Année de publication : 2012 Collection : Hermès num. 62 Importance : 232 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-271-07396-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Jeux vidéos Index. décimale : 50.1 Jeux vidéos Résumé : Les jeux vidéo passent pour un sujet complexe, ésotérique et controversé. Complexe, parce que l’expression recouvre aujourd’hui une gamme proliférante de produits sophistiqués. Ésotérique puisque, sacrifiant à l’idéologie techniciste, le jargon y règne en maître. Et controversé, car le jeu vidéo serait infantilisant, capitaliste ou belliciste pour les uns, intelligent, créatif, voire sportif pour les autres. Sans nier cette polysémie ni négliger les recherches abondantes et toujours passionnées qu’elle a suscitées, la revue Hermès se propose d’aborder la question avec une idée simple : le jeu vidéo, au fond, serait un outil de communication. Qu’il constitue une entreprise d’abrutissement social ou un processus d’apprentissage innovant, qu’il suscite l’alacrité d’esprit ou favorise la dépendance, qu’il atteste l’émergence d’un art nouveau ou réponde à une stratégie marketing bien comprise, le processus demeure le même. Le jeu vidéo incite son utilisateur à communiquer en mettant à sa disposition un média de plus en plus connecté, une technologie désormais en ligne et une grammaire essentiellement ludique. Que cette communication soit biaisée n’y change rien. Voilà pourquoi la revue Hermès devait aborder les jeux vidéo. Notre monde est fasciné par la technique. Par leur inventivité, le jeu vidéo comme l’Internet – l’un et l’autre ayant partie liée – maintiennent cette fascination à ébullition. Comme ils constituent désormais l’industrie culturelle la plus florissante, avant même le cinéma, on se prend à croire que les jeux vidéo transforment la réalité à leur image. Notre monde, lit-on souvent, deviendrait ludique. N’est-ce pas prendre la partie pour le tout ? Et si, finalement, les jeux vidéo n’étaient qu’une nouvelle réponse technique à la question fondamentale : comment aborder l’Autre ? Note de contenu : Sommaire Introduction Sélection bibliographique Typologie des jeux vidéo (encadré) I. Les discours ethno-sociaux A. Un média de communication et un dispositif d’apprentissage Étienne Armand Amato Communication ludique Valérie Schafer et Benjamin Thierry Le temps des empires. Une partie à jouer pour les historiens (encadré) Systèmes d’évaluation des jeux vidéo (encadré) Fanny Georges Avatars et identité Aymeric d’Afflon Sur l’échelle de la ludicité. Création et gamification Chloé Paberz Le jeu vidéo comme sport en Corée du Sud ? B. Controverses autour des jeux vidéo Philippe Bonfils Environnements immersifs : spectacle, avatars et corps virtuel, entre addiction et dialectique sociales Nicolas Oliveri Jeux d’argent en ligne. Le double discours français contre l’addiction Jean-Paul Lafrance La parole est aux joueurs intensifs de World of Warcraft Mathieu Triclot Philosophie et jeux vidéo (encadré) La féminisation du jeu vidéo (encadré) Valérie Arrault et Emmanuelle Jacques Les jeux sur Facebook : quelques paradoxes du gratuit et du convivial II. Les discours technico-économiques A. Un laboratoire d’innovation technologique Emmanuel Guardiola, Stéphane Natkin, Delphine Soriano, Even Loarer et Pierre Vrignaud Du jeu utile au jeu sérieux (serious game) Jacques Perriault Jeux virtuels. Aspects sociocognitifs et sémiotiques Giuditta de Prato Une technologie de base : l’intergiciel (middleware) Thierry Pitarque Formation et enjeux économiques (entretien) La culture machinima (encadré) B. Le jeu vidéo est la plus importante industrie culturelle Yves Chevaldonné Intertextualités : jeu vidéo, littérature, cinéma, bande dessinée Brigitte Munier Le patrimoine culturel au service du jeu occasionnel Sébastien Genvo Comprendre et développer le potentiel expressif Jeux vidéo et patrimonialisation (encadré) Alain Le Diberder Le modèle économique des jeux vidéo, un colosse en péril Jean-Paul Simon Les politiques de soutien à l’industrie vidéoludique Un régime d’aide indirect. Les aides fiscales aux États-Unis (encadré) La monétisation des biens virtuels ou l’apologie du goldfarming (encadré) Gaël Seydoux La spécificité culturelle des jeux vidéo fabriqués par les Français, les Japonais et les Américains Glossaire Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Les jeux vidéo : Quand jouer, c'est communiquer [texte imprimé] / Dominique Wolton (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef . - CNRS, 2012 . - 232 p.. - (Hermès; 62) . ISBN : 978-2-271-07396-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Jeux vidéos Index. décimale : 50.1 Jeux vidéos Résumé : Les jeux vidéo passent pour un sujet complexe, ésotérique et controversé. Complexe, parce que l’expression recouvre aujourd’hui une gamme proliférante de produits sophistiqués. Ésotérique puisque, sacrifiant à l’idéologie techniciste, le jargon y règne en maître. Et controversé, car le jeu vidéo serait infantilisant, capitaliste ou belliciste pour les uns, intelligent, créatif, voire sportif pour les autres. Sans nier cette polysémie ni négliger les recherches abondantes et toujours passionnées qu’elle a suscitées, la revue Hermès se propose d’aborder la question avec une idée simple : le jeu vidéo, au fond, serait un outil de communication. Qu’il constitue une entreprise d’abrutissement social ou un processus d’apprentissage innovant, qu’il suscite l’alacrité d’esprit ou favorise la dépendance, qu’il atteste l’émergence d’un art nouveau ou réponde à une stratégie marketing bien comprise, le processus demeure le même. Le jeu vidéo incite son utilisateur à communiquer en mettant à sa disposition un média de plus en plus connecté, une technologie désormais en ligne et une grammaire essentiellement ludique. Que cette communication soit biaisée n’y change rien. Voilà pourquoi la revue Hermès devait aborder les jeux vidéo. Notre monde est fasciné par la technique. Par leur inventivité, le jeu vidéo comme l’Internet – l’un et l’autre ayant partie liée – maintiennent cette fascination à ébullition. Comme ils constituent désormais l’industrie culturelle la plus florissante, avant même le cinéma, on se prend à croire que les jeux vidéo transforment la réalité à leur image. Notre monde, lit-on souvent, deviendrait ludique. N’est-ce pas prendre la partie pour le tout ? Et si, finalement, les jeux vidéo n’étaient qu’une nouvelle réponse technique à la question fondamentale : comment aborder l’Autre ? Note de contenu : Sommaire Introduction Sélection bibliographique Typologie des jeux vidéo (encadré) I. Les discours ethno-sociaux A. Un média de communication et un dispositif d’apprentissage Étienne Armand Amato Communication ludique Valérie Schafer et Benjamin Thierry Le temps des empires. Une partie à jouer pour les historiens (encadré) Systèmes d’évaluation des jeux vidéo (encadré) Fanny Georges Avatars et identité Aymeric d’Afflon Sur l’échelle de la ludicité. Création et gamification Chloé Paberz Le jeu vidéo comme sport en Corée du Sud ? B. Controverses autour des jeux vidéo Philippe Bonfils Environnements immersifs : spectacle, avatars et corps virtuel, entre addiction et dialectique sociales Nicolas Oliveri Jeux d’argent en ligne. Le double discours français contre l’addiction Jean-Paul Lafrance La parole est aux joueurs intensifs de World of Warcraft Mathieu Triclot Philosophie et jeux vidéo (encadré) La féminisation du jeu vidéo (encadré) Valérie Arrault et Emmanuelle Jacques Les jeux sur Facebook : quelques paradoxes du gratuit et du convivial II. Les discours technico-économiques A. Un laboratoire d’innovation technologique Emmanuel Guardiola, Stéphane Natkin, Delphine Soriano, Even Loarer et Pierre Vrignaud Du jeu utile au jeu sérieux (serious game) Jacques Perriault Jeux virtuels. Aspects sociocognitifs et sémiotiques Giuditta de Prato Une technologie de base : l’intergiciel (middleware) Thierry Pitarque Formation et enjeux économiques (entretien) La culture machinima (encadré) B. Le jeu vidéo est la plus importante industrie culturelle Yves Chevaldonné Intertextualités : jeu vidéo, littérature, cinéma, bande dessinée Brigitte Munier Le patrimoine culturel au service du jeu occasionnel Sébastien Genvo Comprendre et développer le potentiel expressif Jeux vidéo et patrimonialisation (encadré) Alain Le Diberder Le modèle économique des jeux vidéo, un colosse en péril Jean-Paul Simon Les politiques de soutien à l’industrie vidéoludique Un régime d’aide indirect. Les aides fiscales aux États-Unis (encadré) La monétisation des biens virtuels ou l’apologie du goldfarming (encadré) Gaël Seydoux La spécificité culturelle des jeux vidéo fabriqués par les Français, les Japonais et les Américains Glossaire Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304027	50.1 H.1.04514	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Le journalisme numérique / Alice Antheaume 

Public ISBD Titre : Le journalisme numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Antheaume, Auteur Editeur : SciencesPo. Les presses Année de publication : 2013 Collection : Nouveaux débats ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7246-1264-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Information/Journalisme:Histoire du journalisme et aspects socio-économiques Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 41 Histoire de l'information/du journalisme Résumé : Interagir avec les lecteurs, enquêter sur le terrain numérique, délivrer des informations en continu : à l'ère des smartphones et des réseaux sociaux, ces impératifs bouleversent les savoir-faire journalistiques traditionnels et colonisent peu à peu la vie des rédactions. Tout producteur d'informations, professionnel ou amateur, doit savoir trouver des sources en ligne, glaner des témoignages sur le réseau, animer une discussion avec les internautes, se repérer sur le Web parmi des milliers de données, vérifier instantanément la crédibilité d'une promesse politique, distinguer une image truquée d’une vraie photo, ou encore jongler avec les temporalités et les supports. Un ouvrage à lire en temps réel, pour plonger dans la vague numérique qui a déjà emporté le public. Note de contenu : Avant-propos Chapitre 1 OBJECTIFWEB L'impact du numérique sur la fonction journalistique Une nouvelle génération de journalistes Chapitre 2 LE DÉLUGE DES DONNÉES Des internautes qui s'informent sans le vouloir Des rédactions qui tentent de dompter les flux Chapitre 3 AVIS DE PRESSION TEMPORELLE Petite histoire du temps réel Rédactions en quête de synchronisation Les autres temps de l'information Chapitre 4 LA CHAÎNE DE PRODUCTION Enquêter Vérifier Raconter Diffuser Chapitre 5 LA REINE AUDIENCE Journalistes en concubinage avec l’audience La foire aux commentaires La partition de l’audience Leçons d’interaction Chapitre 6 FENÊTRE SUR RÉSEAUX SOCIAUX En alerte sur le réseau La délicate équation du journalisme et des réseaux sociaux C’était demain... Conclusion Les indispensables du journalisme numérique Panoplie d’outils Les références Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Le journalisme numérique [texte imprimé] / Alice Antheaume, Auteur . - SciencesPo. Les presses, 2013. - (Nouveaux débats) . ISBN : 978-2-7246-1264-6 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Information/Journalisme:Histoire du journalisme et aspects socio-économiques Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 41 Histoire de l'information/du journalisme Résumé : Interagir avec les lecteurs, enquêter sur le terrain numérique, délivrer des informations en continu : à l'ère des smartphones et des réseaux sociaux, ces impératifs bouleversent les savoir-faire journalistiques traditionnels et colonisent peu à peu la vie des rédactions. Tout producteur d'informations, professionnel ou amateur, doit savoir trouver des sources en ligne, glaner des témoignages sur le réseau, animer une discussion avec les internautes, se repérer sur le Web parmi des milliers de données, vérifier instantanément la crédibilité d'une promesse politique, distinguer une image truquée d’une vraie photo, ou encore jongler avec les temporalités et les supports. Un ouvrage à lire en temps réel, pour plonger dans la vague numérique qui a déjà emporté le public. Note de contenu : Avant-propos Chapitre 1 OBJECTIFWEB L'impact du numérique sur la fonction journalistique Une nouvelle génération de journalistes Chapitre 2 LE DÉLUGE DES DONNÉES Des internautes qui s'informent sans le vouloir Des rédactions qui tentent de dompter les flux Chapitre 3 AVIS DE PRESSION TEMPORELLE Petite histoire du temps réel Rédactions en quête de synchronisation Les autres temps de l'information Chapitre 4 LA CHAÎNE DE PRODUCTION Enquêter Vérifier Raconter Diffuser Chapitre 5 LA REINE AUDIENCE Journalistes en concubinage avec l’audience La foire aux commentaires La partition de l’audience Leçons d’interaction Chapitre 6 FENÊTRE SUR RÉSEAUX SOCIAUX En alerte sur le réseau La délicate équation du journalisme et des réseaux sociaux C’était demain... Conclusion Les indispensables du journalisme numérique Panoplie d’outils Les références Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304378	41 H.1.04661	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Le langage des nouveaux médias / Lev Manovich 

Public ISBD Titre : Le langage des nouveaux médias Type de document : texte imprimé Auteurs : Lev Manovich, Auteur Mention d'édition : Originalement publié chez MIT Press en 2001 Editeur : Presses du reel Année de publication : 2015 Collection : Perceptions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84066-342-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Nouvelles images (images générées par ordinateur : 3D, infographie, etc.) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : L'une des premières analyses à la fois historiques et théoriques de l'impact de l'avènement du numérique sur toutes formes de productions culturelles, Le langage des nouveaux médias constitue un ouvrage de référence sur le sujet. Fondateur de la discipline des software studies, Manovich y propose une analyse systématique et rigoureuse des mécanismes culturels engendrés par la généralisation de l'informatique, au travers de l'étude de nombreuses œuvres d'art, des avant-gardes historiques aux productions les plus récentes faisant appel aux technologies numériques. « Il est tout bonnement difficile d'écrire sur les nouveaux médias, ou d'en dire quelque chose d'utile, en raison de leur nouveauté même. La plupart des auteurs tombent généralement dans la futurologie ou s'enlisent dans une théorie sans fondement. Cela rend ce livre de Lev Manovich d'autant plus inhabituel et important. Il contient en effet la première analyse détaillée et globale de l'esthétique des nouveaux médias qu'il replace dans l'histoire de la culture visuelle, montrant ce qui les rattache à des formes d'expression plus anciennes et ce qui les en différencie. Retraçant l'origine de leur esthétique dans la peinture, la photographie, le cinéma et la télévision, Manovich examine l'imagerie numérique, l'interface homme-machine, les hypermédias, les jeux vidéo, la composition, l'animation, la téléprésence et les mondes virtuels. Il s'inspire à cette fin, de manière éclectique et inventive, de la théorie du cinéma, de la théorie littéraire et de la sociologie. Et, chose tout aussi importante, il met à profit l'expérience accumulée par son travail en technologie des nouveaux médias et en science informatique pour exposer les principes fondamentaux qui distinguent les nouveaux médias des anciens. Son analyse propose des lectures circonstanciées d'objets bien précis choisis dans l'art et dans la culture populaire. Les chapitres qui suivent, qui attestent une profondeur de vue et une compétence exceptionnelles, intéresseront non seulement les universitaires, mais également les artistes et les concepteurs qui cherchent à mieux comprendre l'histoire et la théorie de leur pratique. » Mark Tribe Genre : Essai Niveau : enseignement supérieur et universitaire Le langage des nouveaux médias [texte imprimé] / Lev Manovich, Auteur  . -  Originalement publié chez MIT Press en 2001 . - Presses du reel, 2015. - (Perceptions) . ISBN : 978-2-84066-342-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Nouvelles images (images générées par ordinateur : 3D, infographie, etc.) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : L'une des premières analyses à la fois historiques et théoriques de l'impact de l'avènement du numérique sur toutes formes de productions culturelles, Le langage des nouveaux médias constitue un ouvrage de référence sur le sujet. Fondateur de la discipline des software studies, Manovich y propose une analyse systématique et rigoureuse des mécanismes culturels engendrés par la généralisation de l'informatique, au travers de l'étude de nombreuses œuvres d'art, des avant-gardes historiques aux productions les plus récentes faisant appel aux technologies numériques. « Il est tout bonnement difficile d'écrire sur les nouveaux médias, ou d'en dire quelque chose d'utile, en raison de leur nouveauté même. La plupart des auteurs tombent généralement dans la futurologie ou s'enlisent dans une théorie sans fondement. Cela rend ce livre de Lev Manovich d'autant plus inhabituel et important. Il contient en effet la première analyse détaillée et globale de l'esthétique des nouveaux médias qu'il replace dans l'histoire de la culture visuelle, montrant ce qui les rattache à des formes d'expression plus anciennes et ce qui les en différencie. Retraçant l'origine de leur esthétique dans la peinture, la photographie, le cinéma et la télévision, Manovich examine l'imagerie numérique, l'interface homme-machine, les hypermédias, les jeux vidéo, la composition, l'animation, la téléprésence et les mondes virtuels. Il s'inspire à cette fin, de manière éclectique et inventive, de la théorie du cinéma, de la théorie littéraire et de la sociologie. Et, chose tout aussi importante, il met à profit l'expérience accumulée par son travail en technologie des nouveaux médias et en science informatique pour exposer les principes fondamentaux qui distinguent les nouveaux médias des anciens. Son analyse propose des lectures circonstanciées d'objets bien précis choisis dans l'art et dans la culture populaire. Les chapitres qui suivent, qui attestent une profondeur de vue et une compétence exceptionnelles, intéresseront non seulement les universitaires, mais également les artistes et les concepteurs qui cherchent à mieux comprendre l'histoire et la théorie de leur pratique. » Mark Tribe Genre : Essai Niveau : enseignement supérieur et universitaire

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305007	45 H.1.04973	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Du livre et des écrans / Serge Tisseron 

Public ISBD Titre : Du livre et des écrans : Plaidoyer pour une indispensable complémentarité Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron (1948-....), Auteur Editeur : Manucius Année de publication : 2013 Collection : Modélisation des imaginaires Importance : 54 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84578-152-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education par les médias Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Depuis le développement de l'imprimerie, la civilisation occidentale vivait dans la culture du livre comme les poissons vivent dans l'eau, c'est-à-dire sans le savoir. Elle avait à ce point imprégné nos façons de sentir et de penser que nous avions fini par la confondre avec la nature humaine. Les technologies numériques nous ont brutalement confrontés au fait qu'il existe d'autres relations possibles à l'identité, au temps, aux autres, à l'espace et aux apprentissages. Et du coup, nous ne pouvons plus penser l'homme, la culture, l'enseignement et l'éducation de la même façon. Genre : Essai Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Du livre et des écrans : Plaidoyer pour une indispensable complémentarité [texte imprimé] / Serge Tisseron (1948-....), Auteur . - Manucius, 2013 . - 54 p.. - (Modélisation des imaginaires) . ISBN : 978-2-84578-152-8 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education par les médias Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Depuis le développement de l'imprimerie, la civilisation occidentale vivait dans la culture du livre comme les poissons vivent dans l'eau, c'est-à-dire sans le savoir. Elle avait à ce point imprégné nos façons de sentir et de penser que nous avions fini par la confondre avec la nature humaine. Les technologies numériques nous ont brutalement confrontés au fait qu'il existe d'autres relations possibles à l'identité, au temps, aux autres, à l'espace et aux apprentissages. Et du coup, nous ne pouvons plus penser l'homme, la culture, l'enseignement et l'éducation de la même façon. Genre : Essai Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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304398	50 H.1.04681	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 1) / Stephanie Paris 

Public ISBD Titre : Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 1) Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephanie Paris, Auteur Editeur : Boite a livres Année de publication : 2012 Importance : 128 p Note générale : La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 1) [texte imprimé] / Stephanie Paris, Auteur . - [S.l.] : Boite a livres, 2012 . - 128 p. La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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304558	50 H.1.04746/1	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 2) / Stephanie Paris 

Public ISBD Titre : Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephanie Paris, Auteur Editeur : Boite a livres Année de publication : 2012 Importance : 128 p Note générale : La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 2) [texte imprimé] / Stephanie Paris, Auteur . - [S.l.] : Boite a livres, 2012 . - 128 p. La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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304559	50 H.1.04746/2	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 3) / Stephanie Paris 

Public ISBD Titre : Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 3) Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephanie Paris, Auteur Editeur : Boite a livres Année de publication : 2012 Importance : 128 p Note générale : La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 3) [texte imprimé] / Stephanie Paris, Auteur . - [S.l.] : Boite a livres, 2012 . - 128 p. La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité. Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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304560	50 H.1.04746/3	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 6) 

Public ISBD Titre : Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 6) Type de document : texte imprimé Editeur : Boite a livres Année de publication : 2012 Note générale : La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique Maîtriser les tableaux numériques interactifs en classe (Niveau 6) [texte imprimé] . - [S.l.] : Boite a livres, 2012. La série Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe est composée de six recueils de scénarios pédagogiques multidisciplinaires complets favorisant l’intégration du TBI au quotidien dans la classe et offrant une approche solide pour la formation de l'enseignant(e). Elle s’adresse à ceux et celles qui enseignent aux jeunes de 6 à 16 ans. Étant donné que les pistes pédagogiques proposées dans les livres s’adaptent facilement au niveau académique du groupe, il suffit d’utiliser le niveau qui convient le mieux, selon le propre degré de confort avec l’outil TBI. Les niveaux 1 à 6 correspondent au degré d’élaboration des activités proposées autour de chaque canevas de travail. À noter que le niveau d’habileté requis de l’enseignant(e) avec le tableau interactif est minimal dans les 6 niveaux et toutes les manipulations proposées sont expliquées dans un chapitre à la fin de chaque livre. Les activités sont structurées de façon sécurisante, elles favorisent un bon déroulement en classe et permettent aussi une évaluation formative à la fin de chaque activité Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Mots-clés : TBI  tableau blanc interactif Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Niveau : enseignement supérieur et universitaire didactique

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304555	50 H.1.04746/6	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Médias et information, on apprend ! / Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI)  

Public ISBD Titre : Médias et information, on apprend ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI), Auteur Editeur : Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 48 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04540-9 Note générale : Une version numérique téléchargeable est disponibles à l'adresse : https://www.clemi.fr/fr/ressources/publications/brochures-medias-information-on-apprend.html Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Communication d'entreprise:Publicité et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Télévision Index. décimale : 08.1 Didactique Note de contenu : L'édition 2017-2018, profondément remaniée, est composée de quatre parties : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...) présentent les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en oeuvre. - Le focus info/intox insiste sur la nécessité d'aider les élèves à acquérir des réflexes de vérification de l'information. Pour y parvenir, le CLEMI propose ainsi des Ateliers Déclic' Critique et des activités destinés aux élèves de primaire, de collège et du lycée. - Les pistes pédagogiques suggèrent aux enseignants des activités à réaliser en classe, dans le premier et le second degrés sur des sujets très variés (feuilleter la presse, écrire pour s'informer, élaborer une veille d'actualité, intégrer les réseaux sociaux en classe, etc.). Des ressources à destination des publics spécifiques sont également mises à disposition. - ÉMI et interdisciplinarité : présentation d’activités en ÉMI réalisables au collège dans le cadre d’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI). En ligne : https://www.clemi.fr/fr/ressources/publications/brochures-medias-information-on- [...] Médias et information, on apprend ! [texte imprimé] / Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI), Auteur . - Réseau Canopé editions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 2017 . - 48 p.. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04540-9 Une version numérique téléchargeable est disponibles à l'adresse : https://www.clemi.fr/fr/ressources/publications/brochures-medias-information-on-apprend.html Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Communication d'entreprise:Publicité et enseignement Education aux médias:Enseignement et animation Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Information/Journalisme:Information et enseignement Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Didactique Education aux médias:Télévision Index. décimale : 08.1 Didactique Note de contenu : L'édition 2017-2018, profondément remaniée, est composée de quatre parties : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...) présentent les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en oeuvre. - Le focus info/intox insiste sur la nécessité d'aider les élèves à acquérir des réflexes de vérification de l'information. Pour y parvenir, le CLEMI propose ainsi des Ateliers Déclic' Critique et des activités destinés aux élèves de primaire, de collège et du lycée. - Les pistes pédagogiques suggèrent aux enseignants des activités à réaliser en classe, dans le premier et le second degrés sur des sujets très variés (feuilleter la presse, écrire pour s'informer, élaborer une veille d'actualité, intégrer les réseaux sociaux en classe, etc.). Des ressources à destination des publics spécifiques sont également mises à disposition. - ÉMI et interdisciplinarité : présentation d’activités en ÉMI réalisables au collège dans le cadre d’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI). En ligne : https://www.clemi.fr/fr/ressources/publications/brochures-medias-information-on- [...]

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305126	08.1 H.1.05074	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible
305275	08.1 H.1.05074	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Les mots de la société numérique / Isabelle Compiègne 

Public ISBD Titre : Les mots de la société numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Compiègne, Auteur Editeur : BELIN LITTERATURE ET REVUES Année de publication : 2010 Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5367-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages de références:Dictionnaires et encyclopédies Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : Plus de 450 entrées significatives des évolutions de la société liées à l émergence et à l essor des technologies numériques. Des définitions précises et concises à côté d articles plus structurés et approfondis pour comprendre cette société numérique dans ses dimensions culturelle, sociale, psychologique, juridique et économique. Exemples de termes traités: Mots techniques :GPS, bluetooth, fil RSS, wifi. Mots de l informatique et de l univers numérique : digital, interface, application, logiciel, e-book, portable, radio numérique, tactile, intuitif. Mots scientifiques : nanotechnologies, réalité virtuelle, intelligence artificielle. Mots spécifiques à Internet : blog, courrier électronique, en ligne, bug, lien, internaute, contrôle parental, virus, océan, surfer, navigation. Mots juridiques et économiques : licence globale, creative commons, loi, copyleft, commerce en ligne. Mots liés à des tendances «sociétales» : immédiateté, vitesse, extimité, amateur, nomade, mobilité, participatif. Expressions : révolution numérique, village planétaire, homo numericus, digital natives, Big Brother, fracture numérique, cinquième pouvoir. Noms propres : entreprises comme Apple, Microsoft, Google, Facebook, penseurs comme McLuhan, J. Ellul, Joël de Rosnay, organismes CNIL, ICANN. Pays : France Niveau : Secondaire et + Les mots de la société numérique [texte imprimé] / Isabelle Compiègne, Auteur . - [S.l.] : BELIN LITTERATURE ET REVUES, 2010 . - 250 p. ISBN : 978-2-7011-5367-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Education aux médias:Ouvrages de références:Dictionnaires et encyclopédies Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : Plus de 450 entrées significatives des évolutions de la société liées à l émergence et à l essor des technologies numériques. Des définitions précises et concises à côté d articles plus structurés et approfondis pour comprendre cette société numérique dans ses dimensions culturelle, sociale, psychologique, juridique et économique. Exemples de termes traités: Mots techniques :GPS, bluetooth, fil RSS, wifi. Mots de l informatique et de l univers numérique : digital, interface, application, logiciel, e-book, portable, radio numérique, tactile, intuitif. Mots scientifiques : nanotechnologies, réalité virtuelle, intelligence artificielle. Mots spécifiques à Internet : blog, courrier électronique, en ligne, bug, lien, internaute, contrôle parental, virus, océan, surfer, navigation. Mots juridiques et économiques : licence globale, creative commons, loi, copyleft, commerce en ligne. Mots liés à des tendances «sociétales» : immédiateté, vitesse, extimité, amateur, nomade, mobilité, participatif. Expressions : révolution numérique, village planétaire, homo numericus, digital natives, Big Brother, fracture numérique, cinquième pouvoir. Noms propres : entreprises comme Apple, Microsoft, Google, Facebook, penseurs comme McLuhan, J. Ellul, Joël de Rosnay, organismes CNIL, ICANN. Pays : France Niveau : Secondaire et +

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301707	45 H.1.04198	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Les nouvelles technologies dans l'enseignement et l'apprentissage : besoins, utilisations et rentabilités / Alain Claude Ngouem 

Public ISBD Titre : Les nouvelles technologies dans l'enseignement et l'apprentissage : besoins, utilisations et rentabilités Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Claude Ngouem, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve [Belgique] : Academia-L'Harmattan Année de publication : 2015 Importance : 298 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0229-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Aujourd'hui plus que jamais, personne ne semble plus douter de la capacité des technologies à soutenir l'enseignement et l'apprentissage. Les enseignants et les apprenants n'hésitent plus à distiller le savoir et à s'en abreuver à travers Wikipédia, YouTube, Google et d'autres outils technologiques très modernes. Ce livre est pertinent à la fois pour les pédagogues et les apprenants, car, il présente une nouvelle approche de l'utilisation des technologies dans le transfert et l'acquisition du savoir. Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universaitaire Les nouvelles technologies dans l'enseignement et l'apprentissage : besoins, utilisations et rentabilités [texte imprimé] / Alain Claude Ngouem, Auteur . - Louvain-La-Neuve (Belgique) : Academia-L'Harmattan, 2015 . - 298 p. ISBN : 978-2-8061-0229-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Aujourd'hui plus que jamais, personne ne semble plus douter de la capacité des technologies à soutenir l'enseignement et l'apprentissage. Les enseignants et les apprenants n'hésitent plus à distiller le savoir et à s'en abreuver à travers Wikipédia, YouTube, Google et d'autres outils technologiques très modernes. Ce livre est pertinent à la fois pour les pédagogues et les apprenants, car, il présente une nouvelle approche de l'utilisation des technologies dans le transfert et l'acquisition du savoir. Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universaitaire

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304946	50 H.1.04925	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Le numérique, une chance pour l'école / Joël Boissière 

Public ISBD Titre : Le numérique, une chance pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Boissière, Auteur ; Simon Fau, Auteur ; Francesc Pedro, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2013 Importance : 238 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-27984-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Le numérique, une chance pour l’école ? Oui, assurément oui, mais à condition de savoir s’y prendre. Alors que désormais plus de 6 milliards d’êtres humains disposent d’un téléphone portable dont la puissance est supérieure à l’informatique qui a permis d’aller sur la lune, nous ne pouvons ignorer le saut technologique qui s’est produit au cours des vingt dernières années et, parallèlement, les attentes, les défis, mais aussi les opportunités qui s’offrent à l’école. Regardons autour de nous où sont mises en œuvre de bonnes pratiques. Inspirons-nous du Nord, du Sud, pour dépasser l’apparente timidité française et écoutons ce que nous disent les acteurs de l’éducation, les chercheurs, les décideurs à tous niveaux. Cette révolution a profondément bouleversé le contexte de l’école. Elle a fait émerger de nouvelles questions citoyennes et politiques, mais également des rapports de force entre des décideurs publics (nationaux et internationaux) et de nouveaux géants fortement capitalistiques pour qui l’éducation est avant tout un marché. Alors que les jeunes passent désormais plus de temps devant les écrans qu’à l’école, il devient crucial de faire des propositions pour mettre cette déferlante numérique au service de l’éducation. Cet ouvrage propose des pistes, à la lumière d’expériences internationales. Note de contenu : TABLE DES MATIERES Partie 1 - L’éducation passe au numérique 1. Une révolution numérique globale 2. Des établissements qui passent au numérique 3. Pourquoi le numérique à l’école est important Partie 2 - Maîtriser ou subir l’environnement numérique des élèves : qui fait quoi dans le numérique éducatif ? 1. Le numérique dans l’éducation : de quoi parle-t-on ? 2. Les grands acteurs du numérique éducatif 3. Les politiques numériques éducatives Partie 3 - Le numérique dans l’enseignement : quelles prochaines étapes ? 1. Le temps des écrans 2. Poser de nouvelles fondations 3. Le numérique : une chance pour l’école Le numérique, une chance pour l'école [texte imprimé] / Joël Boissière, Auteur ; Simon Fau, Auteur ; Francesc Pedro, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 2013 . - 238 p. ISBN : 978-2-200-27984-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:TICE (NTIC et enseignement) Index. décimale : 50 TICE (NTIC et enseignement) Résumé : Le numérique, une chance pour l’école ? Oui, assurément oui, mais à condition de savoir s’y prendre. Alors que désormais plus de 6 milliards d’êtres humains disposent d’un téléphone portable dont la puissance est supérieure à l’informatique qui a permis d’aller sur la lune, nous ne pouvons ignorer le saut technologique qui s’est produit au cours des vingt dernières années et, parallèlement, les attentes, les défis, mais aussi les opportunités qui s’offrent à l’école. Regardons autour de nous où sont mises en œuvre de bonnes pratiques. Inspirons-nous du Nord, du Sud, pour dépasser l’apparente timidité française et écoutons ce que nous disent les acteurs de l’éducation, les chercheurs, les décideurs à tous niveaux. Cette révolution a profondément bouleversé le contexte de l’école. Elle a fait émerger de nouvelles questions citoyennes et politiques, mais également des rapports de force entre des décideurs publics (nationaux et internationaux) et de nouveaux géants fortement capitalistiques pour qui l’éducation est avant tout un marché. Alors que les jeunes passent désormais plus de temps devant les écrans qu’à l’école, il devient crucial de faire des propositions pour mettre cette déferlante numérique au service de l’éducation. Cet ouvrage propose des pistes, à la lumière d’expériences internationales. Note de contenu : TABLE DES MATIERES Partie 1 - L’éducation passe au numérique 1. Une révolution numérique globale 2. Des établissements qui passent au numérique 3. Pourquoi le numérique à l’école est important Partie 2 - Maîtriser ou subir l’environnement numérique des élèves : qui fait quoi dans le numérique éducatif ? 1. Le numérique dans l’éducation : de quoi parle-t-on ? 2. Les grands acteurs du numérique éducatif 3. Les politiques numériques éducatives Partie 3 - Le numérique dans l’enseignement : quelles prochaines étapes ? 1. Le temps des écrans 2. Poser de nouvelles fondations 3. Le numérique : une chance pour l’école

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305027	50 H.1.04980	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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L'opium des imbéciles / Rudy Reichstadt

Public ISBD Titre : L'opium des imbéciles Type de document : texte imprimé Auteurs : Rudy Reichstadt, Auteur Année de publication : 2019 Importance : 192 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-81468-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Mots-clés : fake news  fakes Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : Le complotisme a partie liée avec nos passions tristes : égocentrisme, misanthropie, paresse, lâcheté, peur, jalousie, ressentiment. Qu’il vienne panser une blessure narcissique toujours ouverte, qu’il mette en récit ce que l’on n’arrive pas à comprendre, qu’il serve à blesser ou diffamer des ennemis, son expansion n’est pas seulement le symptôme d’une crise de la démocratie libérale, elle en est aussi un facteur d’aggravation à part entière. Sur le marché noir des idées douteuses, les théories du complot s’échangent avec la même frénésie que les superstitions, les pseudo-sciences, les nouvelles spiritualités et les idéologies radicales. Une très prospère économie du complotisme s’est ainsi mise en place au cours des dernières années. Elle a ses commanditaires, ses laborantins, ses dealers, ses consommateurs occasionnels et ses junkies. Ses idiots utiles et ses imbéciles. L'opium des imbéciles [texte imprimé] / Rudy Reichstadt, Auteur . - 2019 . - 192. ISBN : 978-2-246-81468-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Communication d'entreprise:Désinformation et mésinformation Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Mots-clés : fake news  fakes Index. décimale : 51.1 Désinformation et mésinformation Résumé : Le complotisme a partie liée avec nos passions tristes : égocentrisme, misanthropie, paresse, lâcheté, peur, jalousie, ressentiment. Qu’il vienne panser une blessure narcissique toujours ouverte, qu’il mette en récit ce que l’on n’arrive pas à comprendre, qu’il serve à blesser ou diffamer des ennemis, son expansion n’est pas seulement le symptôme d’une crise de la démocratie libérale, elle en est aussi un facteur d’aggravation à part entière. Sur le marché noir des idées douteuses, les théories du complot s’échangent avec la même frénésie que les superstitions, les pseudo-sciences, les nouvelles spiritualités et les idéologies radicales. Une très prospère économie du complotisme s’est ainsi mise en place au cours des dernières années. Elle a ses commanditaires, ses laborantins, ses dealers, ses consommateurs occasionnels et ses junkies. Ses idiots utiles et ses imbéciles.

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305324	51.1 H.1.5201	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

La pensée power point / Franck Frommer 

Public ISBD Titre : La pensée power point : Enquête sur ce logiciel qui rend stupide Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Frommer, Auteur Editeur : Editions La Découverte Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (259 pp.) Présentation : fig. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5953-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Mots-clés : Power-point; logiciels Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : Qui est aujourd'hui l'ennemi numéro un de l'armée américaine ? Les Talibans ? Al-Qaida ? L'Iran ? Non, l'ennemi, c'est PowerPoint, comme l'a affirmé, en avril 2010, le général des Marines James N. Mattis, selon lequel " PowerPoint nous rend stupides ". Apparu en 1987, ce logiciel destiné à fabriquer des présentations visuelles pour soutenir des exposés oraux s'est rapidement imposé comme outil de communication dans les entreprises. Et aujourd'hui, plus aucun domaine d'activités n'est épargné par le défilement des slides animées et la succession des bullet points : des conseils d'administration aux assemblées municipales, de la publicité aux nouvelles technologies, des ministères à l'école ou à l'hôpital, en passant par les prétoires ou les églises, PowerPoint est partout. Dans ce livre documenté, Franck Frommer présente la première enquête sur les effets de cette hégémonie. Evoluant depuis des années dans la " culture ppt ", il a visionné des centaines de présentations et analysé en profondeur la " pensée PowerPoint ", avec ses listes à puces, ses formules creuses et sa culture du visuel à tout prix. Où il apparaît que ce logiciel fonctionne en pratique comme une puissante machine de falsification et de manipulation du discours, transformant souvent la prise de parole en un spectacle où la raison et la rigueur n'ont plus place. Plus grave, PowerPoint a servi à imposer de véritables modèles de pensée issus du monde de l'informatique, de la communication et des consultants. Des modèles qu'on voit se diffuser à l'ensemble des activités sociales, distillant une novlangue particulièrement indigente qui tend en effet à nous rendre tout simplement... stupides. Note de contenu : Introduction Comment un logiciel édite nos pensées - De la NASA à la maternelle 1. L'invention d'un média universel Les années « plastique » Puis vinrent les TIC... ...et Power Point Mais qui a inventé PowerPoint ? De plus en plus « magique » 2. Une autre manière de travailler Il était une fois l'entreprise yéyé... L'entreprise Projet Qui dit « projet » dit « réunion » Qui dit « réunion » dit « présentation » Un salarié artiste et participatif « Le temps, c'est de l'argent » Un média du contrôle 3. Une rhétorique des petits points Un espace de langage rétréci : la syntaxe ppt L'obsession de la puce Un discours « désincarné » Qui parle ? 4. Du brouillage à la falsification Écrans et paysages Désinformer sur une pandémie Des images qui décrédibilisent 5. Un spectacle total De la réunion au show Performance publicitaire Performance business Performance politique Une « performance du savoir » 6. Le pouvoir des consultants Manager les organisations : un métier d'ingénieurs La pensée par modèles Des « usines » à slides Les gabarits « magiques » 7. La contamination universelle Slide-show à l'ONU War room et jeux de guerre Guerre.ppt : des slides comme seules armes Audit au ministère ou comment PowerPoint participe à la réforme de l'État Gérer la « ressource humaine » « Mettre en mouvement » selon France Telecom 8. À l'école avec PowerPoint ? La formation dans la logique de l'entreprise Université.ppt PowerPoint à l'assaut des Humanités De PowerPoint au tableau blanc interactif : vers l'école numérique ? Conclusion. La sourde perversité d'un logiciel Du paradigme « gestionnaire » à l'entreprise Y PowerPoint, outil paradoxal Résister à la powerpointisation du monde Remerciements. La pensée power point : Enquête sur ce logiciel qui rend stupide [texte imprimé] / Franck Frommer, Auteur . - [S.l.] : Editions La Découverte, 2010 . - 1 vol. (259 pp.) : fig. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7071-5953-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Mots-clés : Power-point; logiciels Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : Qui est aujourd'hui l'ennemi numéro un de l'armée américaine ? Les Talibans ? Al-Qaida ? L'Iran ? Non, l'ennemi, c'est PowerPoint, comme l'a affirmé, en avril 2010, le général des Marines James N. Mattis, selon lequel " PowerPoint nous rend stupides ". Apparu en 1987, ce logiciel destiné à fabriquer des présentations visuelles pour soutenir des exposés oraux s'est rapidement imposé comme outil de communication dans les entreprises. Et aujourd'hui, plus aucun domaine d'activités n'est épargné par le défilement des slides animées et la succession des bullet points : des conseils d'administration aux assemblées municipales, de la publicité aux nouvelles technologies, des ministères à l'école ou à l'hôpital, en passant par les prétoires ou les églises, PowerPoint est partout. Dans ce livre documenté, Franck Frommer présente la première enquête sur les effets de cette hégémonie. Evoluant depuis des années dans la " culture ppt ", il a visionné des centaines de présentations et analysé en profondeur la " pensée PowerPoint ", avec ses listes à puces, ses formules creuses et sa culture du visuel à tout prix. Où il apparaît que ce logiciel fonctionne en pratique comme une puissante machine de falsification et de manipulation du discours, transformant souvent la prise de parole en un spectacle où la raison et la rigueur n'ont plus place. Plus grave, PowerPoint a servi à imposer de véritables modèles de pensée issus du monde de l'informatique, de la communication et des consultants. Des modèles qu'on voit se diffuser à l'ensemble des activités sociales, distillant une novlangue particulièrement indigente qui tend en effet à nous rendre tout simplement... stupides. Note de contenu : Introduction Comment un logiciel édite nos pensées - De la NASA à la maternelle 1. L'invention d'un média universel Les années « plastique » Puis vinrent les TIC... ...et Power Point Mais qui a inventé PowerPoint ? De plus en plus « magique » 2. Une autre manière de travailler Il était une fois l'entreprise yéyé... L'entreprise Projet Qui dit « projet » dit « réunion » Qui dit « réunion » dit « présentation » Un salarié artiste et participatif « Le temps, c'est de l'argent » Un média du contrôle 3. Une rhétorique des petits points Un espace de langage rétréci : la syntaxe ppt L'obsession de la puce Un discours « désincarné » Qui parle ? 4. Du brouillage à la falsification Écrans et paysages Désinformer sur une pandémie Des images qui décrédibilisent 5. Un spectacle total De la réunion au show Performance publicitaire Performance business Performance politique Une « performance du savoir » 6. Le pouvoir des consultants Manager les organisations : un métier d'ingénieurs La pensée par modèles Des « usines » à slides Les gabarits « magiques » 7. La contamination universelle Slide-show à l'ONU War room et jeux de guerre Guerre.ppt : des slides comme seules armes Audit au ministère ou comment PowerPoint participe à la réforme de l'État Gérer la « ressource humaine » « Mettre en mouvement » selon France Telecom 8. À l'école avec PowerPoint ? La formation dans la logique de l'entreprise Université.ppt PowerPoint à l'assaut des Humanités De PowerPoint au tableau blanc interactif : vers l'école numérique ? Conclusion. La sourde perversité d'un logiciel Du paradigme « gestionnaire » à l'entreprise Y PowerPoint, outil paradoxal Résister à la powerpointisation du monde Remerciements.

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303127	45 H.1.04285	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Penser ou cliquer? / Michel Blay 

Public ISBD Titre : Penser ou cliquer? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Blay, Auteur Editeur : Paris : CNRS Année de publication : 2016 Importance : 64 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-271-08909-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : Pourquoi renoncer à penser ce que nous sommes au profit du monde plat des circuits électroniques, de la fascination des écrans et des comportements devenus quasi instinctifs imposés par les touches des machines ? Sommes-nous encore capables de construire nos existences ? Penser ou cliquer? [texte imprimé] / Michel Blay, Auteur . - Paris : CNRS, 2016 . - 64 p. ISBN : 978-2-271-08909-0 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Téléphonie mobile (GSM et smartphones) Index. décimale : 45 NTIC (hormis Internet) Résumé : Pourquoi renoncer à penser ce que nous sommes au profit du monde plat des circuits électroniques, de la fascination des écrans et des comportements devenus quasi instinctifs imposés par les touches des machines ? Sommes-nous encore capables de construire nos existences ?

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304980	45 H.1.04962	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Permanence de la télévision / Gilles Delavaud  

Public ISBD Titre : Permanence de la télévision Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Delavaud, Auteur Editeur : Rennes : éd. Apogée Année de publication : 2011 Collection : Médias et nouvelles technologies Importance : 208 p. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84398-392-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Télévision Education aux médias:Télévision:Histoire de la télévision et aspects socio-économiques Education aux médias:Télévision:Langage télévisuel:Séries TV Index. décimale : 32 Histoire de la télévision et aspects socio-économiques Résumé : La télévision ne cesse de se réinventer — de se redéfinir, de se diversifier, de se redéployer. Désormais les contenus télévisuels sont partout, sur tous les écrans et en tous lieux. Les études réunies dans cet ouvrage examinent tout d’abord quelques-uns des principaux aspects des bouleversements en cours : le devenir des programmes et de la programmation, les nouvelles pratiques de réception, les promesses de la télévision connectée, les mutations de la mémoire télévisuelle… La seconde partie est consacrée à l’analyse de plusieurs types de programmes, notamment de fiction, envisagés du point de vue de l’innovation et de la création. Autant d’approches et d’éclairages pour comprendre les profondes transformations de la télévision à l’ère du Web et du numérique. Note de contenu : Sommaire Partie  I. Hier, aujourd’hui, demain Permanence d’un concept Gilles Delavaud Où va la télévision ? De l’influence de la télévision numérique sur les programmes et la programmation François Jost La télé connectée ou comment la télévision se réinvente avec le web Roei Amit L’audiovisuel à l’ère du web. Éclatement des marchés et nouvelles prescriptions Thomas Paris Vers une pragmatique de la pratique télévisuelle. L’appropriation de la télévision mobile en situation de mobilité Julien Figeac Arrêt sur écran Marie Thonon Partie  II. Formes et programmes Séries télévisées, carnaval et interpellation politique Jean-Pierre Esquenazi Les internautes au chevet de « l’étrange lucarne » ? Activités de fans sur Internet et mémoire de la télévision Sébastien François L’écriture de fiction télévisée dans les systèmes français et américain Éric Vérat La fiction télévisée hors télévision. L’expérience de scénarisation interactive de HBO Imagine Marida Di Crosta De l’hertzien à la télévision IP, du récepteur au terminal. Mutation de l’expérience vidéoludique à la télévision Alexis Blanchet Les usages des archives télévisuelles Élodie Belkorchia Entre médiation et promotion littéraire. De nouvelles formes audiovisuelles sur le net Sylvie Bosser Niche Tivi, mon beau souci Jean-Paul Fargier Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire En ligne : http://www.librairiedialogues.fr/ws/book/9782843983924/unimarc_marc-8 Permanence de la télévision [texte imprimé] / Gilles Delavaud, Auteur . - éd. Apogée, 2011 . - 208 p. ; 15 cm. - (Médias et nouvelles technologies) . ISBN : 978-2-84398-392-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:NTIC (hormis Internet) Education aux médias:Télévision Education aux médias:Télévision:Histoire de la télévision et aspects socio-économiques Education aux médias:Télévision:Langage télévisuel:Séries TV Index. décimale : 32 Histoire de la télévision et aspects socio-économiques Résumé : La télévision ne cesse de se réinventer — de se redéfinir, de se diversifier, de se redéployer. Désormais les contenus télévisuels sont partout, sur tous les écrans et en tous lieux. Les études réunies dans cet ouvrage examinent tout d’abord quelques-uns des principaux aspects des bouleversements en cours : le devenir des programmes et de la programmation, les nouvelles pratiques de réception, les promesses de la télévision connectée, les mutations de la mémoire télévisuelle… La seconde partie est consacrée à l’analyse de plusieurs types de programmes, notamment de fiction, envisagés du point de vue de l’innovation et de la création. Autant d’approches et d’éclairages pour comprendre les profondes transformations de la télévision à l’ère du Web et du numérique. Note de contenu : Sommaire Partie  I. Hier, aujourd’hui, demain Permanence d’un concept Gilles Delavaud Où va la télévision ? De l’influence de la télévision numérique sur les programmes et la programmation François Jost La télé connectée ou comment la télévision se réinvente avec le web Roei Amit L’audiovisuel à l’ère du web. Éclatement des marchés et nouvelles prescriptions Thomas Paris Vers une pragmatique de la pratique télévisuelle. L’appropriation de la télévision mobile en situation de mobilité Julien Figeac Arrêt sur écran Marie Thonon Partie  II. Formes et programmes Séries télévisées, carnaval et interpellation politique Jean-Pierre Esquenazi Les internautes au chevet de « l’étrange lucarne » ? Activités de fans sur Internet et mémoire de la télévision Sébastien François L’écriture de fiction télévisée dans les systèmes français et américain Éric Vérat La fiction télévisée hors télévision. L’expérience de scénarisation interactive de HBO Imagine Marida Di Crosta De l’hertzien à la télévision IP, du récepteur au terminal. Mutation de l’expérience vidéoludique à la télévision Alexis Blanchet Les usages des archives télévisuelles Élodie Belkorchia Entre médiation et promotion littéraire. De nouvelles formes audiovisuelles sur le net Sylvie Bosser Niche Tivi, mon beau souci Jean-Paul Fargier Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universitaire En ligne : http://www.librairiedialogues.fr/ws/book/9782843983924/unimarc_marc-8

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303923	32 H.1.04420	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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303922 URL

Qui a peur du grand méchant web? / Pascal Minotte 

Public ISBD Titre : Qui a peur du grand méchant web? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Yapaka Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêts/lectures Importance : 1 vol. (62 p.) Format : 18 cm. Note générale : Argumentation : - L’auteur fait le pari que les interrogations et problématiques suscitées par Internet et les réseaux sociaux dépassent largement la cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie. - Ce livre dénonce une culture de la peur et un apprentissage des TICS trop souvent associé à la toxicomanie, aux abus sexuels, approche préjudiciable au développement de l’enfant. - Au contraire, ce texte plaide pour une prévention d’ Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias, continues tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Mots-clés : danger de l'internet Index. décimale : 47 Internet Résumé : Ce livre prend le contre-pied d’une culture de la peur et de l’addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie. Car, s’il est parfois précisé qu’Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu’en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l’Information et de la Communication ? L’auteur plaide pour une prévention d’Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias continue tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire. En effet, une approche anxiogène de ces questions est contre-productive tant en termes de promotion du bien-être que d’éducation. Il serait préjudiciable que celle-ci ne vienne saturer nos représentations, car elle est plus synonyme d’évitement et d’incompréhension que de valorisation des usages constructifs, avisés et porteurs de lien social. Au regard de la place considérable prise pas les médias de masse, anciens et nouveaux, dans la vie de tout un chacun, nous plaidons pour une prévention concernant Internet intégrée dans une démarche globale d’éducation aux médias, continues tout au long de la scolarité et incorporée au programme scolaire. L’école est le seul lieu qui puisse proposer à tous les outils, tant techniques que conceptuels, nécessaires pour naviguer en utilisateur averti dans ce que certains appellent la « médiacratie »… Les balises de la prévention des conduites à risques pourront alors naturellement s’intégrer dans cette approche, sans pour autant se proposer en unique porte d’entrée." Note de contenu : Sommaire Une époque complexe et déstabilisante A quoi servent les réseaux sociaux sur Internet ? Quelle éducation à Internet ? Conclusions Bibliographie Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire didactique Qui a peur du grand méchant web? [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Yapaka, 2012 . - 1 vol. (62 p.) ; 18 cm.. - (Temps d'arrêts/lectures) . Argumentation : - L’auteur fait le pari que les interrogations et problématiques suscitées par Internet et les réseaux sociaux dépassent largement la cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie. - Ce livre dénonce une culture de la peur et un apprentissage des TICS trop souvent associé à la toxicomanie, aux abus sexuels, approche préjudiciable au développement de l’enfant. - Au contraire, ce texte plaide pour une prévention d’ Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias, continues tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Education aux médias:Ouvrages généraux:Psychologie Mots-clés : danger de l'internet Index. décimale : 47 Internet Résumé : Ce livre prend le contre-pied d’une culture de la peur et de l’addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie. Car, s’il est parfois précisé qu’Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu’en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l’Information et de la Communication ? L’auteur plaide pour une prévention d’Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias continue tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire. En effet, une approche anxiogène de ces questions est contre-productive tant en termes de promotion du bien-être que d’éducation. Il serait préjudiciable que celle-ci ne vienne saturer nos représentations, car elle est plus synonyme d’évitement et d’incompréhension que de valorisation des usages constructifs, avisés et porteurs de lien social. Au regard de la place considérable prise pas les médias de masse, anciens et nouveaux, dans la vie de tout un chacun, nous plaidons pour une prévention concernant Internet intégrée dans une démarche globale d’éducation aux médias, continues tout au long de la scolarité et incorporée au programme scolaire. L’école est le seul lieu qui puisse proposer à tous les outils, tant techniques que conceptuels, nécessaires pour naviguer en utilisateur averti dans ce que certains appellent la « médiacratie »… Les balises de la prévention des conduites à risques pourront alors naturellement s’intégrer dans cette approche, sans pour autant se proposer en unique porte d’entrée." Note de contenu : Sommaire Une époque complexe et déstabilisante A quoi servent les réseaux sociaux sur Internet ? Quelle éducation à Internet ? Conclusions Bibliographie Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire didactique

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304024	47 H.1.04510	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible
304184	50.2 H.1.04510	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Exclu du prêt
304345	50.2 H.1.04510	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Exclu du prêt

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Les réseaux sociaux, parlons-en! Un outil pédagogique, facilitateur de débat, consacré à l'usage des réseaux sociaux / Collectif 

Public ISBD Titre : Les réseaux sociaux, parlons-en! Un outil pédagogique, facilitateur de débat, consacré à l'usage des réseaux sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Rance [Belgique] : AMO Oxyjeune Année de publication : 2014 Importance : 1 DVD, 3 fiches de présentation et 9 fiches d'animation Note générale : A partir de 12 ans Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Cet outil de prévention, composé d’un DVD et d’un carnet pédagogique, fournit des informations utiles, des repères, des conseils, afin d’acquérir un comportement responsable sur les réseaux sociaux. Il est le fruit d'un projet initié par deux AMO, suite aux interpellations récurrentes de leur public et de leurs partenaires (écoles, CPMS, jeunes, parents...), confrontés souvent à des situations qui les dépassent liées à l'utilisation des réseaux sociaux. Le DVD donne la parole aux jeunes; on y entend aussi l'écho des parents, de directeurs et d'enseignants qui utilisent les réseaux sociaux dans le cadre de leurs profession. Les différents reportages sont étayés des points de vue de spécialistes et d'experts de la question, qui viennent enrichir et ouvrir la réflexion. Objectifs : - Faciliter le débat autour de l'usage des réseaux sociaux, dans le cadre d'un projet de prévention - Aider les équipes éducatives à informer et sensibiliser les jeunes aux problèmes qui peuvent provoquer l'utilisation des réseaux sociaux Note de contenu : Matériel : 1 DVD, avec des capsules thématiques Les différents reportages abordent les thèmes suivants : Des usages annoncés aux dérives A l’école ? Et la loi dans tout ça ? Et si c’était public ? Tous connectés ... Des amis? Un job… Une E-réputation ? En toute sécurité Et demain …? 3 fiches de présentation (historique, ressources, lexique) 9 fiches d'animation Aperçu de la fiche "Et la loi dans tout ça ?" Genre : Kit pédagogique Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universaitaire Les réseaux sociaux, parlons-en! Un outil pédagogique, facilitateur de débat, consacré à l'usage des réseaux sociaux [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Rance (Belgique) : AMO Oxyjeune, 2014 . - 1 DVD, 3 fiches de présentation et 9 fiches d'animation. A partir de 12 ans Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Index. décimale : 50.2 Réseaux sociaux Résumé : Cet outil de prévention, composé d’un DVD et d’un carnet pédagogique, fournit des informations utiles, des repères, des conseils, afin d’acquérir un comportement responsable sur les réseaux sociaux. Il est le fruit d'un projet initié par deux AMO, suite aux interpellations récurrentes de leur public et de leurs partenaires (écoles, CPMS, jeunes, parents...), confrontés souvent à des situations qui les dépassent liées à l'utilisation des réseaux sociaux. Le DVD donne la parole aux jeunes; on y entend aussi l'écho des parents, de directeurs et d'enseignants qui utilisent les réseaux sociaux dans le cadre de leurs profession. Les différents reportages sont étayés des points de vue de spécialistes et d'experts de la question, qui viennent enrichir et ouvrir la réflexion. Objectifs : - Faciliter le débat autour de l'usage des réseaux sociaux, dans le cadre d'un projet de prévention - Aider les équipes éducatives à informer et sensibiliser les jeunes aux problèmes qui peuvent provoquer l'utilisation des réseaux sociaux Note de contenu : Matériel : 1 DVD, avec des capsules thématiques Les différents reportages abordent les thèmes suivants : Des usages annoncés aux dérives A l’école ? Et la loi dans tout ça ? Et si c’était public ? Tous connectés ... Des amis? Un job… Une E-réputation ? En toute sécurité Et demain …? 3 fiches de présentation (historique, ressources, lexique) 9 fiches d'animation Aperçu de la fiche "Et la loi dans tout ça ?" Genre : Kit pédagogique Pays : Belgique Niveau : secondaire supérieur, enseignement supérieur et universaitaire

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• Les réseaux sociaux, parlons-en! Un outil pédagogique, facilitateur de débat, consacré à l'usage des réseaux sociaux. DVD 

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304960	50.2 H.1.04937	Dossier pédagogique	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Révolution numérique, révolution culturelle? / Rémy Rieffel 

Public ISBD Titre : Révolution numérique, révolution culturelle? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Rieffel, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 2014 Collection : Folio Importance : 352 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-045172-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Information/Journalisme:Histoire du journalisme et aspects socio-économiques Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Mots-clés : référencement internet  visibilité  wikipedia  culture participative  démocratie numérique  surcharge informationnelle  infobésité  participation citoyenne Index. décimale : 47 Internet Résumé : Sommes-nous aujourd'hui les acteurs d'une troisième révolution industrielle, après une première fondée sur l'essor de la machine à vapeur et du chemin de fer, puis une deuxième symbolisée par l'exploitation de l'électricité et du pétrole? Elles ont en commun de grands réseaux (chemin de fer, électricité, Internet), des innovateurs (James Watt et sa machine à vapeur, Thomas Edison et son empire industriel, Bill Gates et son entreprise Microsoft) et un imaginaire qui annonce la naissance d'une nouvelle humanité. À partir du domaine de la culture (cinéma, photographie, livre, musique, arts, presse, radio, télévision...), Rémy Rieffel prend l'exacte mesure de cette révolution dans les relations à soi-même et aux autres, dans l'accès au savoir ou aux connaissances, dans le rapport à l'information et à l'argumentation. Est-ce une rupture anthropologique de nos sociétés, ou plutôt une nouvelle transformation de nos usages des moyens de communication comme l'humanité en a connu à plusieurs reprises au cours de son histoire? Simple changement d'échelle ou véritable changement de nature, dans un univers où s'affrontent des valeurs d'émancipation et d'ouverture d'un côté et des stratégies de contrôle et de domination de l'autre? Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire Révolution numérique, révolution culturelle? [texte imprimé] / Rémy Rieffel, Auteur . - Gallimard, 2014 . - 352 p.. - (Folio) . ISBN : 978-2-07-045172-2 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Information/Journalisme Education aux médias:Information/Journalisme:Histoire du journalisme et aspects socio-économiques Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Réseaux sociaux Mots-clés : référencement internet  visibilité  wikipedia  culture participative  démocratie numérique  surcharge informationnelle  infobésité  participation citoyenne Index. décimale : 47 Internet Résumé : Sommes-nous aujourd'hui les acteurs d'une troisième révolution industrielle, après une première fondée sur l'essor de la machine à vapeur et du chemin de fer, puis une deuxième symbolisée par l'exploitation de l'électricité et du pétrole? Elles ont en commun de grands réseaux (chemin de fer, électricité, Internet), des innovateurs (James Watt et sa machine à vapeur, Thomas Edison et son empire industriel, Bill Gates et son entreprise Microsoft) et un imaginaire qui annonce la naissance d'une nouvelle humanité. À partir du domaine de la culture (cinéma, photographie, livre, musique, arts, presse, radio, télévision...), Rémy Rieffel prend l'exacte mesure de cette révolution dans les relations à soi-même et aux autres, dans l'accès au savoir ou aux connaissances, dans le rapport à l'information et à l'argumentation. Est-ce une rupture anthropologique de nos sociétés, ou plutôt une nouvelle transformation de nos usages des moyens de communication comme l'humanité en a connu à plusieurs reprises au cours de son histoire? Simple changement d'échelle ou véritable changement de nature, dans un univers où s'affrontent des valeurs d'émancipation et d'ouverture d'un côté et des stratégies de contrôle et de domination de l'autre? Genre : Essai Pays : France Niveau : secondaire inférieur, secondaire supérieur, enseignement supérieur et universitaire

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305042	47 H.1.04869	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Sauver les médias / Julia Cagé 

Public ISBD Titre : Sauver les médias Titre original : Capitalisme, financement participatif et démocratie Type de document : texte imprimé Auteurs : Julia Cagé, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2015 Collection : La république des idées Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-121955-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Littérature:Presse écrite Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Mots-clés : nouveaux médias  presse gratuite  crowdfunding  médias et démocratie  financement des médias  financement de la presse  médias et publicité  indépendance des médias  indépendance des journalistes Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : Les médias sont en crise. Pas seulement la presse écrite, mais toute la chaîne de production de l’information. Confrontés à une concurrence croissante et à une baisse inexorable des recettes publicitaires, les journaux, les radios, les télévisions, les pure players sont tous à la recherche d’un nouveau modèle. Fondé sur une étude inédite des médias en Europe et aux États-Unis, ce livre propose de créer un nouveau statut de « société de média à but non lucratif », intermédiaire entre le statut de fondation et celui de société par actions. Ce statut permettrait d’œuvrer pour des médias indépendants des actionnaires extérieurs, des annonceurs et des pouvoirs publics, mais dépendants de leurs lecteurs, de leurs salariés et des internautes. Il s’agit d’un modèle économique adapté à la révolution numérique et aux enjeux du XXIe siècle. Le débat est ouvert : il en va, tout simplement, de l’avenir de notre démocratie. Normalienne, titulaire d’un doctorat de l’université de Harvard, Julia Cagé est professeur d’économie à Sciences Po Paris. Elle est également membre de la Commission économique de la nation. Genre : Essai Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universaitaire Sauver les médias = Capitalisme, financement participatif et démocratie [texte imprimé] / Julia Cagé, Auteur . - Seuil, 2015 . - 126 p.. - (La république des idées) . ISBN : 978-2-02-121955-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : Education aux médias Education aux médias:Littérature:Presse écrite Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication:Internet Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Mots-clés : nouveaux médias  presse gratuite  crowdfunding  médias et démocratie  financement des médias  financement de la presse  médias et publicité  indépendance des médias  indépendance des journalistes Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : Les médias sont en crise. Pas seulement la presse écrite, mais toute la chaîne de production de l’information. Confrontés à une concurrence croissante et à une baisse inexorable des recettes publicitaires, les journaux, les radios, les télévisions, les pure players sont tous à la recherche d’un nouveau modèle. Fondé sur une étude inédite des médias en Europe et aux États-Unis, ce livre propose de créer un nouveau statut de « société de média à but non lucratif », intermédiaire entre le statut de fondation et celui de société par actions. Ce statut permettrait d’œuvrer pour des médias indépendants des actionnaires extérieurs, des annonceurs et des pouvoirs publics, mais dépendants de leurs lecteurs, de leurs salariés et des internautes. Il s’agit d’un modèle économique adapté à la révolution numérique et aux enjeux du XXIe siècle. Le débat est ouvert : il en va, tout simplement, de l’avenir de notre démocratie. Normalienne, titulaire d’un doctorat de l’université de Harvard, Julia Cagé est professeur d’économie à Sciences Po Paris. Elle est également membre de la Commission économique de la nation. Genre : Essai Pays : France Niveau : enseignement supérieur et universaitaire

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304869	12 H.1.04876	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible

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Sociologie des médias / Rémy Rieffel

Public ISBD Titre : Sociologie des médias Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Rieffel, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (220 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-2445-7 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Mots-clés : Influence des médias  télévision  manipulation Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : L'influence des médias dans nos sociétés est aujourd'hui un sujet particulièrement sensible qui ne cesse de faire l'objet de jugements pour le moins contrastés. Les uns vantent le mérite de la presse, de la radio, de la télévision, d'Internet en matière de démocratisation culturelle et sociale ; les autres dénoncent leurs méfaits en les accusant d'encourager la manipulation et l'uniformisation des esprits. La sociologie des médias a précisément pour but de mettre fin aux idées reçues et d'essayer de faire la part des choses entre appréciations hâtives et réalité des phénomènes. C'est ce à quoi s'emploie Rémy Rieffel dans cet ouvrage qui propose une synthèse claire et précise des connaissances accumulées à ce jour dans ce domaine. On trouvera donc ici non seulement l'étude de l'impact des médias sur la vie politique et sur la culture, sur l'émergence d'une opinion publique, sur les techniques de propagande ou de publicité, mais aussi l'analyse du comportement de ceux qui produisent l'information (les journalistes) et de ceux qui la reçoivent (les publics des médias traditionnels et des médias numériques). Pays : France Niveau : Enseignement secondaire supérieur et enseignement supérieur et universitaire Sociologie des médias [texte imprimé] / Rémy Rieffel, Auteur  . -  2e édition . - Paris : Ellipses, 2005 . - 1 vol. (220 p.). ISBN : 978-2-7298-2445-7 Langues : Français (fre) Catégories : Education aux médias:Nouvelles technologies de l'information et de la communication Education aux médias:Ouvrages généraux sur la communication et l'audiovisuel:Audiovisuel et médias Education aux médias:Ouvrages généraux:Sociologie/Interculturalisme Mots-clés : Influence des médias  télévision  manipulation Index. décimale : 12 Audiovisuel et médias Résumé : L'influence des médias dans nos sociétés est aujourd'hui un sujet particulièrement sensible qui ne cesse de faire l'objet de jugements pour le moins contrastés. Les uns vantent le mérite de la presse, de la radio, de la télévision, d'Internet en matière de démocratisation culturelle et sociale ; les autres dénoncent leurs méfaits en les accusant d'encourager la manipulation et l'uniformisation des esprits. La sociologie des médias a précisément pour but de mettre fin aux idées reçues et d'essayer de faire la part des choses entre appréciations hâtives et réalité des phénomènes. C'est ce à quoi s'emploie Rémy Rieffel dans cet ouvrage qui propose une synthèse claire et précise des connaissances accumulées à ce jour dans ce domaine. On trouvera donc ici non seulement l'étude de l'impact des médias sur la vie politique et sur la culture, sur l'émergence d'une opinion publique, sur les techniques de propagande ou de publicité, mais aussi l'analyse du comportement de ceux qui produisent l'information (les journalistes) et de ceux qui la reçoivent (les publics des médias traditionnels et des médias numériques). Pays : France Niveau : Enseignement secondaire supérieur et enseignement supérieur et universitaire

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303071	12 H.1.02763	Livre	Médiathèque CAV Liège	Rayon Livres	Disponible